提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對策研究

田苑

【摘 要】新課改的提出和實(shí)行使中職教育增加了發(fā)展機(jī)會(huì)，也遇到了一些新問題。這就需要中職院校將計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行整體的創(chuàng)新，從而在有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和水平的同時(shí)，也促進(jìn)中職教育的持續(xù)穩(wěn)發(fā)展。那么在本文中，就對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程所呈現(xiàn)的問題做出明確和研討，并基于計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高給出幾點(diǎn)建議，以期為相關(guān)工作高效開展提供參考。

【關(guān)鍵詞】中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);策略

在國內(nèi)科技水平不斷提升現(xiàn)今時(shí)期，計(jì)算機(jī)技術(shù)也進(jìn)入到了新的發(fā)展層面。在這樣的條件下，各行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谟?jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)人才也提高了準(zhǔn)入點(diǎn)。而中職院校就是為各行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)儲(chǔ)備高素質(zhì)人才的院校，但中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)在具體開展中還是呈現(xiàn)一些問題，不能完全滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，也更談及不到計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高和專業(yè)人才的高效培養(yǎng)。所以，有必要對中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法提出新策略。

1、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)開展中面臨的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，課程設(shè)置不合理

盡管國內(nèi)大部分中職院校都加大對了計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新升級的重視程度，也運(yùn)用了各種方法促進(jìn)教學(xué)效果的快速提升，然而所編排的教學(xué)項(xiàng)目和課時(shí)還是有不合理之處。具體有如下表現(xiàn)：一方面一些院校還在沿用以往版本的教材，沒能結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，對教學(xué)項(xiàng)目做出創(chuàng)新升級，繼而使得教學(xué)狀態(tài)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢明顯偏離。另一方面，一些學(xué)生的課時(shí)規(guī)劃也不具科學(xué)性，也是說其他專業(yè)往往都會(huì)將計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的課時(shí)規(guī)劃為一周一節(jié)，即使這樣，具體的教學(xué)內(nèi)容也幾乎都是對于基礎(chǔ)知識(shí)的講解，沒能注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。

1.2對學(xué)生自主學(xué)習(xí)及探索能力的培養(yǎng)不足

計(jì)算機(jī)技術(shù)在運(yùn)用中具有明顯的操作性，那么所實(shí)行的教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)操作性，但是，中職院?，F(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)都沒能考慮到這一基本常識(shí)，還是以靜態(tài)的模式實(shí)行理論教學(xué)。并且在具體教學(xué)中，教師也還是局限于教材，保證對教學(xué)節(jié)奏的把控，然而這樣卻輕視了學(xué)生各方面能力的鍛煉和增強(qiáng)，也就無法談及核心素養(yǎng)的增強(qiáng)和專業(yè)人力資源的高效儲(chǔ)備。

1.3課程體系設(shè)置不科學(xué)

在國內(nèi)中職院計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)行中，所建立的課程體系沒能體現(xiàn)明顯的科學(xué)性，也沒能考慮與專業(yè)和教學(xué)發(fā)展趨勢的相切合，具體教學(xué)理論的結(jié)構(gòu)出體現(xiàn)明顯的抽象性，各自獨(dú)立化的基本理論和不科學(xué)的課程規(guī)劃，使得中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量不見明顯提升。

2、提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善課程設(shè)置

以現(xiàn)階段的教學(xué)狀態(tài)來看，要想保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體優(yōu)化，所要考慮的首要工作就是對教學(xué)項(xiàng)目和課時(shí)做出全面的調(diào)整。教師需要對其提高重視程度，并請專業(yè)人員對現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)項(xiàng)目做出全面的的研討，結(jié)合現(xiàn)階段相關(guān)行為領(lǐng)域的準(zhǔn)入點(diǎn)，對教學(xué)項(xiàng)目做出調(diào)整，以此促進(jìn)具體教學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢相切合。這里還應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，在對教學(xué)項(xiàng)目做出調(diào)整時(shí)，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)要求。其他專業(yè)也應(yīng)當(dāng)以長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，來增設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合調(diào)整后的教學(xué)項(xiàng)目，對課節(jié)時(shí)間流程進(jìn)一步做出科學(xué)規(guī)劃，以此，在促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)與其他教學(xué)知識(shí)有效融合的基礎(chǔ)上，也促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的全面創(chuàng)新。

2.2重視學(xué)生培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)

隨著科技水平的增強(qiáng)，未來社會(huì)會(huì)更注重能力的發(fā)展?，F(xiàn)代的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)以前瞻性的思想提高學(xué)生各方面能力。那么在具體行動(dòng)中，就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)展其課堂引導(dǎo)者的作用，進(jìn)一步提高對教學(xué)的重視。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)科理論基礎(chǔ)豐富扎實(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生各方面能力的提高奠定基礎(chǔ)。目前國內(nèi)大部分企業(yè)都急需具有核心素養(yǎng)的人力資源，那么計(jì)算機(jī)技術(shù)與各學(xué)科基礎(chǔ)理論的融合，正是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的前提條件。那么在對計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新升級的過程中，教師就需要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)確定為主要工作目標(biāo)。特別是對于其他專業(yè)的學(xué)生來說，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與專業(yè)基礎(chǔ)理論充分相融可促進(jìn)中職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)能力的同步增強(qiáng)。

2.3完善課程體系

現(xiàn)階段，中職院校學(xué)生都沒能將計(jì)算機(jī)的正確使用方法進(jìn)行充分掌握，那么在具體教學(xué)中，教學(xué)就需要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，并將計(jì)算機(jī)的使用作為重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，中職院校教學(xué)教師就需要從自身做起，提高自身的計(jì)算機(jī)操作能力和處理異常情況的能力，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，將計(jì)算機(jī)課節(jié)順序進(jìn)行合理規(guī)劃。例如，將具體教學(xué)內(nèi)容劃分為理論和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生借助對專業(yè)理論的掌握，以理論聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化基礎(chǔ)理論的運(yùn)用能力，擺脫以往計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式，提高教學(xué)成效，進(jìn)而完善課程體系。那么在具體教學(xué)中，就應(yīng)該先樹立現(xiàn)實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)展相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以建立多元化的課程體系，讓學(xué)生可以結(jié)合自身的喜好來選取相應(yīng)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促進(jìn)中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、結(jié)語

近些年來，國內(nèi)科技水平在快速發(fā)展，教育部門提出新課改的政策。在這樣的條件下，中職院校就應(yīng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)做出全面優(yōu)化，并給出高度的重視。但是，目前具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程還是出現(xiàn)一些問題，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量不能得到明顯提高，更不能滿足教學(xué)發(fā)展需求。在本文中，就基于中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高，對具體教學(xué)策略做出了創(chuàng)新。

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