高校廉潔教育有效途徑探析

張 凱

（鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院，河南鄭州 451191）

高校是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，是建立強烈的社會責任意識的搖籃，高校不僅是科學文化知識的傳播者，還是思想政治、文化素養(yǎng)和堅定信念的播種者，高校培養(yǎng)大學生質(zhì)量的好壞直接影響著我們中華民族的興衰成敗，在高校開展廉潔文化教育舉足輕重。

1 目前高校大學生廉潔觀存在的問題

目前我國高校還沒有形成一個完整的體系，廉潔文化教育還不能做到常態(tài)化和制度化，學生廉潔觀的形成還有不足之處，主要表現(xiàn)以下幾個方面：

1.1 部分學生廉潔觀意識淡薄。經(jīng)調(diào)研得知很多學生對于國家與廉潔有關的法律法規(guī)不甚了解，針對目前國家查獲的腐敗案件和一些社會腐敗現(xiàn)象缺乏理性的思考和具有法律意識的思考，大都停留在表面現(xiàn)象，對于一些腐敗案件的言論人云亦云，甚至有些時候可能以偏概全造成偏激言論。

1.2 部分學生對廉潔教育的內(nèi)涵理解片面。部分學生認為廉潔只是針對公務人員與自身無關，把反腐斗爭看成是廉潔教育的全部。甚至有些學生認為在高校內(nèi)學習廉潔教育是在浪費時間，應該把更多的時間放在專業(yè)知識技能的學習上，反感學校開展廉潔教育活動。

1.3 高校思政教育重視不夠。在高校中大學思想政治教育是廉潔文化的有效載體，可同把廉潔文化教育嵌入到思政教育中，目前很多高校對思政教育重視力度不夠，課程設置結(jié)構(gòu)單一乏味，不能引起學生學習思想政治的廣泛興趣，造成學習生活混亂思想意識散漫。

2 造成高校廉潔教育存在問題的相關因素分析

2.1 高校對大學生廉潔教育工作的重視程度不夠。由于我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各個高校開展廉潔教育的程度不盡相同，大都只是社會上已有的典型案例為例題展開敘述廉潔的意義，對于如何開展廉潔教育，開展廉潔教育的主要載體有效途徑并不做深入的闡述與研究，不能系統(tǒng)體系的開展大學生廉潔教育。

2.2 大學生廉潔教育尚未形成長效機制。現(xiàn)階段我國高校內(nèi)思想政治教育已日趨完善，相對而言大學生廉潔教育還沒有建立一個完整的實操體系。高校廉潔教育的目標、內(nèi)容、方法、教育途徑、廉潔教材、課時安排和教學效果等不能規(guī)范性評估，缺乏科學合理的廉潔教育評估體系，不能制定有效的保障措施開展廉潔教育。

2.3 廉潔教育的社會環(huán)境因素紛繁復雜。目前我國經(jīng)濟正處于發(fā)展轉(zhuǎn)型期，不良的思潮不斷沖擊我國傳統(tǒng)優(yōu)秀的道德觀念和廉潔文化，由于受社會發(fā)展影響因素的影響，在高校開展廉潔教育阻礙重重。

2.4 家庭教育對大學生廉潔教育具有深刻的影響。

家庭教育是大學生廉潔觀形成的啟蒙站。父母是孩子的榜樣，父母的言行可以潛移默化的影響孩子的人生觀和價值觀的形成，對孩子人格的發(fā)展舉足輕重。“家廉則寧，國廉則安”。在家庭開展廉潔教育具有創(chuàng)新性和時效性，是高校開展廉潔教育不可或缺的重要組成部分。

3 探索高校開展廉潔教育的有效載體

在高校中找到行之有效的途徑暨開展廉潔教育的有效載體才能成功的開展廉價教育，實現(xiàn)國家育人的目標。由于載體是途徑的實現(xiàn)具體媒介，是途徑實施的具體平臺。途徑是載體的抽象方法和手段，探索大學生廉潔教育有效途徑必然最終發(fā)展到探索其有效載體上來，以載體為依托構(gòu)建大學生廉潔教育體系。本文經(jīng)調(diào)研研究總結(jié)出在高校開展廉潔教育的有效載體具體表現(xiàn)在以下幾個發(fā)面：

3.1 主導載體：課堂教學及教師

目前我國還沒有針對廉潔教育出臺專門的教科計劃和大綱，思想政治教育是開展廉潔教育的有效載體。

第一，高校廉潔教育要與思想政治教育有機結(jié)合。高校教育工作者應充分利用社會反貪案例和廉潔典型案例，把廉潔思想觀念通過思政課堂潛移默化的傳授給高校大學生，使之樹立高尚的廉潔觀和道德觀。制定廉潔教育教學計劃，積極開展形式多樣的學術交流、辯論和研討等教學方式幫助大學生認識廉潔的真諦。

第二，充分發(fā)揮高校教師的示范作用?！捌渲緷?，其行廉?！备咝Ｒ匾暯處煄煹陆ㄔO，不斷提升高校教師的師德、職業(yè)道德和廉潔修身水平，用自身的行動影響和感召大學生自覺接受“崇尚廉潔”思想。

3.2 內(nèi)涵載體：校園文化

第一，使廉潔教育理論同高校文化相結(jié)合。高校文化是在長期的社會實踐中經(jīng)過歷史的沉淀與篩選形成的一種獨特的校園文化形態(tài)。高校利用校園文化開展廉潔教育，把廉潔知識教育和高校內(nèi)學生組織活動結(jié)合在一起，把廉潔理論逐步滲透到高校文化中去，潛移默化的感染學生崇尚廉潔，反對腐敗。

第二，積極引導和鼓勵成立學生廉潔社團。在高校中宣傳廉潔知識，動員廣大的學生參與到廉潔社團活動，結(jié)合高校自身的實際情況，開展行之有效的“崇尚廉潔，反對腐敗”為主題社團活動，通過寓教于樂的方式來感染學生的心靈，塑造高校良好的廉潔文化教育模式。

3.3 榜樣載體：師德風范和優(yōu)秀黨員

榜樣具有示范性、引導性和模仿性。在高校內(nèi)開展廉潔教育要充分發(fā)揮榜樣的力量。

第一，發(fā)揮教師榜樣的作用。在高校中教師是傳道授業(yè)解惑的主體，教師的一言一行，教學態(tài)度和教學模式及人格魅力對大學生廉潔觀的影響都至關重要，因此高校教師不僅僅要傳授業(yè)文化知識，更要以身作則做好大學生思想道德模范的楷模，廉潔從教以身作則，上好高校廉潔教育的第一堂課。

第二，發(fā)揮高校內(nèi)優(yōu)秀黨員模范先鋒作用。高校內(nèi)黨員對大學生的行為具有非常重要的模范作用。黨員要擔負起歷史和國家所賦予的使命，不斷帶領廣大群眾樹立崇高的理想和歷史責任，帶領校內(nèi)群眾開展校園活動并不斷把廉潔責任貫穿之中，潛移默化的幫助其他大學生塑造正確的廉潔觀。

3.4 管理載體：管理工作

高校有效的管理可以保障廉潔教育的有效開展與運行，重點包括領導保障，隊伍保障和校園文化保障。

第一，領導保障是高校開展廉潔教育的核心。領導要重視在高校內(nèi)有效的開展廉潔教育，在廉潔教育的薄弱環(huán)節(jié)增添設施，改善高校廉潔教育的條件，保障高校開展廉潔教育活動，不斷完善高校廉潔教育計劃。

第二，隊伍保障是高校開展廉潔教育的基礎。高校開展廉潔教育應該建立一支專業(yè)的師資隊伍，可以結(jié)合高校思政教學師資團隊，推動高校大學生廉潔教育的開展，并在思政教學中建立廉潔教育長效機制。

第三，文化校園保障是開展廉潔教育的精神力量。在高校開展廉潔文化離不開校園文化氛圍的渲染，在高校內(nèi)樹立崇尚廉潔、弘揚公正的校園文化，讓廉潔意識內(nèi)化于心，外化于行。

3.5 監(jiān)督載體：民主、法制教育和校園規(guī)章制度

第一，落實黨委主體責任紀委監(jiān)督責任。高校黨委要著實擔負起領導責任，不斷從宏觀方面把控政治方向，校紀委要落實紀檢監(jiān)察責任，形成高校馬克思學院和學生工作部等多方協(xié)作的管控體系，多方參與，各盡其責，使廉潔教育不斷制度化從而規(guī)范高校廉潔教育的開展與實施。

第二，增強大學生法律意識，培養(yǎng)和踐行高尚的廉潔觀。法制教育和廉潔教育是相輔相成的，法制教育可以幫助大學生樹立正確的廉潔觀，在高校內(nèi)大學生應該“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，這是每個大學生應該堅持的基本原則。大學生只有樹立正確的法律意識才能為構(gòu)建風清氣正的社會風氣做出應有貢獻。

第三，遵守校園規(guī)章制度是每個大學生的責任。高校校園制度建設和廉潔教育制度息息相關，高校校園制度建設的目的就是為了教育的規(guī)范化和法制化，使高校的各項工作都能夠廉潔運行。高校的大學生都應該遵守校園規(guī)章制度，樹立廉潔自律的好習慣，接受教師和其他人員的監(jiān)督，使廉潔意識內(nèi)化于心外化于行，防微杜漸避免違法違紀。

3.6 評價載體：效果評估體系

第一，高校廉潔教育的評價體系復雜，評價結(jié)果具有長期性。高校廉潔教育和其他教育不同，廉潔教育和思政教育的一樣，很難通過考試來判斷其教育效果。廉潔教育效果的持續(xù)性也很難用時間進行度量，這就為高校的廉潔教育評估體系帶來了很大的難題，由于該校大學生不具備崗位廉潔的特性，廉潔教育的效果必然要放到其進入社會后進行檢驗，主要考查學生進入社會后的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，短期內(nèi)難以是實現(xiàn)。

第二，高校應不斷完善廉潔評估體系。高校把培養(yǎng)的學生進入社會后的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)作為高校廉潔教育的試金石，要不斷的對學生在社會上出現(xiàn)的道德問題和廉潔問題進行追蹤和調(diào)查、總結(jié)，建立完備的廉潔評價體系，總結(jié)廉潔教育得與失、成與敗，才能幫助高校以及高校思想政治教育工作者進一步加強對大學生廉潔教育方法以及手段的改進、創(chuàng)新和發(fā)展。