高職院校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050)

1 深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十八大明確提出24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即“富強(qiáng)、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。它從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則。

在國(guó)家層面，提出了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”價(jià)值目標(biāo)的要求；在社會(huì)層面，提出了“自由、平等、公正、法制”價(jià)值取向的要求；在個(gè)人層面，提出了“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”價(jià)值準(zhǔn)則的要求。三個(gè)層面緊密聯(lián)系，既彰顯了黨和國(guó)家鮮明的治國(guó)理念和主張，對(duì)國(guó)家社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的堅(jiān)守，又體現(xiàn)了個(gè)人主體性的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)。這樣一種開放的、全面的理論論述，促進(jìn)了該理論體系建設(shè)強(qiáng)大合力的形成，昭示了我黨進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索的智慧和勇氣。

2 高職院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義

2.1 賦予了高職院校道德教育時(shí)代新要求

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是價(jià)值體系本身理論研究的延伸和拓展，充分體現(xiàn)了當(dāng)今的時(shí)代特征。社會(huì)主義核心價(jià)值體系為高職院校的道德理論建設(shè)與實(shí)踐發(fā)展起到了重要的領(lǐng)航標(biāo)的作用，其踐行思想、踐行活動(dòng)、踐行內(nèi)容都被賦予了時(shí)代要求，并賦予了職業(yè)教育的職業(yè)性和開放性的特點(diǎn)。在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，要切實(shí)做到理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一、法制性和先進(jìn)性的統(tǒng)一，廣泛性與個(gè)體性的統(tǒng)一，在國(guó)家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面產(chǎn)生積極的影響。

2.2 豐富了高職院校教育新內(nèi)涵

高職院校的教育教學(xué)目標(biāo)始終堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高職院校的重要任務(wù)。高職院校要緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，在學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)、價(jià)值導(dǎo)向、道德準(zhǔn)則等方面，不斷增強(qiáng)新的教育內(nèi)涵，促進(jìn)實(shí)踐能力和理論總結(jié)相互轉(zhuǎn)換，相互推動(dòng)。

2.3 引領(lǐng)了高職教育新方向

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系的不斷完善與發(fā)展，高職院校的生源不斷呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，在校園內(nèi)呈現(xiàn)出的價(jià)值觀念、文化形態(tài)和社會(huì)思潮也多樣化。唯有用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的靈魂引領(lǐng)國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人共同價(jià)值的追求，才能形成促進(jìn)高職生全面發(fā)展和身心健康發(fā)展的精神支柱。

3 高職院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

3.1 確立高職院校核心價(jià)值觀踐行的主體地位

高職學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但由于價(jià)值觀受到多方面因素的影響，表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性特征和自主性。這對(duì)高職院校培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶來了新的課題和挑戰(zhàn)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是先進(jìn)文化的體系，是科學(xué)的體系，是需要一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐的過程。因此要培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要確定好實(shí)踐主體，并找到一個(gè)切入點(diǎn)，把高職生的思想信念和創(chuàng)新落實(shí)的指導(dǎo)思想結(jié)合起來，把這種價(jià)值觀實(shí)實(shí)在在地內(nèi)化成他們的自覺行動(dòng)。因此，高職院校先要建立保證核心價(jià)值觀教育與實(shí)踐配套的運(yùn)行機(jī)制，要認(rèn)清高職生的主體地位，針對(duì)其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)其主動(dòng)接受意識(shí)；同時(shí)要認(rèn)清高職生的主體接受規(guī)律，把思想上的灌輸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需要，將被動(dòng)變?yōu)槟軇?dòng)。高職院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要明確高職生的主體地位，使其真正成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者和踐行者。

3.2 推進(jìn)高職院校核心價(jià)值觀踐行的平臺(tái)建設(shè)

平臺(tái)建設(shè)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)保障和硬件保障，高職院校要積極搭建培育平臺(tái)，拓寬培育渠道，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育融入到人才培養(yǎng)的全過程。

平臺(tái)的建設(shè)是多元化的和多方位的，通過各種各樣的學(xué)生容易接受的方法和手段，將價(jià)值觀理念滲透到高職生的每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和每一個(gè)生活環(huán)節(jié), 從而提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的覆蓋面, 增強(qiáng)價(jià)值觀主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的感召力。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代里，校內(nèi)的課堂主陣地不能缺失，互聯(lián)網(wǎng)、微博、博客等方式也將成為一種非常有效的傳播體，校園的學(xué)生公寓、頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐場(chǎng)所都是良好的傳播場(chǎng)所，讓這些元素真正成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育平臺(tái)，切實(shí)強(qiáng)化高職生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行和認(rèn)同，感受時(shí)代的發(fā)展脈絡(luò)。

3.3 創(chuàng)新高職院校核心價(jià)值觀“知”與“行”相統(tǒng)一的實(shí)踐模式

高職院校創(chuàng)新核心價(jià)值觀的實(shí)踐模式，貴在做到“知”與“行”的統(tǒng)一。“知”是前提，“行”是關(guān)鍵，在“行”的過程中實(shí)現(xiàn)“知”的升華，把學(xué)校建成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐基地，積極主動(dòng)發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育作用和示范作用，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入到人才培養(yǎng)方案中, 并賦予相應(yīng)的學(xué)分和學(xué)時(shí), 讓教育實(shí)踐活動(dòng)更加制度化、科學(xué)化和規(guī)范化。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐教育活動(dòng)緊緊圍繞高職生所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)、社會(huì)難點(diǎn)問題，通過實(shí)踐案例分析，案例點(diǎn)評(píng)，能辨別現(xiàn)有階段出現(xiàn)的各種各樣不合理的價(jià)值傾向；通過高職生專業(yè)實(shí)習(xí)、“三下鄉(xiāng)”、志愿者活動(dòng)等感受身邊人、身邊事，不斷自我感受，自我總結(jié)，自我內(nèi)化，真正做到知行合一，克服大而空的不切實(shí)際的空想主義，樹立正確的價(jià)值觀。

3.4 構(gòu)建高職院校核心價(jià)值觀的人文環(huán)境

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀就要打造“以文化人”的最高境界，高職教育要體現(xiàn)出教育文化、產(chǎn)業(yè)文化、職業(yè)文化的有機(jī)融合，讓身處其中的人能夠充分感受到文化帶來的獲得感和幸福感。

對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的認(rèn)同和內(nèi)化對(duì)教育工作者和學(xué)生來講同為重要，教育工作者既是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的示范者，又是核心價(jià)值觀的實(shí)踐者和傳播者，教育工作者自身的一言一行將直接影響學(xué)生對(duì)價(jià)值觀內(nèi)涵的認(rèn)同度。

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要突出“以人為本”的指導(dǎo)思想，要突出以“學(xué)生為本”的教育理念，在校園內(nèi)構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，營(yíng)造和諧的育人氛圍，傳遞正能量，想學(xué)生想的一切，主動(dòng)地貼近學(xué)生，積極地走近學(xué)生，最大限度地滿足學(xué)生急需解決的問題和需求，通過與學(xué)生們的交流，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，著力于高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和內(nèi)化，積極引導(dǎo)他們塑造高尚的道德品質(zhì)。

3.5 優(yōu)化高職院校核心價(jià)值觀踐行教育的評(píng)價(jià)體系

高職院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要讓學(xué)生成為真正的受益人，通過完善和優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，在學(xué)生整個(gè)的素質(zhì)教育培養(yǎng)過程中融入社會(huì)主義價(jià)值觀的核心內(nèi)容，使學(xué)生道德情操、理論思想意識(shí)、行為規(guī)范、思維方法、學(xué)習(xí)生活等方面，不斷加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行能力以及各方面的綜合素質(zhì)。優(yōu)化價(jià)值觀踐行的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，完成頂層設(shè)計(jì)框架，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行工作的統(tǒng)一部署，在校園內(nèi)形成一種良好的行為準(zhǔn)則和行動(dòng)導(dǎo)向，形成樂于踐行、善于踐行、需于踐行的高尚風(fēng)氣。讓“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”成為價(jià)值追求和評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。

4 結(jié) 語

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的精神支柱，是人民追求幸福生活的精神支柱，是構(gòu)建和諧社會(huì)的總體要求。高職生是培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀重主要群體之一，高職院校面對(duì)生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜的學(xué)生群體，如何推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施與內(nèi)化，是學(xué)校每一位教育者不斷研究與創(chuàng)新的重要課題。高職院校將承擔(dān)著這樣的歷史使命，立德樹人，始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，用創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法、培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的技術(shù)技能型人才。