讀屏?xí)r代高職校園網(wǎng)絡(luò)文化育人功能及優(yōu)化路徑

康易赟

(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì)金融學(xué)院， 江蘇 無錫 214153)

隨著信息技術(shù)的革新以及平板電腦、智能手機(jī)等智能化設(shè)備的普及，屏幕閱讀以其方便、快捷的優(yōu)勢成為人們獲取信息的重要渠道，迅速獲得大家的青睞。傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀已經(jīng)變?yōu)樽x屏，即以屏幕閱讀為信息獲取方式，打破時(shí)間和空間的限制，利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀。信息傳播媒介的變化使得網(wǎng)絡(luò)文化潛移默化地改變著大學(xué)生的價(jià)值取向、思維方式以及行為模式。當(dāng)前高職校園網(wǎng)絡(luò)文化育人工作面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，厘清高職院校網(wǎng)絡(luò)文化育人存在的問題，合理優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑，對(duì)于高職院校文化育人的深入開展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、讀屏?xí)r代高職校園網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能

網(wǎng)絡(luò)文化具有開放多元性、及時(shí)互動(dòng)性、繼承發(fā)展性以及共享融合性等內(nèi)在特點(diǎn)[1]，這為其育人功能的實(shí)現(xiàn)提供了便利。高職校園網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能主要體現(xiàn)在以網(wǎng)絡(luò)精神文化提升大學(xué)生的政治修養(yǎng)，以網(wǎng)絡(luò)價(jià)值文化引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同，以網(wǎng)絡(luò)制度文化規(guī)范大學(xué)生的行為實(shí)踐，以優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品涵養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

(一) 價(jià)值導(dǎo)向功能

高職學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象和受多元價(jià)值觀的影響[2]，極易出現(xiàn)價(jià)值取向模糊、價(jià)值觀念錯(cuò)位的現(xiàn)象。校園網(wǎng)絡(luò)作為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要陣地[3]，以明確的價(jià)值導(dǎo)向指引大學(xué)生增強(qiáng)文化自覺以及文化自信，提升政治素養(yǎng)，完善道德品質(zhì)，培育理想人格。一是重構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)敘事空間。 “共青團(tuán)中央”等主流媒體開設(shè)適合青年大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的特色欄目，如“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題團(tuán)課、“青聽”等，將傳統(tǒng)的課堂形式轉(zhuǎn)化為自媒體音頻形式，將常規(guī)講座時(shí)間縮短為微型課堂時(shí)間，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的“家國情懷”“誠信敬業(yè)”“謙和好禮”“仁愛孝悌”等話題轉(zhuǎn)化成師長的空中絮語。其娓娓道來，親切而溫暖，強(qiáng)化了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感性認(rèn)知。二是活化了價(jià)值引導(dǎo)形式。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容與微電影、趣味游戲、原創(chuàng)歌曲等形式相融合，產(chǎn)生良好的教育引導(dǎo)作用。如一曲《成都》涌現(xiàn)出了兩會(huì)版、檢察院版、醫(yī)護(hù)版、高校版等各種版本，讓大學(xué)生在傾聽吟唱、收獲感動(dòng)的過程中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的愛國、敬業(yè)等價(jià)值理念根植心中，有效激發(fā)大學(xué)生的積極情感，從而在多元價(jià)值觀中做出正確的選擇。

(二) 行為規(guī)范功能

一方面，校園網(wǎng)絡(luò)相關(guān)管理制度與政策對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)起著重要的約束規(guī)范作用，如“PU口袋校園”平臺(tái)在學(xué)校及二級(jí)學(xué)院監(jiān)管下進(jìn)行活動(dòng)的發(fā)布和組織，實(shí)現(xiàn)“第二課堂”內(nèi)容規(guī)范集中呈現(xiàn)；圍繞志愿服務(wù)這個(gè)社會(huì)期待和學(xué)生成長需求的契合點(diǎn)，通過志愿者注冊、志愿活動(dòng)管理以及志愿者服務(wù)時(shí)間記錄，引領(lǐng)和支持各類網(wǎng)絡(luò)微公益活動(dòng)有序開展。另一方面，高職院校通過樹立典型，輔之網(wǎng)絡(luò)宣傳，培養(yǎng)一批充滿正能量的校園網(wǎng)絡(luò)紅人，以他們的先進(jìn)事跡、行為作風(fēng)感染青年學(xué)生，促使他們實(shí)現(xiàn)他律向自律的轉(zhuǎn)變。制度的約束和榜樣的引導(dǎo)相輔相成，促進(jìn)大學(xué)生規(guī)范網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐行為，調(diào)整網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐方式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化自覺。

(三) 激勵(lì)創(chuàng)新功能

在開放、自由、多元的讀屏?xí)r代，大學(xué)生獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)突破了時(shí)間和空間的限制。信息更迭快速、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)空間給大學(xué)生提供了直面先進(jìn)理論和思想的機(jī)會(huì)，使他們獲得的信息量急速增加，得到最新的體驗(yàn)與感受。大學(xué)生作為校園網(wǎng)絡(luò)接收、傳遞信息的主體，可以在網(wǎng)絡(luò)空間關(guān)注熱點(diǎn)事件，積極參與微話題討論，自由表達(dá)自己的獨(dú)特看法，在思想交流碰撞的過程中開闊了自己的視野。獨(dú)立思考的品質(zhì)、辯證分析的能力、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，有利于大學(xué)生多角度、多層次、全方位地思考，有利于其拓展思維的廣度與深度，激發(fā)創(chuàng)新潛能。同時(shí)，不少高職院校的新媒體平臺(tái)每一個(gè)欄目的開設(shè)，從選題、策劃、組稿到發(fā)布，均由學(xué)生創(chuàng)作完成。一系列網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)活動(dòng)由于注重學(xué)生的參與，激勵(lì)更多學(xué)生參與到文化服務(wù)活動(dòng)中來，在活動(dòng)中溝通思想，凝聚情感，傳遞青春正能量，碰撞出創(chuàng)新的火花。

(四) 人文涵養(yǎng)功能

高職校園網(wǎng)是集思想性、教育性、文藝性為一體的重要育人載體，校園網(wǎng)絡(luò)文化反映學(xué)校的辦學(xué)理念、育人特色。膾炙人口的經(jīng)典原著、生動(dòng)活潑的原創(chuàng)作品、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，輔之以生動(dòng)形象的展示方式，使校園文化接地氣、聚人氣。潤澤于其中的青年學(xué)生感受著校園文化的魅力，其文化記憶將會(huì)在潛移默化中產(chǎn)生積極的情感。校園文化開闊學(xué)生的眼界，涵養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，影響學(xué)生的修為。網(wǎng)絡(luò)成為連接師生情感、打造和諧校園的紐帶。

二、高職校園網(wǎng)絡(luò)文化育人存在的問題

隨著讀屏?xí)r代的到來，新媒體平臺(tái)以其便捷高效、平等交互、功能多樣、覆蓋全面的特點(diǎn)，成為思政教育工作者開啟育人新模式的重要手段。它不僅改變著大學(xué)生的信息獲取傳播方式，也改變著課余文化生活、人際交往方式，對(duì)其思想觀念和價(jià)值取向同樣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在育人的過程中，校園網(wǎng)絡(luò)文化載體、產(chǎn)品、制度、育人隊(duì)伍建設(shè)等方面存在的不足給高職思政教育工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。

(一) 校園網(wǎng)絡(luò)文化載體不夠豐富

隨著讀屏?xí)r代的到來，部分高職院校已逐漸意識(shí)到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要性，除傳統(tǒng)校園新聞網(wǎng)、黨建團(tuán)建網(wǎng)站外，開設(shè)了微博和微信公眾號(hào)等互動(dòng)新媒體平臺(tái)。但是，相當(dāng)一部分高職院校對(duì)于新媒體平臺(tái)的運(yùn)用仍停留在“訂閱號(hào)”的初級(jí)階段，立足于學(xué)校管理者的角度設(shè)置的平臺(tái)功能，僅局限于發(fā)布新聞、重大方針政策、通知信息等，未能做到圍繞師生關(guān)注點(diǎn)，挖掘新媒體平臺(tái)的多元功能，提升服務(wù)質(zhì)量。此外，思政工作者個(gè)人微博、微信開通的數(shù)量與學(xué)生數(shù)相比顯得太少，比例的失衡導(dǎo)致教育的主客體互動(dòng)不足。而部分思政工作者的政治修養(yǎng)不高、專業(yè)理論知識(shí)匱乏導(dǎo)致其微博、微信的形式表達(dá)不能吸引學(xué)生，內(nèi)容構(gòu)筑深度不足直接影響學(xué)生的關(guān)注度，削弱了文化載體思想引領(lǐng)功能。

(二) 校園網(wǎng)絡(luò)文化制度不夠完善

在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理方面，部分高職院校缺少整體規(guī)劃和布局，黨委宣傳部、學(xué)生工作部、教育信息中心在校園網(wǎng)絡(luò)文化管理方面缺乏明確的工作職責(zé)，存在管理職能交叉而推諉扯皮現(xiàn)象，導(dǎo)致管理不順暢，跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革新的步伐。互聯(lián)網(wǎng)的開放性、自由性和便利性在一定程度上削弱了高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的意識(shí)，許多高職院校尚未建立科學(xué)完善的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)守則以及高效的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管機(jī)制，在校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容審查、過程監(jiān)督、輿情監(jiān)控、應(yīng)急事件管理等方面缺乏行之有效的制度保障。

(三) 校園網(wǎng)絡(luò)文化育人隊(duì)伍不夠精干

讀屏?xí)r代，教育者網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的高低直接影響著網(wǎng)絡(luò)文化育人的實(shí)際效果。高職院校對(duì)教育者的理論培訓(xùn)不足，教育者的網(wǎng)絡(luò)文化育人觀念老化，沒有根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)以互聯(lián)網(wǎng)思維來設(shè)計(jì)教育內(nèi)容；政治敏銳性不強(qiáng)，缺乏前瞻性思維，不能及時(shí)、準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的核心問題，導(dǎo)致經(jīng)常被動(dòng)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)匱乏，甚至出現(xiàn)師生水平倒置現(xiàn)象；對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化新特性研究不足，網(wǎng)絡(luò)文化育人載體的學(xué)習(xí)、運(yùn)用不夠熟練且存在滯后性，不能快速適應(yīng)全新網(wǎng)絡(luò)文化育人大環(huán)境；文化品位參差不齊，不能有效地促進(jìn)大學(xué)生文化自信的生成。

(四) 校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品不夠優(yōu)質(zhì)

高職院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)缺乏整體布局，部分學(xué)校忽視了作為需求側(cè)的大學(xué)生的主體性，僅以滿足日常教學(xué)管理的需要為目的，網(wǎng)絡(luò)文化形式單一化、固定化，內(nèi)容單調(diào)乏味，忽視了“00后”大學(xué)生的個(gè)性需求，導(dǎo)致教育效果弱化。與之相對(duì)的是，作為網(wǎng)絡(luò)文化的供給側(cè)，一些學(xué)校過于迎合學(xué)生的需求，靠網(wǎng)絡(luò)作品“標(biāo)題黨”吸引眼球而缺乏實(shí)際內(nèi)涵，影響力和教育效果大打折扣。讀屏?xí)r代校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的供給如果缺乏創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自然無法長效“吸粉”，而網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能也無法有效實(shí)現(xiàn)。

三、高職校園網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的優(yōu)化

(一) 營造良好生態(tài)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值認(rèn)同

在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)中，先進(jìn)的思想文化與落后錯(cuò)誤的觀念此消彼長。社會(huì)主義核心價(jià)值觀代表著中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。高職校園網(wǎng)絡(luò)文化要健康發(fā)展，必須牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，積極打通“兩個(gè)輿論場”，既要傳播黨和國家的聲音、學(xué)校的要求，同時(shí)又要讓學(xué)生親身參與、凝練所思所悟，講有筋骨、有血肉、有溫度的好故事，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的好聲音，讓大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義真信、真學(xué)、真懂、真用[4]，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值認(rèn)同。

(二) 構(gòu)筑傳播矩陣，完善網(wǎng)絡(luò)文化育人制度

首先，校內(nèi)黨委宣傳部等各部門應(yīng)從校園網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)陣地管控、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息安全保障等板塊明確職責(zé)，做到有機(jī)協(xié)同，實(shí)現(xiàn)共建共享，形成全校性新媒體聯(lián)動(dòng)傳播矩陣，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化的教育覆蓋面和社會(huì)服務(wù)面，構(gòu)建全方位校園網(wǎng)絡(luò)文化育人新格局。其次，舉辦大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，以網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)、誠信教育、網(wǎng)絡(luò)微課堂、網(wǎng)絡(luò)文化知識(shí)競賽等活動(dòng)為抓手，強(qiáng)化高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠信意識(shí)和自我管理能力。最后，完善高職院校網(wǎng)絡(luò)文化育人的頂層設(shè)計(jì)和宏觀調(diào)控，緊密結(jié)合學(xué)校育人工作實(shí)際，完善校園網(wǎng)絡(luò)管理辦法以及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明守則等規(guī)章制度，將制度具體化、明確化，構(gòu)建健康清朗的校園網(wǎng)絡(luò)空間。

(三) 注重融合發(fā)展，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)文化育人陣地

讀屏?xí)r代，高職院校應(yīng)樹立媒體融合發(fā)展理念，構(gòu)建立體傳播網(wǎng)絡(luò)，著力打造具有傳播力、吸引力、競爭力、影響力的校園新型主流媒體。首先，以新媒體為陣地，承載學(xué)習(xí)教育新內(nèi)容，開啟學(xué)習(xí)教育新模式。平臺(tái)功能定位應(yīng)結(jié)合高職學(xué)生在讀屏?xí)r代的認(rèn)知規(guī)律，滿足“00后”學(xué)生的碎片化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，突顯學(xué)習(xí)內(nèi)容的即時(shí)性。在實(shí)踐中，黨的十九大、團(tuán)的十八大和習(xí)近平總書記系列重要講話精神都可做成專題，輔之以聲、色、光、影的傳播，使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。其次，以新媒體為手段，努力提升育人成效。緊緊依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，找準(zhǔn)學(xué)生成長“渴望點(diǎn)”和“需求點(diǎn)”，將師生需求融入日常工作，通過新媒體的推送做好精心細(xì)致的服務(wù)。面向一年級(jí)新生重點(diǎn)推送入學(xué)適應(yīng)性教育；面向二年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)、精練專業(yè)技能；面向畢業(yè)班學(xué)生，重點(diǎn)推送精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。

(四) 打造精品內(nèi)容，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)供給

能否找到高職學(xué)生的情感觸發(fā)點(diǎn)，是校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品深化影響力的關(guān)鍵。要將政治素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的培育融入到校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的創(chuàng)作中，發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生身上所蘊(yùn)含的巨大創(chuàng)造力，鼓勵(lì)校園原創(chuàng)，使校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品在語言表達(dá)、審美元素、呈現(xiàn)方式上與大學(xué)生受眾的心理特點(diǎn)和接受習(xí)慣相吻合，集思想性、教育性、文藝性為一體，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)觸發(fā)。具體操作上可以應(yīng)用圖解、視頻、音頻等文化傳播形式，創(chuàng)作微電影、微動(dòng)漫、微公益廣告等網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，從不同的視角反映師生的學(xué)習(xí)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，尋找身邊的感人故事，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一些身邊的凡人故事經(jīng)過新媒體廣泛傳播被賦予了新的傳播價(jià)值，他們中有熱心公益的志愿者，有表現(xiàn)優(yōu)秀的三好生，有技能出眾的參賽者。他們努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，樂于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，積極實(shí)踐，每個(gè)人都可以成為一道靚麗風(fēng)景，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。大道理變成微話語、微視頻、微課堂，使得校園文化更加形象化、生動(dòng)化、立體化，使高職學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知更深刻，更透徹。

(五) 加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，錘煉網(wǎng)絡(luò)文化育人內(nèi)功

讀屏?xí)r代，亟待打造一支政治堅(jiān)定、技術(shù)精湛、思維敏捷、學(xué)識(shí)淵博的網(wǎng)絡(luò)育人工作隊(duì)伍。以思政專家、青年博士、馬克思主義理論課以及思想品德課老師、輔導(dǎo)員等網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師為核心，利用自身影響力，在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用，做到把握方向、引領(lǐng)思想、凝聚精神、推動(dòng)發(fā)展；以團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)為依托，通過舉辦豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生自主參與意識(shí)，培養(yǎng)自我教育、自我管理的能力；以校園網(wǎng)絡(luò)紅人為特色，堅(jiān)持典型引路，挖掘和弘揚(yáng)時(shí)代先鋒精神和校園文化內(nèi)涵，分享精神力量；以微傳播隊(duì)伍建設(shè)為抓手，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面推進(jìn)高職院校教育者微博、微信建設(shè)，增強(qiáng)吸引力。

綜上所述，讀屏?xí)r代要把思政工作重心延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，把育人工作融入網(wǎng)絡(luò)空間，把文化陣地構(gòu)筑到網(wǎng)絡(luò)空間，探索與時(shí)俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化育人新路徑。