互動教學在初中英語教學實踐中的運用探析

包嘉龍

【摘要】初中階段英語教學中通過互動教學，才能有助于提高英語教學的質(zhì)量。本文主要就互動教學在初中英語實踐中的效果和具體的運用措施詳細探究，希冀能借此理論研究有助于促進英語教學質(zhì)量提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 互動教學? 實踐運用

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0118-02

初中階段的英語課程教學質(zhì)量提升，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，加強和學生進行互動，調(diào)動學生學習的主動積極性，從整體上促進學生高效化學習。

1.初中英語教學互動教學實踐效果

將互動教學的方式在初中階段英語教學當中加以科學化應用，能起到諸多積極的作用效果，體現(xiàn)在有效提升了英語教學的效率，讓學生在互動的環(huán)境中學習英語，有助于教師及時了解學生學習當中的不足之處，這就能為學生提供針對性的教學方案，促進學生高效化學習[1]。另外，互動教學實踐后，學生的合作精神也大大的提升，在學習英語知識的時候，逐漸掌握了相應合作方法，從整體上促進了學生學習積極性?；咏虒W中個體間以及整體的活動，有助于學生間的合作學習，從整體上提升了互動學習的效果。

2.初中英語教學互動教學實踐措施

初中階段的英語教學過程中，通過互動教學的方法科學應用下，就能從整體上促進學生學習質(zhì)量，從以下幾點進行實踐：

2.1注重課堂導入的互動

英語教學當中為調(diào)動學生主動學習的積極性，這就需要從課堂導入環(huán)節(jié)加強質(zhì)量的控制，教師要做好準備工作，在了解學生的基礎上開展教學導入活動。教學前教師要和教材教學內(nèi)容緊密的結(jié)合，增加趣味性的內(nèi)容作為導入的應用內(nèi)容，優(yōu)化教學的流程，在精心的課堂設計下調(diào)動學生學習參與的積極性。教師在英語教學中要注重思路的創(chuàng)新，教學中通過設計以及引導的方式，為學生高效的學習英語知識打下堅實的基礎[2]。

例如：初中八年級的英語教學中，在對不規(guī)則動詞的知識點講述的時候，為讓學生對這一方面的教學內(nèi)容充滿興趣，增強互動的效果，教師在教學導入環(huán)節(jié)就要充分重視讓學生以小組學習的方式，將學生分成若干組，每個小組收集一個單元不規(guī)則動詞，制作成圖表的方式，讓學生在趣味的導向下進行探究學習，這一過程中學生在互動中就能積極表現(xiàn)，對不規(guī)則動詞的知識熟練的記憶。

2.2互動模式創(chuàng)新應用

為能加強英語教學當中的互動效果，這就需要教師在實際教學中能采取高效化的互動方式，初中階段英語課程教學當中的互動模式運用下，要注重多元化方式，將互動的效果良好呈現(xiàn)出來。教師在英語課堂教學中，要靈活運用各樣的教學方法，將系統(tǒng)思維以及開放思維靈活運用，創(chuàng)新互動教學的模式，和英語教學的實際需求相滿足，這樣才能真正有助于提升學生學習英語的質(zhì)量和效率。當前的信息化發(fā)展背景下，英語教學中對信息化技術(shù)的應用是比較重要的，通過信息技術(shù)帶動學生互動的熱情，激發(fā)學生學習的積極性和興趣，通過人機互動的模式運用下，就能為學生高效學習打下堅實基礎。

例如：英語閱讀教學當中為能促進互動教學，通過多媒體課件的運用，科學化設計，以問題預設的方式發(fā)揮多媒體PPT的功能作用，每頁為學生預留相適應的問題，讓學生將詞匯和短語以及句子和語法等連接起來，把問題引向深入，深化學生對英語知識認識。在英語課堂教學中通過微課的方式和互動教學相結(jié)合，將重點以及難點通過微課的方式針對性突破，讓學生在信息化技術(shù)的應用下實現(xiàn)互動，這就能有助于提高英語教學的質(zhì)量，減輕學生學習英語知識的壓力。

2.3游戲互動教學

為促進互動教學的質(zhì)量，這就需要通過游戲互動教學的方式，發(fā)揮游戲的積極作用價值，讓學生在英語知識的學習過程中能夠充滿快樂的感受，這樣才能有助于調(diào)動學生學習的主動積極性。學生學習興趣對學生可持續(xù)學習有著很大的影響，教師在教學中要抓住學生這一心理特征，如在詞匯背誦的時候運用游戲的方式，教師在臺上做動作，學生結(jié)合動作進行默寫詞匯，或通過比賽方式教師給出詞匯，如play basketball，通過這樣的游戲互動的方式，就能有助于讓學生在互動當中提升學習的質(zhì)量，加深學生對英語詞匯的學習印象。互動教學的方法通過多樣化的應用，學生在高效歡快的課堂當中，就能提高學生學習的效率。

3.結(jié)語

綜上言之，初中階段英語教學當中，通過互動教學的方式，能最大化促進學生高效學習，讓學生在互動實踐當中不斷的發(fā)展進步。通過上文中對互動教學方法的應用研究，就能為實際英語課程教學起到促進作用。

參考文獻：

[1]李峰.互動教學在初中英語教學中的應用研究[J].華夏教師，2019（07）：72-73.

[2]劉珊.談互動教學在初中英語教學實踐中的運用[J].才智，2018（36）：12.