商貿(mào)流通群人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展探索*
——以云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例

2019-12-30 06:39:06李嚴(yán)鋒王一涵楊一達(dá)

物流工程與管理 2019年12期

□ 李嚴(yán)鋒,王一涵,楊一達(dá)

(云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院國際商學(xué)院，云南昆明 650106)

新商科是以現(xiàn)有商業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，應(yīng)對技術(shù)、社會和經(jīng)濟(jì)帶來的挑戰(zhàn)。中國的商業(yè)服務(wù)業(yè)已進(jìn)入消費升級、互聯(lián)互通、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能和共享經(jīng)濟(jì)的新時代。它已經(jīng)完成了從傳統(tǒng)實體店到互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)的發(fā)展，再到現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)線上加線下的發(fā)展。

1 商貿(mào)流通教育轉(zhuǎn)型發(fā)展需要賦予新靈魂

當(dāng)傳統(tǒng)的貿(mào)易和流通教育越來越脫離社會需要時新商科應(yīng)運而生。新商科是對傳統(tǒng)商業(yè)教育的新認(rèn)識和新認(rèn)知，并賦予了新的含義。它體現(xiàn)在以下四個方面：

①新的商科打破了管理和經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的知識壁壘。20世紀(jì)之后，經(jīng)濟(jì)與管理的交集越來越多，這兩個學(xué)科繼續(xù)融合。“新”在于與市場相關(guān)的所有經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科之間沒有知識障礙。它是一種復(fù)合商科，可滿足市場經(jīng)濟(jì)的需求。

②新的商業(yè)學(xué)科遵循新的商業(yè)文明。在新的商業(yè)文明下，出現(xiàn)了新的基礎(chǔ)設(shè)施、新的商業(yè)模式、新的商業(yè)組織、新的價值觀和新的社會生活。新商科強(qiáng)調(diào)在信息時代，它遵循商業(yè)文明定律，并使用新的電子商務(wù)、新的金融和新的物流服務(wù)于商科教育。

③新商科遵循學(xué)生的認(rèn)知基本規(guī)則，并尋求新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的灌輸時代已經(jīng)結(jié)束。“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)新模式為教育找到了新途徑。新商科還使用信息教學(xué)，情境教學(xué)和案例教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境、方法和評估方法。小組討論模式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

④新的商科關(guān)注社會發(fā)展的變革，面向明天，并培養(yǎng)具有自我價值觀念的終身學(xué)習(xí)者。在新的商業(yè)世界中，公司需要能夠招募能夠吸收問題并改變問題的人才。新商科正在尋求新的教育領(lǐng)域。在商業(yè)世界中，它著重于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、表達(dá)和思維能力以及終身學(xué)習(xí)能力，使其適應(yīng)行業(yè)需求和社會快速發(fā)展的需求。

作為應(yīng)用職業(yè)教育和教學(xué)改革的先驅(qū)，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院正在實踐“新商科”的靈魂。如今，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院正以商業(yè)流通教學(xué)為載體，并運用先進(jìn)的教育理念，試圖改變傳統(tǒng)的商科教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、考核方法等，為學(xué)生提供高質(zhì)量的課程教育服務(wù)。

2 商貿(mào)流通專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

目前云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇，“一帶一路”、長江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、“云南重點產(chǎn)業(yè)”發(fā)展規(guī)劃等急需應(yīng)用商貿(mào)流通人才，具體如下：

①發(fā)展戰(zhàn)略：積極融入國家“一帶一路”倡議，建設(shè)中國南亞和東南亞輻射中心，參與建立中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)升級版，擴(kuò)大瀾湄區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)孟加拉國-中國-印度-緬甸經(jīng)濟(jì)走廊的建設(shè)。

②出臺相關(guān)政策與舉措：制定《云南省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三五規(guī)劃》和《中共云南省委云南省人民政府關(guān)于著力推進(jìn)重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》，云南省重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)具體見表1。

表1 云南省重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)一覽

本專業(yè)群包含市場營銷等4個專業(yè)，按照學(xué)校整體的目標(biāo)定位，各專業(yè)在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)方面做了認(rèn)真的總結(jié)。見表2：

表2 商貿(mào)流通專業(yè)群培養(yǎng)目標(biāo)一覽表

3 基于新商科思維的商貿(mào)流通群人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型

堅持“以學(xué)生為中心”、著力于“商貿(mào)流通群應(yīng)用型商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”的培養(yǎng)，打造“3124”人才培養(yǎng)模式。

圖1 “3124”“商貿(mào)流通應(yīng)用型商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”培養(yǎng)模式

“3”指三個面向——“面向產(chǎn)業(yè)、面向邊疆、面向南亞東南亞”；

“1”指一個核心，及“以‘應(yīng)用型商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才’培養(yǎng)方案為核心”；

“2”指“兩翼”，即以“產(chǎn)教融合”為基礎(chǔ)的課程體系和以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為基礎(chǔ)的實驗實訓(xùn)體系等兩翼；

“4”指構(gòu)建“新商科教學(xué)平臺、現(xiàn)代供應(yīng)鏈研究院智融平臺、新商科實驗實訓(xùn)平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺”四個平臺。

3.1 實踐教學(xué)體系構(gòu)建

新商科實踐教學(xué)系統(tǒng)將建立一個模擬企業(yè)運作的模擬環(huán)境，使學(xué)生能夠利用在模擬環(huán)境中獲得的專業(yè)知識進(jìn)行商業(yè)運作的模擬練習(xí)，并使自己熟悉企業(yè)的運作。通過在學(xué)校組織的專業(yè)團(tuán)隊培訓(xùn)，可以解決經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生在實際企業(yè)實習(xí)中無法聯(lián)系核心商科技能的的問題，通過新商科的訓(xùn)練和改善，學(xué)生總體質(zhì)量得到提升。

商貿(mào)流通群，構(gòu)建了一個現(xiàn)代化的供應(yīng)鏈和跨行業(yè)的虛擬經(jīng)營環(huán)境，該環(huán)境模擬了真實的商業(yè)環(huán)境，并具有真實環(huán)境的基本要素和主要特征。這主要體現(xiàn)在：

第一，建立基于現(xiàn)代供應(yīng)鏈的一系列相關(guān)虛擬組織。作為價值的生產(chǎn)者和實施者，企業(yè)通常反映商科運營和管理的一般規(guī)律。同時，其在創(chuàng)造和實現(xiàn)價值中對人、財、物和信息等基本要素做出了安排，它必須涉及社會的其他經(jīng)濟(jì)組織，例如，原材料和設(shè)備的供應(yīng)商、產(chǎn)品的購買者(客戶)、銀行、咨詢機(jī)構(gòu)、信息中心、人才交流中心等。為了管理和協(xié)調(diào)上述不同主要經(jīng)濟(jì)組織的各種復(fù)雜利益，必然引出了政府機(jī)構(gòu)和行政部門等機(jī)構(gòu)適用于工商、稅務(wù)部門、海關(guān)、質(zhì)量監(jiān)督、環(huán)境會計事務(wù)所和稅務(wù)事務(wù)所。虛擬組織的建立，一方面使仿真環(huán)境秩序化、具體化，另一方面也建立了實習(xí)的組織結(jié)構(gòu)。

其次，根據(jù)實際企業(yè)的職能和職位設(shè)置的要求，實習(xí)生將組建一個模擬公司，該公司可以通過角色扮演來運作。

第三，通過掌握市場經(jīng)濟(jì)活動和商業(yè)運作的主要規(guī)律，并將這些規(guī)律轉(zhuǎn)化為對模擬企業(yè)的特定商業(yè)活動的各種約束——即商業(yè)規(guī)則，操作程序——即商業(yè)流程，實習(xí)生可以根據(jù)法律、環(huán)境、條件和實際商科運作的要求經(jīng)營模擬企業(yè)。

第四，設(shè)計了大量的仿真數(shù)據(jù)以體現(xiàn)仿真企業(yè)及其操作規(guī)則。這些數(shù)據(jù)反映了模擬企業(yè)所在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，模擬企業(yè)的經(jīng)營歷史以及未來商科決策的背景和條件。在這種模擬市場環(huán)境中，學(xué)生可以運用專業(yè)知識，參與企業(yè)的運營過程、模擬生產(chǎn)和運營決策，并及時處理企業(yè)中發(fā)生的各種業(yè)務(wù)。

圖2 商貿(mào)流通群實踐教學(xué)體系

3.2 實驗實訓(xùn)體系構(gòu)建

商貿(mào)流通實驗實訓(xùn)體系的整體被設(shè)想為金字塔系統(tǒng)。專業(yè)公共基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)平臺包括四個數(shù)字云計算機(jī)房，承擔(dān)國際商學(xué)院基礎(chǔ)和專業(yè)課程的虛擬實驗培訓(xùn)任務(wù)。設(shè)有電子商務(wù)實驗室、市場營銷實驗室、國際貿(mào)易實驗室和國際貿(mào)易實驗室，在滿足該專業(yè)的專業(yè)模擬培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，每個學(xué)院的其他專業(yè)也可以通過安排來提高實驗室資源的利用率。

圖3 商貿(mào)流通群實驗實訓(xùn)體系

專業(yè)功能操作實踐教學(xué)平臺由物流實驗培訓(xùn)室和校企合作工作室組成，以“以實際項目為載體”，依托“1+X”物流管理等職業(yè)技能培訓(xùn)，建立企業(yè)學(xué)校工作室。企業(yè)工作通過創(chuàng)業(yè)、校企合作、工學(xué)結(jié)合、定崗工作等教育方式，引導(dǎo)學(xué)生完成實際項目的任務(wù)，使學(xué)生在真實的企業(yè)運營中能夠加強(qiáng)實際的專業(yè)技能訓(xùn)練。

頂層的“智慧供應(yīng)鏈跨專業(yè)綜合實踐平臺”是引入互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬仿真等技術(shù)手段，搭建智慧供應(yīng)鏈學(xué)習(xí)平臺和實驗平臺，滿足學(xué)生多元化的實踐需求，形成面向經(jīng)管類人才“學(xué)練評”一體化的虛擬仿真實驗教學(xué)平臺。通過引入美國Llamafoft供應(yīng)鏈實戰(zhàn)平臺和Automad仿真系統(tǒng)，基于真實的企業(yè)經(jīng)營案例，搭建虛擬智慧供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)環(huán)境，涵蓋計劃、采購、生產(chǎn)、物流等核心模塊，通過不同環(huán)節(jié)、不同模塊的實驗項目的耦合，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用供應(yīng)鏈技術(shù)、工具、流程、方法論解決現(xiàn)實業(yè)務(wù)問題的能力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

通過商貿(mào)流通專業(yè)群實驗實訓(xùn)體系的金字塔型實踐教學(xué)平臺，將商流、物流、資金流和信息流的知識與能力訓(xùn)練進(jìn)行跨專業(yè)融合，形成云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院商科實驗實訓(xùn)特色，經(jīng)過建設(shè)，將實驗實訓(xùn)中心培育成省級虛擬仿真實驗中心或省級重點實驗室。