陽光體育背景下高中體育教學(xué)策略

姚建華

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，更加注重培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。而高中體育作為培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要途徑，自然受到廣泛關(guān)注。從現(xiàn)階段的實(shí)際情況來看，“陽光體育”逐漸成為高中體育最重要的指導(dǎo)思想之一。因此，本文將談一談應(yīng)該如何在陽光體育的背景下組織高中體育教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：陽光體育;高中體育;教學(xué)策略

在長(zhǎng)期以來的教育活動(dòng)中，受到應(yīng)試教育理念的影響，導(dǎo)致體育教學(xué)沒有受到充分的重視，這無疑對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響。在這樣的背景下，教育部門提出了“陽光體育”的口號(hào)，號(hào)召學(xué)生走到陽光下，積極進(jìn)行體育鍛煉。所以在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，如何使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的意愿，并更好地進(jìn)行體育鍛煉，已經(jīng)逐漸成為教師需要著重思考的問題。因此，教師需要對(duì)陽光體育的內(nèi)涵與要求有更加準(zhǔn)確的把握，并以此為基礎(chǔ)實(shí)施更加具有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)策略。這樣一來，可以更好地保障教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

一、加強(qiáng)情感教育，注重全面發(fā)展

審視傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)，之所以遲遲無法提高教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)十分重要的原因就是學(xué)生的體育觀念以及對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)是比較片面的。同時(shí)，從個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律來看，普遍處于青春期的高中學(xué)生正是問題多發(fā)的時(shí)期。因此，教師需要對(duì)學(xué)生有更加全面的了解，并通過情感教育的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，以此來降低學(xué)生所受的不利影響，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通常來講，我會(huì)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤觀念與態(tài)度進(jìn)行調(diào)整：第一，在高中階段的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都會(huì)將高考作為自己唯一的目標(biāo)，所以將大量的時(shí)間投入到文化課的學(xué)習(xí)中，對(duì)于體育鍛煉則是有所忽略的。因此，我會(huì)借助一些實(shí)際的案例讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的重要性，并讓學(xué)生了解體育和文化課學(xué)習(xí)之間的關(guān)系;第二，從高中生的心理發(fā)展規(guī)律來看，處于青春期的學(xué)生普遍存在一些比較明顯的心理健康問題。如：有些學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中存在一些自卑或者孤僻心理，所以合作意識(shí)是比較薄弱的。于是，我會(huì)組織一些團(tuán)體性的運(yùn)動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中;第三，學(xué)生存在畏難心理。有些運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生存在一定的難度，或者超過了學(xué)生現(xiàn)階段的體育水平。如：在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中，一些學(xué)生難以堅(jiān)持跑完全程。因此，我除了對(duì)告訴學(xué)生如何渡過極點(diǎn)現(xiàn)象之外，還會(huì)通過激勵(lì)的方式使學(xué)生能夠堅(jiān)持下去。最終，通過多方面的引導(dǎo)，在一定程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，從而為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，完善教學(xué)內(nèi)容

從具體內(nèi)涵來看，陽光體育鼓勵(lì)學(xué)生走到陽光下和自然中參與體育運(yùn)動(dòng)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一個(gè)十分重要的前提條件就是使學(xué)生掌握更加豐富的體育知識(shí)和更加熟練的體育技能。為此，教師應(yīng)該改變以往單一的知識(shí)講解方式，并向?qū)W生滲透更加豐富的體育知識(shí)內(nèi)容。這樣一來，可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而為參與體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造良好的前提條件。

如：在組織本班的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我不會(huì)直接引導(dǎo)學(xué)生到操場(chǎng)上進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)，而是會(huì)利用一定的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的理論知識(shí)。比如相關(guān)運(yùn)動(dòng)的起源和文化底蘊(yùn)、體育和健康以及幸福生活之間的關(guān)系、科學(xué)鍛煉的原則、體育中的衛(wèi)生與保健知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，使學(xué)生了解了科學(xué)運(yùn)動(dòng)的基本理念。同時(shí)，從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容來開，我除了進(jìn)行基礎(chǔ)性的動(dòng)作示范之外，還會(huì)格外關(guān)注學(xué)生課堂主體作用的發(fā)揮。為此，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一些自主性的體育知識(shí)探索活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自身的體育基礎(chǔ)設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃。相對(duì)于“灌輸式”的引導(dǎo)，這樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了更加積極的影響，從而幫助學(xué)生取得了更加理想的學(xué)習(xí)效果。

三、創(chuàng)新體育器材，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

無論何種形式的體育運(yùn)動(dòng)，都需要借助一定的體育器材開展。從實(shí)際的教學(xué)情況來看，現(xiàn)階段高中體育器材的構(gòu)建并不完善，導(dǎo)致一些體育項(xiàng)目無法開展。所以為了使陽光體育理念指導(dǎo)下的高中體育教學(xué)更加順利地開展，教師需要根據(jù)因地制宜的原則不斷對(duì)體育器材進(jìn)行創(chuàng)新和完善。這樣一來，可以使體育學(xué)習(xí)環(huán)境得以優(yōu)化，從而真正促進(jìn)陽光體育理念在高中體育教學(xué)中的落實(shí)。

通過對(duì)大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)以下幾種措施對(duì)于體育器材的創(chuàng)新和體育環(huán)境的優(yōu)化具有十分積極的作用：第一，合理利用校外場(chǎng)地。陽光體育強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生走到陽光下，走向大自然。所以教師不必將體育活動(dòng)局限于學(xué)校中，而是應(yīng)該進(jìn)行活動(dòng)范圍的延伸，以此來充分利用校外體育資源;第二，創(chuàng)新使用生活資源。對(duì)于生活中的一些廢棄材料，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作的方式將其設(shè)計(jì)為具有應(yīng)用價(jià)值的體育器材。如：在足球射門訓(xùn)練中，除了在標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練之外，我還會(huì)組織學(xué)生用鐵絲等廢棄物品設(shè)計(jì)不同大小的足球門框。這樣可以拓寬學(xué)生的練習(xí)范圍，從而提高學(xué)生射門的準(zhǔn)確性;第三，引入民間體育游戲。一些民間體育游戲?qū)?chǎng)地的要求比較小，但對(duì)于學(xué)生的體育鍛煉同樣具有十分重要的意義。最終，通過上述方式，逐步為學(xué)生營(yíng)造了良好的體育環(huán)境。

四、組織多樣練習(xí)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情

為了使學(xué)生主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中，需要充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。因此，在高中體育教學(xué)中，教師可以嘗試組織學(xué)生進(jìn)行一些多樣化的練習(xí)活動(dòng)，以此來增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而逐步使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的意愿。

以籃球教學(xué)為例，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握“行進(jìn)間運(yùn)球”這一運(yùn)球動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)之后，我組織學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)運(yùn)球游戲。首先，我在場(chǎng)地中縱貫全場(chǎng)設(shè)置了一些障礙物，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行接力運(yùn)球。第一名學(xué)生完成一次穿越障礙的往返運(yùn)球之后，下一名學(xué)生立即出發(fā)。最后用時(shí)最短的小組獲勝。最終，通過這種趣味化的練習(xí)，使學(xué)生感受到了籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

總之，在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，陽光體育是一種至關(guān)重要的指導(dǎo)思想。因此，教師應(yīng)該更加準(zhǔn)確地理解陽光體育的理念，并根據(jù)其基本原則實(shí)施具體的教學(xué)手段。同時(shí)，隨著學(xué)生的發(fā)展變化，還需要及時(shí)對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整，以此來使教學(xué)活動(dòng)更加契合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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