中等職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)中引入微課的必要性分析和設(shè)計原則研究

桂向東

摘要：新時期，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與方式都出現(xiàn)了很大變化，教學(xué)方式逐漸多元化，給教學(xué)工作帶來了很大的便利。因此，本文以籃球教學(xué)為例，研究了籃球教學(xué)中引入微課的必要性以及設(shè)計原則，希望可以推動中等職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;籃球教學(xué);微課;必要性;設(shè)計原則

“微課”作為一種創(chuàng)新型的課堂教學(xué)方式，在教學(xué)環(huán)節(jié)中得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了很好的教學(xué)成效。將微課引入到中等職業(yè)學(xué)校籃球教學(xué)中，可以利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)籃球技巧示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時有助于提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)?；@球教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展，營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該得到重視與廣泛地應(yīng)用。

一、微課概念及特點

“微課”指的是短小精悍的課堂教學(xué)視頻，是目前教學(xué)過程中應(yīng)用比較廣泛的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式。“微課”在應(yīng)用過程中具有篇幅小、教學(xué)內(nèi)容少、資源容量小、主題突出、內(nèi)容具體、成果簡化以及針對性強(qiáng)等特點，實際應(yīng)用效果顯著。

二、籃球教學(xué)中引入微課的必要性

中等職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)中引入微課是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢，微課在籃球教學(xué)中的應(yīng)用具有傳統(tǒng)講授式教學(xué)方式所不具備的多種優(yōu)勢，例如時效性、示范性以及科學(xué)性。首先，籃球教師在開展課堂教學(xué)的過程中，可以利用微課將籃球教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源聯(lián)系起來，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解籃球戰(zhàn)術(shù)配合的時候，可以利用微課制作動畫視屏，讓學(xué)生清楚地看到位置跑動和籃球的傳遞路線等，并且可以反復(fù)觀看，加深印象，獲得視覺與聽覺的雙重感受，教學(xué)效率較高。

其次，利用微課進(jìn)行籃球教學(xué)，有助于教師更好的示范各種籃球動作，籃球是一項五人制運動，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，而中等職業(yè)學(xué)校的體育教師可能并擅長籃球運動，或者理論知識大于實踐能力，無法很好的向?qū)W生示范各種動作，如果出錯還會影響教師在學(xué)生心中的地位。所以，可以利用微課制作籃球技巧講授視頻或者借鑒專業(yè)訓(xùn)練師的教學(xué)視頻，將籃球動作一一示范給學(xué)生，不僅觀感上更加強(qiáng)烈與刺激，而且動作規(guī)范、漂亮，能夠引起學(xué)生的注意力。尤其是一些相對高難度的動作，例如花式運球、灌籃等，利用微課可以示范的更加到位、準(zhǔn)確。

最后，微課在中等職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的禁錮，更多地利用先進(jìn)的媒體技術(shù)與信息技術(shù)等，可以使得籃球教學(xué)不再受到時空的限制，教學(xué)過程變得十分靈活，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課上互動以及課后復(fù)習(xí)都可以在線上完成，針對性與可操作性較強(qiáng)，有助于學(xué)生主體地位的突出與明確，幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)實效性。

三、籃球教學(xué)中引入微課的設(shè)計原則

（一）簡潔性原則

“微課”是一種短小精悍的輔助教學(xué)資源，在微課設(shè)計過程中，體育教學(xué)要充分發(fā)揮出微課的特點與優(yōu)勢，突出籃球教學(xué)重點，設(shè)計針對性的教學(xué)內(nèi)容。因此，在籃球教學(xué)中引入微課使，需要遵從簡潔性原則，微課的教學(xué)內(nèi)容要簡潔、凝練，著重教學(xué)一個動作或者一項技術(shù)。另外，在設(shè)計微課的時候，要選擇具有典型代表意義和針對性的練習(xí)，提高教學(xué)方式的有效性，從而幫助學(xué)生可以在有限的微課學(xué)習(xí)過程中掌握到籃球的動作要領(lǐng)，解決學(xué)習(xí)問題與難點，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）獨立、完整性原則

在籃球教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式，可以圍繞一個動作要領(lǐng)展開教學(xué)活動，應(yīng)該具有一定的獨立性，幫助學(xué)生將籃球的基礎(chǔ)動作拆分開，通過專項教學(xué)與練習(xí)的方式讓學(xué)生盡快地掌握籃球要領(lǐng)。與此同時，微課與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的區(qū)別在于教學(xué)完整性更好，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)通常需要由體育教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生在上課前回顧學(xué)過的籃球動作，然后再進(jìn)行下一個動作的講解與示范，如此反復(fù)，教學(xué)的完整性被打破。而利用微課教學(xué)的時候則可以直接進(jìn)入到新動作的學(xué)習(xí)中，并且在微課中可以對學(xué)過的動作進(jìn)行復(fù)習(xí)，既保證的教學(xué)完整性，又提高了教學(xué)效率。

（三）適用性原則

微課在中等職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)中的應(yīng)用，要樹立學(xué)生的課堂主體地位，要圍繞學(xué)生的特點與籃球基礎(chǔ)開展微課設(shè)計與教學(xué)，要保證微課教學(xué)可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠為籃球教學(xué)提供幫助，避免過度設(shè)計而浪費資源。因此，微課的設(shè)計要秉承著適用性原則，在設(shè)計微課內(nèi)容與教學(xué)方式的過程中，體育教師需要考慮到學(xué)生對籃球的興趣程度不同，并且籃球基礎(chǔ)也參差不齊，從而將微課的內(nèi)容設(shè)計為適合絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，微課的教學(xué)內(nèi)容要豐富，動作難度要適中，基礎(chǔ)好的學(xué)生需要進(jìn)一步鞏固，基礎(chǔ)差的學(xué)生在簡單聯(lián)系后也能夠基本掌握要領(lǐng)，以此才能保證每一個學(xué)生都能夠參與到微課教學(xué)中，保證微課對每一名學(xué)生都適用。

四、結(jié)論

總之，中等職業(yè)籃球教學(xué)中引入微課是具有實際教學(xué)意義與價值的，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時效性與有效性都得到了提升。另外，在開展微課教學(xué)時，體育教師要注意微課設(shè)計的簡潔性、獨立完整性以及適用性原則，保證微課教學(xué)效率與質(zhì)量，促進(jìn)籃球教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]司慶洛.淺析“微時代”背景下高?；@球課程教學(xué)策略[J].新西部（理論版），2017（04）：143+148.

[2]史亞東.淺談高中籃球教學(xué)微課應(yīng)用[J].體育時空，2018（016）：47，49.