意志對思想政治品德形成的重要性
——基于青年心理發(fā)展的特點

楊怡初 王文昌

個體的心理發(fā)展是思想政治品德形成發(fā)展環(huán)節(jié)中貫穿始終的重要因素，也是其形成和發(fā)展的前提和關(guān)鍵。個體心理的健康發(fā)展是形成良好的思想政治品德的基礎(chǔ)。青年的心理特點比較突出，要了解青年的意志品質(zhì)對思想政治品德形成的重要作用，就要從青年心理發(fā)展的特點出發(fā)，針對青年心理特點中積極和消極的方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，了解青年的意志特征、意志形成過程，進(jìn)而培養(yǎng)和塑造青年形成健康的心理和良好的意志品質(zhì)，以促進(jìn)青年良好思想政治品德的形成。

一、意志及青年的意志品質(zhì)

(一)意志

意志，其實是一個心理過程，人們產(chǎn)生一定的動機(jī)并從此動機(jī)出發(fā)，自覺地確立一個目標(biāo)，并以確立的目標(biāo)去規(guī)范約束自身言行，主動克服困難，積極生成既定的目標(biāo)，這一系列過程就是意志[1]。意志作為一種心理現(xiàn)象是人類特有的，主要表現(xiàn)在人的活動是有意識、有目的、有計劃的，它集中體現(xiàn)了人類意識的能動作用。意志在人的認(rèn)識活動的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，反過來意志對人們學(xué)習(xí)和實踐中的認(rèn)識活動也有很大的影響和調(diào)節(jié)作用。

(二)青年的意志品質(zhì)

青年期是個體從少年到成年的過渡時期，也是個體心理發(fā)展最重要的時期，此時個體的思維加速發(fā)展，思維素質(zhì)有了極大的提高，自我意識的發(fā)展也逐步成熟，意志品質(zhì)在人的意志行動中經(jīng)常表現(xiàn)出穩(wěn)定的意志特征，它是青年個性的重要組成部分。

在意志品質(zhì)表現(xiàn)方面，青年具有共性，集中表現(xiàn)為意志的自覺性、果斷性和堅韌性，不僅有以上積極的表現(xiàn)，還有消極的方面，如依賴性、沖動性、頑固性、執(zhí)拗性等。意志品質(zhì)可以反映出一個人意志的大致發(fā)展水平，但是每個青年個體的意志發(fā)展水平存在差異，表現(xiàn)出不平衡性、層次性、變動性的特點[2]。

二、我國青年在意志方面存在的問題

通過對意志以及對青年意志品質(zhì)的了解，可以認(rèn)識到意志在思想政治教育和我國青年思想政治品德形成過程中的重要性。但是，在思想政治教育的知行轉(zhuǎn)化過程中，青年們受到外部的客觀環(huán)境和內(nèi)部的自我發(fā)展等要素的影響，表現(xiàn)為意志薄弱，行動上缺乏自覺性，出現(xiàn)“知而不行”“知行不一”等問題。

當(dāng)前，我國青年群體在思想意志方面，隨著其自我意識不斷增強(qiáng)，外在行為的目的性有了較大程度的提升。但是，容易受外界各種不良因素的誘惑，而放松對自身的高要求。隨著年齡的增長，知識儲備越來越多，經(jīng)驗也較為豐富，青年形成了相對理性的思維方式以及較為成熟的行為方式，但有時會表現(xiàn)出自控能力較差。因此，當(dāng)代青年具有進(jìn)取的精神，但毅力和意志卻相對不足，存在意志薄弱的問題[3]。

三、我國青年意志品質(zhì)存在問題的原因

青年的意志品質(zhì)與其所從事的學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)的關(guān)系重大，青年的智力活動、品德修養(yǎng)或者其他一切實踐活動都離不開意志。從現(xiàn)實層面分析，我國當(dāng)代青年意志品質(zhì)出現(xiàn)問題的原因是多方面的，要從不同的角度進(jìn)行較為深入的探討，找出問題產(chǎn)生的原因，才能更好地提出對策解決問題。影響青年良好的思想政治品德形成的外界因素，是一個極其復(fù)雜的綜合系統(tǒng)，主要歸結(jié)為以下幾個方面的原因。

(一)社會環(huán)境的復(fù)雜性

在改革開放的全球化浪潮中，隨著多元文化的交融、碰撞，各種思想文化理念、特征逐漸打破外在的交往屏障，形成多元交匯的文化環(huán)境，這在一定程度上增強(qiáng)了青年的思想意識，但多元的文化碰撞，又會對青年的價值觀造成沖擊。

在多元文化環(huán)境的影響下，外國的理念與我國傳統(tǒng)觀念發(fā)生交匯融合碰撞形成新的觀念，使得青年陷入進(jìn)退兩難的尷尬境地。由于社會轉(zhuǎn)型的速度快以及不穩(wěn)定因素的存在，傳統(tǒng)的價值觀念和道德規(guī)范遭受到無情的打擊，加之新的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)的不確定性和矛盾性，在這種情況下，當(dāng)代青年往往可能會出現(xiàn)價值取向上的矛盾，造成意志飄搖不定，對自身思想品德的形成與發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的消極性

現(xiàn)代大眾傳媒迅猛發(fā)展，能夠迅速、廣泛地向青年輸送各種各樣的外界信息，再加上青年有較強(qiáng)的主體性，新時代的青年對外界的事物特別是新鮮事物具有極強(qiáng)的好奇心，捕捉信息的靈敏度高，因此網(wǎng)絡(luò)在青年思想政治品德的形成和發(fā)展過程中的影響日益突出。

廣大青年群體成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的受益者，同時又極易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。網(wǎng)絡(luò)傳播的信息和內(nèi)容可能會導(dǎo)致青年產(chǎn)生認(rèn)知困惑，在某種程度上引起一系列道德情感偏差、道德信念缺失等問題，網(wǎng)絡(luò)中的歪曲、不良和垃圾信息會使青年意志弱化，影響青年形成良好的思想政治品德，對今后的發(fā)展也造成較大的負(fù)面影響。

(三)學(xué)校德育的盲目性

第一，德育目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確。德育工作過多強(qiáng)調(diào)、灌輸既定的知識，而忽視了對青年最基礎(chǔ)的德性和良好品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從某種意義上來說，限制了青年學(xué)生道德自省能力、自主選擇真理能力和價值判斷能力的發(fā)展。第二，德育內(nèi)容更新較慢。時效性低，教育方式不靈活，造成青年在認(rèn)知和實踐中出現(xiàn)偏差。第三，德育途徑的實踐性不強(qiáng)，造成德育效果不明顯。第四，德育教育的隊伍建設(shè)不強(qiáng)，部分教師自身素質(zhì)不高，使德育工作無法達(dá)到學(xué)校德育教育工作的目標(biāo)[4]。

(四)家庭教育的失效性

青年對于自身的成長環(huán)境具有一定的依賴性、妥協(xié)性，家庭的發(fā)展情況、成員組織結(jié)構(gòu)、家庭的文化教育程度都可能會對青年意志品質(zhì)的形成和發(fā)展造成影響。在現(xiàn)代社會生活中，很大一部分父母忙于工作無暇顧及，并沒有對青年起到教育示范作用，青年在脫離家庭生活和家長的管教之后，不能自我約束，不能自覺形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些原因都有可能導(dǎo)致青年無法形成堅定的意志品質(zhì)和良好的思想政治品德[5]。

(五)青年自身意志問題

青年正處在個體心理和生理迅速發(fā)展的關(guān)鍵階段，意志品質(zhì)是青年個性的重要組成部分，不同個體的個性心理存在差異性，加之在多元文化的影響下，青年的意志差異性突出表現(xiàn)在其自覺性、果斷性、自制性和堅韌性等方面，這些意志品質(zhì)不僅在意志活動中表現(xiàn)，也在意志活動中形成，而內(nèi)在因素是事物發(fā)展的驅(qū)動力，因此個體心理因素是影響青年堅定意志品質(zhì)、良好思想政治品德形成和發(fā)展的一個重要內(nèi)因，內(nèi)因和外因的共同作用才能促進(jìn)事物的發(fā)展。

四、堅定青年意志品質(zhì)的措施

思想政治教育基于其特殊性，教育理念與目的不是完全地強(qiáng)硬灌輸或完全摒棄，而是將一種全新的理念融入其中，對自覺學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行靈活運用，并作用于自身思想品德形成和發(fā)展的過程中，形成較為穩(wěn)定的心理品質(zhì)、意志特點，最終通過外在的行為表現(xiàn)出來。對于意志而言，其特性集中反映在形成過程中，主體通過目標(biāo)的預(yù)定和情況的假設(shè)，采取相應(yīng)的措施，有效實現(xiàn)既定的目標(biāo)，并且通過循環(huán)往復(fù)的作用，反復(fù)凝練鞏固形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣[6]。

(一)鞏固認(rèn)知，為意志形成打好基礎(chǔ)

認(rèn)知、情感、意志是具體行為形成的前提，其中，認(rèn)知是最基本的形成要素，教育者應(yīng)加強(qiáng)對受教育者的思想政治教育，使青年在受教育之初就明確思想政治教育的目標(biāo)和要求，這樣可以很大程度上避免教育的盲目性。在教育與受教育的過程中，要明確理論與實踐相結(jié)合的原則，在進(jìn)行思想政治教育的過程中與青年群體的身心發(fā)展實際、所處客觀環(huán)境相結(jié)合，增強(qiáng)教育的實效性。在教育過程中，有的放矢地磨煉青年的意志，促進(jìn)青年良好思想政治品德的形成與發(fā)展[7-8]。

(二)注重實踐，在活動中強(qiáng)化意志品質(zhì)

相較于其他學(xué)科而言，思想政治教育更加側(cè)重于言傳身教，特點是教育者在實踐中身體力行，而青年堅定思想意志的理念與素質(zhì)是需要在社會實踐中不斷凝練、深化與發(fā)展的。當(dāng)代青年出現(xiàn)知行不一等問題，是因為在現(xiàn)實生活中的實踐不夠，沒有形成穩(wěn)定的思想政治品德和良好的行為習(xí)慣，因而要在實踐中有針對性地磨煉青年的意志，促使其形成良好的思想政治品德，反過來在實踐中還可以鞏固思想政治教育成果[9]。

(三)物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵并重，激勵青年意志

在青年群體的認(rèn)知、情感和行為的轉(zhuǎn)化過程中，需要處理好物質(zhì)獎勵與精神鼓勵的雙重要素，將利益引導(dǎo)與真理轉(zhuǎn)化原則貫穿知行轉(zhuǎn)化的各階段。在人類的實踐活動中，應(yīng)將主體尺度與客體尺度結(jié)合起來進(jìn)行實踐活動，既要遵循事物及其發(fā)展規(guī)律，也要體現(xiàn)和滿足實踐主體的利益需求，二者不能割裂開。激勵青年的意志，使青年形成良好的思想政治品德，應(yīng)給予其物質(zhì)上和精神上的鼓勵，這樣既滿足了青年的物質(zhì)與精神需要，也符合時代和社會的要求。

(四)優(yōu)化環(huán)境，熏陶青年意志品質(zhì)

在優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的過程中，教育者首先要明確的是需要優(yōu)化的對象、優(yōu)化方式以及優(yōu)化思想政治教育環(huán)境要達(dá)到的目標(biāo)等，只有把準(zhǔn)備工作扎實落到實處，利用好現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)資源，將思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的要求滲透進(jìn)教育者日常工作中的各個方面，才能形成合力，進(jìn)而達(dá)到在潛移默化中育人的目的。優(yōu)化環(huán)境要做到實處，不能只是掛在嘴上，要加強(qiáng)宏觀和微觀環(huán)境的優(yōu)化建設(shè)，在實踐活動中鍛煉青年學(xué)生的意志品質(zhì)。

(五)提高青年意志調(diào)控能力

青年在養(yǎng)成堅定意志品質(zhì)的過程中，不可忽視自身的因素，外界因素的影響要通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用，外界因素的影響需通過自我鍛煉才能真正發(fā)揮作用。青年應(yīng)抵制外界種種誘惑并嚴(yán)格要求自身，在自身不斷完善的過程中，養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我激勵的良好習(xí)慣，并將自我完善的機(jī)制應(yīng)用到自我發(fā)展的各個階段。從自身的角度出發(fā)去發(fā)現(xiàn)、考慮和解決問題，增強(qiáng)自身意志調(diào)控能力，形成較強(qiáng)的思想政治品德自律意識。因此，青年在形成良好的思想政治品德的過程中應(yīng)積極發(fā)揮自身的意志調(diào)控能力。