探索藝術(shù)類院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

【摘要】現(xiàn)今高校大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力不斷增大，這也是全社會以及高校所關(guān)注的一個焦點話題，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展是當(dāng)前和今后一段時期的重要任務(wù)。本研究對當(dāng)前藝術(shù)類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響因素展開分析，同時提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可行的模式，以期能夠為藝術(shù)類高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高校大學(xué)生就業(yè)提供理論上的參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類? 高校大學(xué)生? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 教育模式

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0243-01

一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織架構(gòu)

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要政府機構(gòu)、產(chǎn)業(yè)平臺、高等教育共同承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，并不是某一機構(gòu)或者個體就能夠?qū)嵤┗蛘哒莆盏男袨?，它需要通過有效的組織架構(gòu)才能夠有效實施。埃茨科瓦茨和雷德斯道在上個世紀末提出了三螺旋結(jié)構(gòu)，對政府機構(gòu)、產(chǎn)業(yè)平臺以及高等教育這三者的關(guān)系進行了全面的闡述，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)在實施過程中，高等教育為學(xué)生們提供了相應(yīng)的意識引導(dǎo)和理論支撐。學(xué)生們通過產(chǎn)業(yè)平臺而得到了自身能力得以發(fā)揮的場所和現(xiàn)實指導(dǎo)。而政府發(fā)揮的功能就是為學(xué)生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，過程中提供相應(yīng)的保障，這三者政府的作用是不容忽視的，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障和動力的關(guān)鍵就在于政府能否加強監(jiān)管，并對政策進行有效貫徹和支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一方面可以理解為知識的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，更重要的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合創(chuàng)新態(tài)度和創(chuàng)業(yè)技能。

二、藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響因素

（一）大學(xué)生個人素養(yǎng)有待提升

當(dāng)前，藝術(shù)類高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐基本上都是以藝術(shù)兼職為主，創(chuàng)業(yè)機會較少。另外，當(dāng)前有很多藝術(shù)類大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)失敗存在一定的恐懼心理，一定程度上反映出藝術(shù)大學(xué)生素質(zhì)存在問題，同時，當(dāng)前還有部分藝術(shù)類大學(xué)生存在著較為落后的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，有部分學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)只是因為無法就業(yè)所無奈選擇的一條出路。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育脫節(jié)

高校教育教學(xué)的目標一直以來都是傳授給學(xué)生相應(yīng)的知識和技能，現(xiàn)今高校的藝術(shù)類大學(xué)生，他們在學(xué)校的教育教學(xué)培養(yǎng)下藝術(shù)技能和素養(yǎng)都得到了一定的發(fā)展，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面還比較缺乏?，F(xiàn)今高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校開展不順的一個主要因素在于高校教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗明顯不足，缺乏對市場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)運營機制、市場規(guī)則和環(huán)境方面的知識，高校應(yīng)當(dāng)針對創(chuàng)業(yè)教師的培養(yǎng)和選擇方面加大力度。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境不完善

相較于其他專業(yè)的學(xué)生藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生他們有著較強的創(chuàng)業(yè)意識，也給予了創(chuàng)業(yè)很高的關(guān)注度，但不容忽視的是他們在創(chuàng)業(yè)方向方面比較迷茫單一，缺乏相應(yīng)的資金支撐，大部分學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)都適合藝術(shù)培訓(xùn)，有著明顯的種質(zhì)化現(xiàn)象，使得競爭過于激烈。

三、藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效開展策略

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的核心所在，高校應(yīng)當(dāng)進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，立足于現(xiàn)今藝術(shù)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，政府部門、產(chǎn)業(yè)機構(gòu)以及高效應(yīng)當(dāng)各司其職，相互配合，共同促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開展。

（一）提升藝術(shù)類大學(xué)生個人素養(yǎng)

現(xiàn)今高校的專業(yè)教育體系已經(jīng)比較完善，藝術(shù)類大學(xué)生在畢業(yè)時已經(jīng)掌握了相應(yīng)的知識和技能，能夠從事一些和自身專業(yè)相關(guān)的工作。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的冒險精神、懷疑和創(chuàng)新意識、探索能力等等。同時也要對學(xué)生展開相應(yīng)的心理教育，如此才能夠使得學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時在遇到挫折和突變問題時，能夠保持良好的心態(tài)，進而更好的解決各種創(chuàng)業(yè)問題。

（二）有效銜接專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

現(xiàn)今新時代對高校教育提出的一個要求就是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身教育思路，有效銜接專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如此才能夠使得藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的進一步提升。首先，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)合作進一步深化，注重學(xué)生個人素養(yǎng)和專業(yè)技能的共同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生將自身的專業(yè)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。其次，可以針對學(xué)生開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)比賽和活動，促使所有學(xué)生都能夠去體驗創(chuàng)意的樂趣和意義，如此學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼乃仞B(yǎng)有更全面的認識。最后，應(yīng)當(dāng)和藝術(shù)產(chǎn)業(yè)平臺形成聯(lián)系，為學(xué)生們創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)機會。

（三）構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的有效實施，創(chuàng)建利于學(xué)生創(chuàng)新意識發(fā)展，創(chuàng)業(yè)精神提升的環(huán)境和氛圍是至關(guān)重要的。另外，高校應(yīng)當(dāng)樹立對人才尊重、對科學(xué)崇尚的教育觀念，如此才能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，促進藝術(shù)類高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造，學(xué)生們才能夠敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進而更好地發(fā)展自身的素養(yǎng)，提升創(chuàng)業(yè)方面的能力。

參考文獻：

[1]石丹林，湛虹.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實務(wù)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.

作者簡介：

姜亦文，女，漢族，江蘇人，講師，從事思想政治教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、生涯規(guī)劃教育。