論習(xí)近平青年思想政治教育觀的形成邏輯*

龔志軍 牛玉萍

（沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)，遼寧 沈陽 110866）

“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課?！保?］黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視青年群體的思想政治教育工作，針對新的歷史條件下如何更好地開展青年思想政治教育工作作出諸多重要論述，提出了一系列新觀點(diǎn)、新思想、新論斷，形成了習(xí)近平青年思想政治教育觀。習(xí)近平青年思想政治教育觀是新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是習(xí)近平總書記在中國特色社會主義新時(shí)代時(shí)空場域內(nèi)，將馬克思主義青年觀與新時(shí)代我國青年思想政治教育工作實(shí)際相結(jié)合，充分汲取以往中國共產(chǎn)黨青年思想政治教育理論成果寶貴滋養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于新時(shí)代青年思想政治教育的科學(xué)理論體系，系統(tǒng)回答了在新的歷史條件下“為什么培養(yǎng)青年、培養(yǎng)什么樣的青年以及怎樣培養(yǎng)青年”這一青年思想政治教育領(lǐng)域的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，為我國開展青年思想政治教育工作提供了理論遵循和實(shí)踐指南。

時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。從認(rèn)識論的角度來看，任何科學(xué)理論的發(fā)軔與成熟都是在特定的時(shí)代背景和歷史條件下，經(jīng)過理論抽象和實(shí)踐檢驗(yàn)獲得真理性認(rèn)識情況下形成的。毋庸置疑，習(xí)近平青年思想政治教育觀的產(chǎn)生與發(fā)展也受到這一規(guī)律的支配，存在著孕育這一思想體系的特定社會環(huán)境。因此，厘清習(xí)近平青年思想政治教育觀的形成邏輯，準(zhǔn)確把握其形成的時(shí)代背景以及演進(jìn)過程，成為了我們學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平青年思想政治教育觀的邏輯起點(diǎn)。

一、習(xí)近平青年思想政治教育觀形成的時(shí)代背景

“這是一個(gè)需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時(shí)代。”［2］中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，在新的歷史方位上影響我國青年成長的國情、世情都正在發(fā)生著深刻變化，這些變化使我國青年思想政治教育工作展現(xiàn)出了許多新情況、新特點(diǎn)、新問題，要求我們黨必須努力探索與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，為新時(shí)代青年思想政治教育提供思想指引和和行動(dòng)指南，引領(lǐng)當(dāng)代青年成長成才。正是在這種背景下，習(xí)近平青年思想政治教育觀順應(yīng)時(shí)代召喚應(yīng)運(yùn)而生。

（一）習(xí)近平青年思想政治教育觀形成的國際環(huán)境

歷史車輪滾滾向前，時(shí)代潮流浩浩蕩蕩。當(dāng)今世界是一個(gè)正在經(jīng)歷宏闊劇變的世界，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)正在發(fā)生深刻變革的時(shí)代。在這種時(shí)空場域內(nèi)衍生的、不斷加深的全球化趨勢給我國青年思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它們構(gòu)成了習(xí)近平青年思想政治教育觀發(fā)軔與成熟的重要外部條件。在我國積極參與全球化進(jìn)程，打開引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)和發(fā)展理念大門的同時(shí)，西方錯(cuò)誤思潮也隨之而來。這些錯(cuò)誤思潮給我國部分青年的思想觀念帶來了不小的沖擊，為新形勢下青年思想政治教育工作提出了新的課題。

一方面，理想信念有所淡化?！爱?dāng)前，世界范圍內(nèi)各種思潮交流交融交鋒，國內(nèi)各種矛盾和熱點(diǎn)問題疊加出現(xiàn)，境內(nèi)外敵對勢力對我國實(shí)施西化、分化戰(zhàn)略一刻也沒有放松，這些都對青年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。”［3］23這是習(xí)近平總書記立足現(xiàn)實(shí)對當(dāng)代青年成長環(huán)境的準(zhǔn)確研判和科學(xué)把握。青年一代朝氣蓬勃，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的全程參與者和實(shí)踐者。正是由于青年具有如此重要的社會地位和偉大的歷史作用，使得這一群體成為各種政治勢力競相爭奪的對象。毋庸置疑，西方敵對勢力已經(jīng)把目光集中到了我國青年人身上，他們打著“人權(quán)”“民主”“自由”的幌子，兜售“民主憲政”“多黨執(zhí)政”等價(jià)值觀念，不斷否定中國改革開放以來所取得的偉大成就，猛烈抨擊社會主義制度，將共產(chǎn)主義妖魔化，給當(dāng)代青年堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念帶來刺耳的“噪聲”，導(dǎo)致部分青年不能牢固樹立正確的理想信念。因此，習(xí)近平總書記對青年思想政治教育工作作出重要指示，指出“當(dāng)代青年面對著深刻變化的社會、豐富多樣的生活、形形色色的思潮，更需要在理想信念上進(jìn)行有力引導(dǎo)”［3］23。

另一方面，價(jià)值觀念更趨多元。當(dāng)今社會，資本主義文化與社會主義文化長期并存，相互交流又時(shí)有碰撞，而作為文化核心的價(jià)值觀之間的博弈尤為激烈。眾所周知，建立在資本主義私有文化基礎(chǔ)上的西方價(jià)值觀與我國所提倡的社會主義核心價(jià)值觀具有較大差別，可以說是存在著不可調(diào)和的矛盾。這就如同西方國家注重強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，“私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯”是資產(chǎn)階級憲法的重要原則，而我們則首先強(qiáng)調(diào)集體利益，要求“克己奉公”“先公后私”一樣，不但存在差異而且處于對立狀態(tài)。然而，諸如此類不適應(yīng)我國社會發(fā)展需要的價(jià)值觀念在文化的自然傳播性和西方國家文化霸權(quán)主義強(qiáng)行推動(dòng)的共同作用下，正在向我國青年一代滲透。此外，我國社會本身還有極小部分社會成員表現(xiàn)出了好逸惡勞、游手好閑、投機(jī)取巧、坐享其成等錯(cuò)誤行為。我國青年一代正處于價(jià)值觀形成重要時(shí)期，思想活躍，敢于嘗試，易于接受新鮮事物。他們在沒有形成良好的價(jià)值判斷能力的情況下極容易受到這些錯(cuò)誤思想觀念和行為的干擾，在價(jià)值觀多元的社會里作出錯(cuò)誤選擇，最終走上與社會發(fā)展背道而馳的錯(cuò)誤道路，給我國廣大青年以及青年思想教育工作帶來了嚴(yán)峻考驗(yàn)。

因此，在這種紛繁復(fù)雜的國際環(huán)境中唱響青年思想政治教育的主旋律，增強(qiáng)青年思想政治教育的馬克思主義鮮亮底色，引導(dǎo)青年群體堅(jiān)定理想信念以及樹立正確價(jià)值觀念就顯得十分重要，為習(xí)近平青年思想政治教育觀的產(chǎn)生提供了重要條件。

（二）習(xí)近平青年思想政治教育觀形成的國內(nèi)環(huán)境

中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是當(dāng)代中國一切理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索的時(shí)代標(biāo)識。習(xí)近平青年思想政治教育觀就是在這一時(shí)代標(biāo)識下，為了滿足當(dāng)代青年思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)需要而形成的。

新時(shí)代青年擔(dān)當(dāng)歷史使命需要行動(dòng)指南。習(xí)近平總書記指出：“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史?！保?］當(dāng)前，我國正處于全面建成小康社會決勝期和實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯期，這一時(shí)期是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的關(guān)鍵階段，也是新時(shí)代青年學(xué)習(xí)進(jìn)步、建功立業(yè)的重要階段。正是因?yàn)樗麄兯哂械奶攸c(diǎn)決定了他們能夠肩負(fù)新時(shí)代的歷史使命，成為這一階段引領(lǐng)社會進(jìn)步的決定性力量。其一，正如習(xí)近平總書記所說：“今天高校學(xué)生的人生黃金時(shí)期，同‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)完全吻合。親自參與這個(gè)偉大的歷史進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)幾代中國人的夙愿，實(shí)乃人生之大幸”［3］18。當(dāng)代青年人生發(fā)展黃金周期與“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)周期的完全吻合，就決定了他們必將成為實(shí)現(xiàn)偉大夢想的全程參與者，在中國特色社會主義偉大實(shí)踐中磨礪青春、建功立業(yè)。其二，當(dāng)代青年所具有思想活躍、視野開闊、勇于創(chuàng)新等特點(diǎn)，有利于青年一代提高自身素質(zhì)，肩負(fù)起新時(shí)代賦予的歷史使命的本領(lǐng)，為成長為推動(dòng)社會發(fā)展的核心力量創(chuàng)造條件。因此，探索科學(xué)理論用以回答新時(shí)代如何引導(dǎo)當(dāng)代青年堅(jiān)定理想信念，勇于承擔(dān)歷史使命具有重要意義。

新時(shí)代青年思想政治教育工作實(shí)踐要求科學(xué)指引?！耙磺袆潟r(shí)代的體系的真正內(nèi)容，都是由于產(chǎn)生這些體系的那個(gè)時(shí)期的需要而形成起來的?！保?］當(dāng)前，我國社會進(jìn)入新時(shí)代，我國青年也進(jìn)入了新時(shí)代。新的時(shí)代背景下成長起來的青年必然會表現(xiàn)出不同以往的新特點(diǎn)，是否能夠準(zhǔn)確把握時(shí)代特征和青年群體的深刻變化，成為了影響青年思想政治教育工作實(shí)效性的重要因素。然而，有些人并沒有走出以往的錯(cuò)誤傾向，割裂青年德育和智育的內(nèi)在聯(lián)系，淡化思想政治教育對青年成長成才的必要性。同時(shí)，部分教育者面對新形勢下青年思想政治教育工作又陷入了新的“本領(lǐng)恐慌”，缺乏發(fā)展眼光和創(chuàng)新思維，“慣性”地推崇舊式經(jīng)驗(yàn)，最終出現(xiàn)了“老辦法不管用，新辦法不會用”的現(xiàn)象，極大地影響了新時(shí)代青年思想政治教育的效果。因此，我們黨必須積極推進(jìn)理論創(chuàng)新，指導(dǎo)新形勢下青年思想政治教育工作有效開展和有序進(jìn)行，為習(xí)近平青年思想政治教育觀的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

二、習(xí)近平青年思想政治教育觀形成的歷史過程

科學(xué)理論的形成從不是一個(gè)一蹴而就的過程，只能是經(jīng)過實(shí)踐探索到理論升華再到實(shí)踐檢驗(yàn)的長期又復(fù)雜的“揚(yáng)棄”過程。習(xí)近平青年思想政治教育觀作為一個(gè)科學(xué)的理論體系，既內(nèi)蘊(yùn)著指導(dǎo)新時(shí)代青年思想政治教育工作的理論旨趣，又包含著開展新時(shí)代青年思想政治教育工作的方法進(jìn)路；既闡釋著新時(shí)代青年思想政治教育工作的基本原則，又表達(dá)著新時(shí)代青年思想政治教育工作的價(jià)值尺度。習(xí)近平青年思想政治教育觀邏輯之縝密，意蘊(yùn)之豐富，也就預(yù)示著它必然要經(jīng)過一個(gè)從孕育理論萌芽到豐富理論內(nèi)涵，最終到建構(gòu)完整理論體系的系統(tǒng)發(fā)展過程。

（一）七年知青歲月時(shí)期孕育了習(xí)近平青年思想政治教育觀的理論萌芽

研究習(xí)近平青年思想政治教育觀，我們將習(xí)近平總書記的青年時(shí)期作為歷史起點(diǎn)，判定習(xí)近平青年思想政治教育觀最早發(fā)軔于七年知青歲月時(shí)期無疑是科學(xué)合理的。七年知青歲月見證了一個(gè)杰出的馬克思主義政治家在青年時(shí)代如何扣好人生的第一粒扣子，從知青習(xí)近平成長為領(lǐng)航中國新時(shí)代的掌舵者。這段時(shí)期不僅是習(xí)近平總書記砥礪青春、磨煉意志的重要人生階段，也是習(xí)近平青年思想政治教育觀的啟蒙階段。七年知青歲月里，習(xí)近平總書記的艱苦生活和奮斗歷程蘊(yùn)藏著新時(shí)代青年成長成才的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，為引導(dǎo)當(dāng)代青年成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹傲?xí)近平式”青年提供了生動(dòng)教材。

關(guān)于“理想”。心中有信仰，腳下有力量。理想信念是人們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的精神力量和價(jià)值指向。七年知青歲月的艱苦生活成為習(xí)近平總書記鍛煉成長、施展才華的人生舞臺。在那種特定的歷史背景下，他被扣上“黑幫子弟”的帽子，遭遇“入黨難”等一系列困難，但習(xí)近平總書記以堅(jiān)韌不拔的意志品格堅(jiān)持追求真理與理想，與當(dāng)?shù)厝罕娡酝?、同干共苦，把理想信念切?shí)內(nèi)化于心、外化于勤學(xué)實(shí)干的具體行動(dòng)。習(xí)近平總書記在七年知青歲月時(shí)期矢志不渝地堅(jiān)持理想追求，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，為習(xí)近平青年思想政治教育觀的形成提供了強(qiáng)大的精神力量。

關(guān)于“本領(lǐng)”。七年的青春磨礪就是一個(gè)學(xué)習(xí)知識、增長才干的過程。梁家河的艱苦環(huán)境沒有阻止習(xí)近平總書記對知識的執(zhí)著追求。“他是老三屆中年齡最小的知青；他插隊(duì)的陜北是全國插隊(duì)知青中條件最艱苦的地方之一；他是插隊(duì)知青中在農(nóng)村待的時(shí)間最長的極少數(shù)人之一?！保?］這種艱苦環(huán)境對于習(xí)近平總書記來說成為難得的平靜時(shí)光，他抓住這一機(jī)會努力的學(xué)習(xí)知識，增長見識，認(rèn)真學(xué)習(xí)了包括《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》等馬列著作，《論語》《三國志》等國學(xué)經(jīng)典在內(nèi)的大量書籍，在厚重的閱讀中不斷提升自己的理論水平和文化素養(yǎng)。同時(shí)，他也非常注重實(shí)踐鍛煉，通過社會實(shí)踐學(xué)真知、悟真諦，達(dá)到主觀世界與客觀世界的高度統(tǒng)一。正是經(jīng)過七年知青歲月的不斷積學(xué)儲寶、酌理富才、磨礪青春、增長本領(lǐng)，為之后習(xí)近平總書記針對青年思想政治教育提出的一系列富有創(chuàng)見和哲理的論述，進(jìn)而形成習(xí)近平青年思想政治教育觀奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

關(guān)于“擔(dān)當(dāng)”。習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出：“我的執(zhí)政理念，概括起來就是，為人民服務(wù)，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任?！保?］真正偉大的人之所以能夠脫離平凡、走向卓越，其根本在于他所具有的人民性，也就是他所從事一切理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索均以為人民謀福祉為根本價(jià)值訴求。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國各族人民進(jìn)行中國特色社會主義偉大實(shí)踐中，思想解放，眼界寬廣，目光長遠(yuǎn)，始終堅(jiān)守人民主體地位的執(zhí)政理念，也是與七年知青歲月時(shí)期的實(shí)踐歷練密不可分的。七年知青歲月里習(xí)近平總書記不計(jì)較個(gè)人得失，一直把群眾放在首位。他通過辦沼氣、代銷店、縫紉社等方式改善村民的生活環(huán)境，生動(dòng)詮釋了“為人民服務(wù)”根本宗旨的深刻意涵。習(xí)近平總書記在七年的青春磨礪中培養(yǎng)了愛國為民的家國情懷和無私無畏的歷史擔(dān)當(dāng)，是新時(shí)代青年勇?lián)姑膫ゴ罂?，為?xí)近平青年思想政治教育觀形成提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

時(shí)間的一維性注定了歷史不會被重復(fù)，偉人不可能復(fù)制。但是，偉大的精神和科學(xué)的思想?yún)s能穿越時(shí)空而歷久彌新，給人以永恒的啟發(fā)和豐富的滋養(yǎng)。在習(xí)近平總書記七年知青歲月艱難困苦的歷練中，閃爍著諸多有益當(dāng)代青年成長成才的思想靈感，孕育了習(xí)近平青年思想政治教育觀的理論萌芽，成為了習(xí)近平青年思想政治教育觀的發(fā)端，為日后的發(fā)展與成熟奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）主政地方時(shí)期的實(shí)踐探索豐富了習(xí)近平青年思想政治教育觀的理論內(nèi)涵

從河北正定縣委書記到任職中央，習(xí)近平總書記近三十年的地方任職經(jīng)歷為黨的十八大之后領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國各族人民進(jìn)行社會主義建設(shè)，開創(chuàng)中國特色社會主義新時(shí)代提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)和有益探索，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要思想來源和實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)，這一時(shí)期習(xí)近平總書記作出的系列重要論述也為青年思想政治教育工作的提供了諸多理論素材，實(shí)現(xiàn)了青年思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)，不斷地拓展習(xí)近平青年思想政治教育觀的科學(xué)內(nèi)涵。

翻開習(xí)近平總書記在浙江任職期間所著的《之江新語》，書中收錄了習(xí)近平總書記在主政地方時(shí)期發(fā)表的一些重要文章。這些文章蘊(yùn)含著習(xí)近平總書記多年來對社會發(fā)展諸多方面理論問題的深刻思考以及對實(shí)踐工作的科學(xué)總結(jié)。在這些文章中，我們不但可以讀出極具戰(zhàn)略眼光和哲學(xué)思維的治國理政思想，也可以明晰其中蘊(yùn)含著的對當(dāng)代中國青年思想政治教育工作的重大啟示。從“弘揚(yáng)紅船精神”到“在實(shí)現(xiàn)中國夢的歷史進(jìn)程中放飛青春夢想”的理想信念教育，從“成才必須先學(xué)做人”到“扣好人生第一?？圩印钡纳鐣髁x核心價(jià)值觀教育，從“文化是靈魂”到以“培育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者”為精神旨趣的傳統(tǒng)文化教育，從“弘揚(yáng)法治精神，形成法治風(fēng)尚”到以“夯實(shí)中國青年法治基本功”為目標(biāo)的法治教育，從“綠水青山也是金山銀山”到新時(shí)代青年以“美麗中國”為核心內(nèi)容的生態(tài)文明教育，新時(shí)代青年思想政治教育的五個(gè)重點(diǎn)教育內(nèi)容均在這段時(shí)期得以體現(xiàn)。此外，習(xí)近平總書記提倡的“理論學(xué)習(xí)要有三種境界”“要善于學(xué)典型”等思想以及獨(dú)具特色的話語體系為新時(shí)代青年思想政治教育的方法與藝術(shù)提供了重要借鑒。因此，習(xí)近平總書記在主政地方時(shí)期的實(shí)踐探索奠定了習(xí)近平青年思想政治教育觀的理論底蘊(yùn)，不斷拓寬習(xí)近平青年思想政治教育觀的理論邊界、豐富理論內(nèi)涵，是其向前發(fā)展的重要階段。

（三）黨的十八大以來的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索建構(gòu)了習(xí)近平青年思想政治教育觀的理論體系

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記緊緊圍繞新的歷史方位上如何更好地開展青年思想政治教育工作這個(gè)事關(guān)中華民族前途命運(yùn)的重大命題，始終堅(jiān)持馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法，結(jié)合青年思想政治教育工作的時(shí)代特征，不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)了習(xí)近平青年思想政治教育觀的完整理論體系的最終建構(gòu)。

關(guān)于新時(shí)代青年的地位和作用，他強(qiáng)調(diào)“青年最富有朝氣，最富有夢想，是未來的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者”［8］，號召社會各界要重視、關(guān)愛、支持青年；關(guān)于新時(shí)代青年思想政治教育的目標(biāo)，他指出“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”［9］，深切期望當(dāng)代青年志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、發(fā)展自身、貢獻(xiàn)社會，用實(shí)際行動(dòng)書寫無愧于時(shí)代的壯麗篇章；關(guān)于新時(shí)代青年思想政治教育的具體內(nèi)容，他提出“要用中國夢打牢廣大青少年的共同思想基礎(chǔ)”［10］，“讓社會主義核心價(jià)值觀在祖國下一代的心田中生根發(fā)芽”［3］35等一系列重要論述，為當(dāng)代青年建立了完善的思想政治教育課程體系；關(guān)于新時(shí)代青年思想政治教育方法與藝術(shù)，他倡導(dǎo)的教育青年“既注重知識灌輸，又加強(qiáng)情感培育”［11］，“心中有榜樣，就是要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求”［12］等理念，不斷豐富著青年思想政治教育的方法體系；關(guān)于新時(shí)代青年思想政治教育的實(shí)踐場域，他指出共青團(tuán)和高校是兩個(gè)教育青年的重要場所，共青團(tuán)要“代表和維護(hù)青少年普遍性利益訴求，努力為廣大青少年成長成才創(chuàng)造良好環(huán)境”［3］61，高校是培養(yǎng)青年的主要場所，青年學(xué)生的高校生活就好比小麥的灌漿期，高校一定要做好立德樹人工作，成為鍛造優(yōu)秀青年的大熔爐。

至此，習(xí)近平青年思想政治教育觀伴隨著習(xí)近平總書記團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨和全國各族人民建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷發(fā)展，在我們黨積極探索青年思想政治教育的偉大實(shí)踐中走向成熟，形成了系統(tǒng)完備、邏輯縝密的理論體系。

三、結(jié)語

偉大的實(shí)踐需要科學(xué)的理論，偉大的時(shí)代催生科學(xué)的理論。習(xí)近平青年思想政治教育觀是習(xí)近平總書記站在現(xiàn)實(shí)與未來、中國與世界、實(shí)現(xiàn)青年人生夢想與實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興等方面辯證結(jié)合的高度，圍繞新時(shí)代青年思想政治教育必要性與重要性、教育目標(biāo)與任務(wù)、教育內(nèi)容以及教育方法等方面作出的精準(zhǔn)判斷和深刻闡釋。它是習(xí)近平總書記對當(dāng)代中國青年發(fā)展問題的科學(xué)審視與深刻思考，是關(guān)于新形勢下青年思想政治教育工作科學(xué)系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)和卓有成效的實(shí)踐方案。只有準(zhǔn)確把握這一思想的形成邏輯，才能更好地領(lǐng)會其蘊(yùn)含的科學(xué)蘊(yùn)涵，運(yùn)用它破解新形勢下青年思想政治教育重大理論問題和現(xiàn)實(shí)難題，引導(dǎo)廣大青年健康成長和全面發(fā)展。