微視域下地方高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行的實(shí)踐與探索研究

曾喜云

摘 ?要 ?微視域下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行，就是及時(shí)占領(lǐng)新陣地，充分利用新載體，幫助大學(xué)生扣好成長成才的第一?？圩?。以湖南工學(xué)院為例，輔導(dǎo)員依托輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)，組建了微團(tuán)隊(duì)、占領(lǐng)了微陣地、開展了微教育、深化了微研究、收獲了微成長，社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行的實(shí)效凸顯。通過探索與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，微視域下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行離不開學(xué)校的重視和支持;輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、學(xué)生的自主參與、理論研究與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

關(guān)鍵詞 ?社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行;微視域;輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類號(hào) ?G2 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ?A ? ? ?文章編號(hào) ?2096-0360（2019）21-0029-03

習(xí)近平總書記指出，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”[1]?！扒嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。”在當(dāng)代青年如何健康成長成才的問題上，習(xí)近平形象地提出了“扣子論”。他把培養(yǎng)當(dāng)代青年人生觀和價(jià)值觀比喻成人生第一個(gè)扣子，人生“如果第一個(gè)扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)”[2]。

當(dāng)前，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是最符合青年大學(xué)生成長成才的價(jià)值觀。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障”等，這為青年大學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了行動(dòng)指南和基本遵循。

當(dāng)代大學(xué)生成長在中國特色社會(huì)主義的新時(shí)代，面臨更廣闊的發(fā)展機(jī)遇，肩負(fù)著更重大的歷史使命和責(zé)任。同時(shí)他們作為網(wǎng)絡(luò)化生存的一代，以微信、微博為代表的微媒體極大改變了他們的生活方式、思維方式，已經(jīng)成為大學(xué)生價(jià)值觀培育的重要載體和陣地。

作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，高校輔導(dǎo)員依托輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)，認(rèn)識(shí)和把握了微視域下大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，通過微信公眾平臺(tái)等的運(yùn)行實(shí)踐占領(lǐng)了微陣地、提高了微能力，全面增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行的實(shí)效，也就扣住了青年大學(xué)生健康成才成長的第一?？圩?。

1 ?微視域下地方高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行的實(shí)踐與探索情況

本校輔導(dǎo)員依托“微”你筑夢(mèng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，開展了社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的實(shí)踐與探索。

1.1 ?明確思路，組建了團(tuán)隊(duì)

2014年11月，在輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，確定了團(tuán)隊(duì)名稱：“微你筑夢(mèng)”。為順應(yīng)信息化的發(fā)展對(duì)學(xué)生教育管理工作的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)以微信、微博等現(xiàn)代新媒體新技術(shù)為平臺(tái)，積極主動(dòng)占領(lǐng)“微”陣地，搭設(shè)師生間良好的溝通交流與協(xié)作平臺(tái)，為學(xué)生的成長成才傳遞正能量，服務(wù)新需求，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，筑就學(xué)生成才夢(mèng)、發(fā)展夢(mèng)。明確了團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路：采取統(tǒng)一思想、分散實(shí)踐相結(jié)合的工作模式。團(tuán)隊(duì)成員在各自學(xué)院建立與運(yùn)行微平臺(tái)等，不定期進(jìn)行團(tuán)隊(duì)成員間的交流，成員間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高微能力。通過運(yùn)行實(shí)踐、培訓(xùn)交流，項(xiàng)目旨在提高團(tuán)隊(duì)成員微能力，創(chuàng)新微品牌、打造一支優(yōu)秀的微團(tuán)隊(duì)，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中起到示范帶頭作用，從而提高學(xué)校整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍微素質(zhì)、微能力，全面提高育人水平。

明確了思路，根據(jù)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)及輔導(dǎo)員情況，最終組建了一支來自計(jì)算機(jī)學(xué)院、安全與環(huán)境工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、電氣與信息工程學(xué)院四個(gè)學(xué)院、由8名輔導(dǎo)員組成，利用微信、微博等平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生追求夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)理想的筑夢(mèng)團(tuán)隊(duì)。

1.2 ?搭建平臺(tái)，占領(lǐng)了陣地

1.2.1 ?微信公眾平臺(tái)及QQ空間的建設(shè)

團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)自己所在學(xué)院情況建立及完善微信公眾平臺(tái)、微博、QQ空間等陣地建設(shè)。平臺(tái)根據(jù)學(xué)生需求、結(jié)合各學(xué)院實(shí)際及特殊的教育時(shí)段設(shè)置了不同的內(nèi)容板塊、特色專題，形成了一批特色及品牌欄目。

四個(gè)學(xué)院分別搭建了“計(jì)信之聲”“HG安全與環(huán)境工程學(xué)院團(tuán)學(xué)會(huì)”“湖工EI之家”“湖工經(jīng)管院”等微信公眾平臺(tái)。其中，計(jì)算機(jī)學(xué)院從2014年就開始了每天的日常推送。各平臺(tái)密切關(guān)注國家時(shí)事及學(xué)院發(fā)展動(dòng)態(tài)，形成了各具特色的品牌欄目如教師心語、追根溯源、新媒體電臺(tái)、湖說扒道、心電空間、微行公益等，也圍繞特定的時(shí)期及話題開辟專欄如開學(xué)季、新生來了、黨的十九大、改革開放四十周年、新生特刊、軍訓(xùn)特輯等。此外，還非常重視與學(xué)生的互動(dòng)，如“深夜話題”、微信排版制作大賽、表情包制作大賽、微視頻大賽等，既提升了學(xué)生微時(shí)代的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力，也加強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)與參與，擴(kuò)大了平臺(tái)的影響力。

四個(gè)學(xué)院的微信公眾平臺(tái)在團(tuán)隊(duì)成員及學(xué)生的共同努力下，初具規(guī)模，成為學(xué)生、家長關(guān)心了解學(xué)院的重要窗口，為學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生的日常教育管理提供了便利，也成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要陣地。

同時(shí)各學(xué)院都建立了官方QQ號(hào)，平臺(tái)內(nèi)容在QQ空間同步推送。由于大學(xué)生的使用習(xí)慣，QQ空間的關(guān)注者眾。如安工學(xué)院截至2019年9月，發(fā)表說說1 519條，相冊(cè)3 647，累計(jì)訪客14萬。電信學(xué)院累計(jì)訪客39萬，1 317粉絲，單條信息瀏覽率在2 000左右。計(jì)信學(xué)院發(fā)表相冊(cè)1 908，訪客有12萬多，單條信息的瀏覽率在1 400以上。訪客及瀏覽量受到該學(xué)院學(xué)生的人數(shù)及建設(shè)情況的影響，一般來講，關(guān)注者眾，更新及互動(dòng)頻率自然要高。在內(nèi)容上有與微信公眾平臺(tái)同步的推送，也有學(xué)院新聞的隨時(shí)推送?？傊琎Q官號(hào)已成為學(xué)生了解學(xué)院、團(tuán)學(xué)會(huì)的重要窗口。

1.2.2 ?個(gè)人微博及QQ空間等的建設(shè)

團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人積極運(yùn)用QQ空間及個(gè)人微博等“微”媒體加強(qiáng)學(xué)生的思想教育管理。其中一成員自2015年以來，一直堅(jiān)持在QQ空間上更新推送學(xué)生教育管理信息、時(shí)事動(dòng)態(tài)，及時(shí)為學(xué)生釋疑解惑、關(guān)心學(xué)生需求，搭建了師生溝通橋梁。另一成員通過微博推送了多篇原創(chuàng)文章，引起了學(xué)生的共鳴。還通過“致學(xué)生家長的一封信”，加強(qiáng)家校溝通，共商學(xué)生教育對(duì)策。還有通過在線課程平臺(tái)，參與慕課的建設(shè)的方式。一成員參與了在線開放課程《大學(xué)生E-時(shí)代的學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的建設(shè)，因該課程切合大學(xué)生的實(shí)際，受到學(xué)生的極大歡迎。本學(xué)期累計(jì)選課1.2萬人次，涉及學(xué)校36所，互動(dòng)交流多達(dá)7 882次。此外其他形式的微陣地如心理微課、心語微談等活動(dòng)，不僅豐富了教育的形式，也提升了教育的效果。

通過“微”平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)了先進(jìn)文化的傳播，拓展了培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的陣地;密切了師生之間的交流，大大提高了育人工作成效。

1.3 ?加強(qiáng)調(diào)查，深化了研究

通過對(duì)“微”文化的調(diào)查與研究，對(duì)“微”網(wǎng)絡(luò)原住民的關(guān)注與了解，團(tuán)隊(duì)成員一起探尋了學(xué)生教育管理的“正確打開方式”。

輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)就大學(xué)生對(duì)微文化的關(guān)注及需求情況、大學(xué)生手機(jī)媒體使用情況及大學(xué)生黨員核心價(jià)值觀認(rèn)知及踐行情況等進(jìn)行了問卷調(diào)查。了解到大學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)的頻率較高、主要用于獲取信息和交流。在使用的習(xí)慣上，更喜歡使用QQ，認(rèn)為QQ比微信更方便。所以在工作實(shí)踐中，學(xué)院的推送基本實(shí)現(xiàn)了微信公眾平臺(tái)和QQ空間的同步。通過調(diào)查還了解到學(xué)生更喜歡微視頻，愿意參與互動(dòng)，所以設(shè)置相應(yīng)的專欄來滿足學(xué)生們的需求。

通過調(diào)查還了解到部分大學(xué)生不能從整體上把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，認(rèn)為培育和踐行社會(huì)主義核心觀的形式還不夠豐富多樣，效果也有待加強(qiáng)。還容易受到國內(nèi)外各種錯(cuò)誤思潮的影響。因此在實(shí)踐中注意形式的多樣化，強(qiáng)化正面的引導(dǎo)，推送文章的專題化。

通過研究分析了微文化的特點(diǎn)和發(fā)展指向、高校輔導(dǎo)員手機(jī)媒介能力的培養(yǎng);社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生黨員教育的策略;新媒體在青少年革命傳統(tǒng)教育中的運(yùn)用等，也在此基礎(chǔ)上申請(qǐng)或參與了一批教育部、省校級(jí)等項(xiàng)目如《微媒視域下地方優(yōu)秀文化資源的開發(fā)利用與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育策略研究》《微時(shí)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑研究》等

由于對(duì)工作的對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，把握了學(xué)生需求實(shí)際，理論的研究也推動(dòng)了工作的實(shí)踐。

1.4 ?線上線下，增強(qiáng)了實(shí)效

線上線下聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的實(shí)效。

1）通過微信公眾平臺(tái)或微博、QQ空間加強(qiáng)了線上社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和教育。采取的措施有：傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如追根溯源——我們不得不了解的漢文化;宣傳典型人物及事跡。如優(yōu)秀畢業(yè)生專欄、年度人物評(píng)選、見義勇為事跡宣傳;專題專欄設(shè)置如社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題解讀、改革開放四十周年專題、紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年專題、學(xué)習(xí)習(xí)總書記回信精神、喜迎十九大、新生特刊、畢業(yè)季等專題，

2）通過組織各種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)、微視頻的制作等加強(qiáng)了線下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行?；顒?dòng)從“微”處著手，也大大豐富了“微”的內(nèi)涵。

志愿服務(wù)是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要途徑。各學(xué)院都組織了豐富多彩的志愿者服務(wù)活動(dòng)。如環(huán)保宣傳日、節(jié)能減排、文明校園創(chuàng)建等宣傳活動(dòng);校園清掃、敬老院關(guān)愛老人、支教、交通勸導(dǎo)、公益獻(xiàn)血、慈善拍賣和公益募捐的實(shí)踐活動(dòng)等。

此外，還在學(xué)生中開展了心語微談、微視頻、微評(píng)論活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛生活，細(xì)心觀察社會(huì)，助力弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正能量。

1.5 ?總結(jié)凝練，收獲了成長

1.5.1 ?“筑夢(mèng)人”實(shí)現(xiàn)了自我提升

輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，也經(jīng)常就平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行交流。通過組織專題沙龍、走出去等方式加強(qiáng)培訓(xùn)，素質(zhì)能力得到極大提升。輔導(dǎo)員多人次獲得省級(jí)以上的榮譽(yù)，校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)40余人次以上，在省級(jí)刊物發(fā)表論文30余篇，主持及參與省級(jí)課題10余項(xiàng)，主持及參與校級(jí)課題30余項(xiàng)。

1.5.2 ?“夢(mèng)之隊(duì)”順利成長成才

所帶的學(xué)生近年來無重大安全責(zé)任事故發(fā)生，獲得省級(jí)德育實(shí)踐項(xiàng)目、科技創(chuàng)新項(xiàng)目、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目30余項(xiàng)以上，多人次的學(xué)生獲得了公益行動(dòng)積極參與獎(jiǎng)、優(yōu)秀志愿者、服務(wù)之花等稱號(hào)，育人成效顯著，學(xué)生們以自己的行動(dòng)表現(xiàn)解讀和踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.5.3 ?“微”陣地關(guān)注量日益增長

各學(xué)院通過微信公眾平臺(tái)及官方的QQ空間同步進(jìn)行信息推選，學(xué)生只要關(guān)注其一，就能及時(shí)了解學(xué)院動(dòng)態(tài)和接受專題知識(shí)的教育。學(xué)生通過在QQ空間上點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論等方式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與關(guān)注。各學(xué)院QQ空間的關(guān)注量受到本學(xué)院人數(shù)的影響，一般為人數(shù)的80%～90%。如電信學(xué)院一般都是2千左右的瀏覽量，有時(shí)甚至高達(dá)8 000的瀏覽量。

1.5.4 ?為同類院校進(jìn)行相關(guān)工作能提供啟示與借鑒

團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目在結(jié)題答辯時(shí)得到專家的一致肯定和贊同，還就一些難點(diǎn)問題進(jìn)行了深入探討。對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)和問題的總結(jié)，為同類的地方工科院校在進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐與探索時(shí)能提供有益的啟示和借鑒。

2 ?微視域下地方高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行的實(shí)踐與探索的啟示和體會(huì)

各學(xué)院輔導(dǎo)員從2015年以來依托“微”你筑夢(mèng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，緊緊扣住一個(gè)“微”字，大力加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，取得了育人實(shí)效。該項(xiàng)目因此在結(jié)項(xiàng)評(píng)審中被評(píng)為優(yōu)秀。這些都離不開學(xué)校的支持、輔導(dǎo)員的努力、學(xué)生的參與和理論的研究。

2.1 ?學(xué)校高度重視，各方面給予支持

宏觀的制度保障。高度重視新媒體等陣地的建設(shè)。如制定了湖南工學(xué)院校園新媒體建設(shè)管理辦法（試行）》，指導(dǎo)規(guī)范新媒體的建設(shè)。學(xué)校高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作和大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程工作，出臺(tái)了《湖南工學(xué)院輔導(dǎo)員工作規(guī)定》《湖南工學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)能力量化考核實(shí)施辦法》《湖南工學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》《湖南工學(xué)院關(guān)于貫徹落實(shí)湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程的實(shí)施意見》等一系列鼓勵(lì)輔導(dǎo)員發(fā)展和創(chuàng)新的制度， 充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育中的積極作用。

中觀的硬件支持。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步提速降費(fèi)，學(xué)校范圍內(nèi)無線Wi-Fi的免費(fèi)開放，大大便利了學(xué)生聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校新建樓棟投入使用后，各學(xué)院團(tuán)學(xué)會(huì)都有獨(dú)立的辦公室，也有利于相關(guān)工作和交流的開展。

微觀的具體指導(dǎo)。在微平臺(tái)的運(yùn)行中，校團(tuán)委和各二級(jí)學(xué)院從宏觀的把控到具體的運(yùn)作都進(jìn)行了指導(dǎo)和幫助。

2.2 ?依托輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，跨學(xué)院資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)就是要充分利用微陣地加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。團(tuán)隊(duì)成員所在學(xué)院是重點(diǎn)建設(shè)學(xué)院，采取了分散實(shí)踐的方式，結(jié)合各學(xué)院專業(yè)及學(xué)生的特點(diǎn)，取長補(bǔ)短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。如計(jì)算機(jī)學(xué)院發(fā)揮起技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，組織技術(shù)方面的培訓(xùn)和交流。

2.3 ?學(xué)生主體，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活

微平臺(tái)的建設(shè)采取由學(xué)院團(tuán)委宣傳部或新媒體中心的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、運(yùn)行與管理，老師主要進(jìn)行審核把關(guān)的模式，充分發(fā)揮了學(xué)生在建設(shè)過程中主體作用。學(xué)生把源于生活、貼近學(xué)生實(shí)際的鮮活實(shí)踐素材，用平易近人的網(wǎng)絡(luò)化語言編輯成一條條有溫度的信息推送，拉近了與受眾的心理距離。學(xué)生們也在潤物細(xì)無聲中增長了見識(shí)，接受了教育。平臺(tái)也成為了學(xué)生施展才華、增強(qiáng)實(shí)干的廣闊舞臺(tái)。

2.4 ?理論與實(shí)踐相結(jié)合，探索了微視域下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行

輔導(dǎo)員在實(shí)踐中，充分意識(shí)到理論對(duì)于實(shí)踐的重要性。采取了邊實(shí)踐邊進(jìn)行調(diào)查與研究工作模式。通過調(diào)研，輔導(dǎo)員了解和把握了當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存的現(xiàn)狀，探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的策略等，做到有所為有所不為，極大地提高了實(shí)踐的針對(duì)性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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