弘揚勞動精神 強化勞動育人

范秀同

【摘 要】在全國教育大會上，習(xí)近平總書記在黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵歷史節(jié)點，立足建設(shè)教育強國戰(zhàn)略目標，對我國新時代教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，提出了新的戰(zhàn)略要求，并提出構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成更高水平的人才培養(yǎng)體系的任務(wù)要求，將勞動明確為全面育人的任務(wù)目標。

【關(guān)鍵詞】教育大會;勞動精神;勞動育人

“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！痹谌珖逃髸?，習(xí)近平總書記在黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵歷史節(jié)點，立足建設(shè)教育強國戰(zhàn)略目標，對我國新時代教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，提出了新的戰(zhàn)略要求，進一步回答了培養(yǎng)什么人以及如何培養(yǎng)人這一事關(guān)民族前途命運的重大問題，是對新時代中國特色社會主義教育發(fā)展規(guī)律的新探索和新概括。對于如何落實培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個教育工作的根本任務(wù)，總書記提出要在增強學(xué)生綜合素質(zhì)等六個方面“下功夫”，強調(diào)把弘揚勞動精神以及培育踐行正確的勞動觀作為增強學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，并提出構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成更高水平的人才培養(yǎng)體系的任務(wù)要求，將勞動明確為全面育人的任務(wù)目標。在今后的教育工作中要認真領(lǐng)會和貫徹落實習(xí)近平總書記勞動育人新要求，弘揚勞動精神，采取有力措施不斷強化勞動育人，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、弘揚勞動精神、強化勞動育人要積極樹立社會主義勞動觀

弘揚什么樣的勞動精神，說到底是堅持和弘揚什么樣的勞動觀的問題，這是開展勞動育人工作要弄清楚的首要問題?！皥猿竹R克思主義指導(dǎo)地位、堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學(xué)方向”是我們的教育事業(yè)毫不動搖的旗幟和始終要保持的鮮亮底色。樹立社會主義的勞動觀是堅持社會主義辦學(xué)方向的應(yīng)有之義。馬克思主義的誕生，為廣大無產(chǎn)階級和勞動群眾徹底擺脫受奴役受剝削地位，實現(xiàn)勞動解放及自由而全面發(fā)展指明了正確方向。馬克思看到了資本主義社會勞而不獲和不勞而獲的勞動異化現(xiàn)象，以科學(xué)的態(tài)度指出勞動是價值的唯一源泉，深刻揭露以雇傭勞動條件下資本的實質(zhì)及其運行規(guī)律，科學(xué)論證了資本主義必然被共產(chǎn)主義所取替的必然性。為勞動正名、追求無產(chǎn)階級的勞動解放始終是馬克思主義的根本價值追求，決定了社會主義勞動觀的根本價值取向。中國共產(chǎn)黨自成立以來就始終秉承馬克思主義勞動觀，將一切為了勞動群眾寫在自己的旗幟上，將崇尚勞動、尊重勞動者貫穿在黨的革命、建設(shè)及改革路線方針政策中。

黨的十八以來，習(xí)近平總書記圍繞勞動作了一系列重要闡述，是社會主義勞動觀的最新概括和當(dāng)代表達。新時代社會主義勞動觀堅持人民立場倡導(dǎo)“體面勞動”，為“勞有所得”提供保障;以歷史唯物主義的眼光看待勞動，認為“勞動是人類的本質(zhì)活動，勞動光榮、創(chuàng)造偉大是對人類文明進步規(guī)律的重要詮釋”;堅定“勞動創(chuàng)造美好生活”、“勞動創(chuàng)造未來”的信念，鼓勵勞動者“辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”……既堅持了馬克思主義的基本立場和觀點，又堅持與時俱進，為社會主義勞動觀注入新時代內(nèi)涵。弘揚勞動精神，強化勞動育人就是要在育人過程中引導(dǎo)學(xué)生積極樹立新時代社會主義勞動觀， 以扎實有效的育人方法，引導(dǎo)學(xué)生充分體會和懂得勞動對個人成長、對民族國家發(fā)展的重要意義，提高辨別錯誤、消極的勞動觀念的能力，自覺防御和抵制拜金主義、享樂主義等腐化思想，以好逸惡勞為恥，讓辛勤勞動、誠實勞動和創(chuàng)造性勞動的觀念根植學(xué)生內(nèi)心，讓能勞動、會勞動、愛勞動成為社會主義合格建設(shè)者和接班人的基本素養(yǎng)。

二、弘揚勞動精神、強化勞動育人要立足新時代、面向新未來

“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”。培養(yǎng)出始終做到心中有黨、心中有國、心中有民，立志為中國特色社會主義奮斗終身，將努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢作為理想追求的社會主義建設(shè)者和接班人是育人工作的根本任務(wù)，也是我國教育現(xiàn)代化的目標所在。新時代新使命，弘揚勞動精神、強化勞動育人要緊緊圍繞育人工作這一根本任務(wù)，立足新時代、面向新未來，將勞動育人新理念與時代使命緊密聯(lián)系在一起，賦予勞動精神以新的時代內(nèi)涵。

首先，辛勤勞動是立足新時代、通向新未來的根本途徑?！耙磺谔煜聼o難事”，崇尚勤奮作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)價值觀念，是廣大勞動群眾的經(jīng)驗總結(jié)和無數(shù)仁人志士通向成功的必由之路，也是對待勞動、參加勞動應(yīng)有的基本態(tài)度。改革發(fā)展歷程既是人民群眾的創(chuàng)業(yè)史也是辛勤勞動史。改革開放40年來，我國社會經(jīng)濟發(fā)展水平發(fā)生了翻天巨變，這正是廣大勞動人民在黨的正確帶領(lǐng)下沿著基本路線艱苦奮斗的結(jié)果。新時代既是以往辛勤勞動換來的新時代，也是在新征程上繼續(xù)發(fā)揚辛勤勞動精神的新時代。只有通過辛勤勞動，每個人的美好生活愿景才能逐步實現(xiàn);只有中華兒女埋頭實干、辛勤勞動，才能凝聚起共筑偉大夢想的磅礴力量。弘揚勞動精神、強化勞動育人就是要將個人價值追求與民族命運緊密結(jié)合，將培養(yǎng)學(xué)生勤奮做事、勤勉為人的精神品質(zhì)與理想信念教育緊密結(jié)合，為實現(xiàn)個人理想、推動中國特色社會主義事業(yè)接力發(fā)展奠定基本的勞動素養(yǎng)。

其次，誠實勞動是立足新時代、通向新未來的根本保證。作為我國社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，誠實守信既是人生在世的立人之本，也是推動社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的根本保障。習(xí)近平總書記曾指出：“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn);發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就?！笨倳浀闹v話充分闡釋了誠實勞動對個人、對民族、對國家的重要意義。隨著我國市場經(jīng)濟的日益發(fā)展，一方面人民物質(zhì)文化生活水平普遍提升，但另一方面思想文化領(lǐng)域背離社會主義核心價值的行為也屢見不鮮，拜金主義、享樂主義等觀念依然存在，投機鉆營、不勞而獲等價值失范現(xiàn)象仍會發(fā)生。這些歪風(fēng)邪氣也會對人才培養(yǎng)產(chǎn)生重要的負面影響。因此，弘揚勞動精神、強化勞動育人，就是要將培養(yǎng)學(xué)生誠信勞動的精神與培育和踐行社會主義核心價值觀緊密結(jié)合起來，“反對一切不勞而獲、投機取巧、貪圖享樂的思想”，讓誠實勞動成為書寫人生美好未來、開啟民族嶄新未來的金鑰匙。

再次，創(chuàng)造性勞動是立足新時代、通向新未來的根本動力。“勞動”是馬克思主義的核心概念之一，雖然在馬克思主義經(jīng)典作家那里沒有明確提出“創(chuàng)造性勞動”概念范疇，但馬克思主義始終肯定“勞動”的創(chuàng)造性作用，將其視為人類社會歷史發(fā)展的動力所在，將人民群眾視為歷史的創(chuàng)造者。當(dāng)今，隨著生產(chǎn)力不斷深入發(fā)展，創(chuàng)造性勞動在整個人類社會歷史發(fā)展進程中開始扮演越來越重要的作用。習(xí)近平總書記曾指出：“全面建成小康社會，進而建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，根本上靠勞動、靠勞動者創(chuàng)造”。

新時代背景下，國際競爭日益激烈，以科技創(chuàng)新為核心的創(chuàng)造性勞動成為推動國家和民族發(fā)展的根本動力，也成為我國能否順利實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵所在。弘揚勞動精神，強化勞動育人就是要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動能力與愛國主義教育相結(jié)合，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于整個育人過程始終，讓創(chuàng)造性成為新時代社會主義建設(shè)者和接班人的顯著特征。

三、弘揚勞動精神、強化勞動育人要充分把握“四個結(jié)合”

在全國教育大會上的重要講話中，習(xí)近平總書記提出“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”的目標要求，這是對新時代中國特色社會主義育人規(guī)律的新認識，是推動和促進學(xué)生全面發(fā)展的新方針、新舉措。勞動素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)之一，勞動育人是全面育人教育體系的一個重要組成部分。在落實習(xí)近平總書記勞動育人要求的同時，要做到從客觀實際出發(fā)，充分尊重和把握育人規(guī)律，在實踐中要把握“四個結(jié)合”，增強育人實效性。

首先，弘揚勞動精神、強化勞動育人要堅持理論與實踐相結(jié)合。

理論與實踐相結(jié)合是馬克思主義的基本原則。在弘揚勞動精神、強化勞動育人的工作中，一方面育人過程中要以科學(xué)理論知識為指導(dǎo)，在不同學(xué)科不同領(lǐng)域拓展學(xué)生的專業(yè)知識和勞動技能;另一方面，搭建平臺、創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會勞動和實踐，既鍛煉吃苦耐勞的品質(zhì)、增強體魄，也能通過切身體驗直觀勞動，從而進一步深化對勞動的認識。

其次，弘揚勞動精神、強化勞動育人要與德智體美等各項素質(zhì)教育相結(jié)合。德智體美勞五位一體的素質(zhì)構(gòu)成基本涵蓋了學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)要求，五方面的素質(zhì)互不相同、各有側(cè)重，但又相互聯(lián)系、相互延伸、相互補充，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展缺一而不可的內(nèi)容。在弘揚勞動精神、強化勞動育人過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敬業(yè)精神，踐行社會主義核心價值觀;教育引導(dǎo)學(xué)生在知識學(xué)習(xí)、追求真理的路上發(fā)揚奮斗精神;引導(dǎo)學(xué)生樹立健康第一的理念，在勞動中增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志;堅持勞動創(chuàng)造美，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

再次，弘揚勞動精神、強化勞動育人要與學(xué)生的成長規(guī)律相適應(yīng)。學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律具有順序性、階段性、不均衡性、互補性、差異性等特點。這就要求弘揚勞動精神、強化勞動育人應(yīng)該遵循學(xué)生成長的基本規(guī)律，育人目標設(shè)置應(yīng)呈現(xiàn)出低級向高級、有簡單向復(fù)雜的特點，育人過程堅持循序漸進的原則;根據(jù)不同年齡階段學(xué)生開展與之相適應(yīng)的勞動教育活動;同時抓住學(xué)生成長關(guān)鍵期，科學(xué)安排勞動育人內(nèi)容;同時要在育人過程中充分考慮學(xué)生的差異性，在教育過程中要求因人而異、因材施教。要增強弘揚勞動精神、強化勞動育人的實效性就要將勞動育人內(nèi)容貫穿于學(xué)生成長的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)科學(xué)設(shè)置、合理安排。

最后，弘揚勞動精神、強化勞動育人要與具體的辦學(xué)條件相結(jié)合。一切從實際出發(fā)、實事求是，是馬克思主義堅持的科學(xué)方法論，對我們開展勞動育人工作也具有普遍指導(dǎo)意義。弘揚勞動精神、強化勞動育人就是要堅持一切從實際出發(fā)，充分考慮具體的育人條件，探索與具體條件和環(huán)境相適應(yīng)的勞動育人模式。比如，面向農(nóng)村地區(qū)學(xué)生開展勞動教育，可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H將勞動育人延伸至田間地頭，不斷引導(dǎo)教育學(xué)生尊重農(nóng)民、尊重農(nóng)業(yè)勞動、積極參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等;面向城市學(xué)生開展勞動教育，應(yīng)積極拓展第二課堂育人功能，探索勞動育人模式，如組織學(xué)生參加敬老愛幼等志愿服務(wù)活動、植樹環(huán)保活動等。各地要因地制宜開展勞動育人，不斷拓寬育人思路、探索育人方法。

“勞動創(chuàng)造美好生活，是推動人類社會進步的根本力量。”認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，在育人過程中引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，大力弘揚勞動精神;以新時代偉大使命為引領(lǐng)，深化對勞動育人規(guī)律的認識，積極推進勞動育人，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，我們就一定能源源不斷地培養(yǎng)出社會主義建設(shè)者和接班人、為實現(xiàn)民族偉大復(fù)興打下堅實基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]習(xí)近平. 人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)[N]. 中國青年報，2013-04-29（001）.