黨和國家理論、政策、思想與高校思政教學(xué)的融合
——以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為例

劉 威

（通化師范學(xué)院，吉林通化 134000）

隨著中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會的順利閉幕，中國特色社會主義道路的發(fā)展發(fā)生了歷史性的突破。特別是以習(xí)近平同志為核心的中國共產(chǎn)黨人始終堅持一步一個腳印，經(jīng)過長期的艱苦探索，中國特色社會主義終于迎來了新的時代，與其相適應(yīng)的黨和國家現(xiàn)階段理論、政策、思想發(fā)生了歷史性的調(diào)整和改變，新思想、新政策、新路線成為新時代的主題。高校思政課教師不僅要與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)黨和國家在理論、政策、思想等方面所做出的重大調(diào)整內(nèi)容，在思政課授課過程中及時地修改、完善補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，而且高校思政課教師在授課過程中應(yīng)該采用更為靈活生動的方法向?qū)W生講授現(xiàn)階段黨和國家的理論、政策及思想，使之與高校思政課教學(xué)各環(huán)節(jié)相結(jié)合，作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的切入點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

1 加強(qiáng)現(xiàn)階段黨和國家理論、政策、思想在高校思政課教學(xué)運(yùn)用的必要性

1.1 學(xué)習(xí)現(xiàn)階段黨和國家理論、政策、思想是新時代的潮流

（1）新時代催生新思想

2018年是中國特色社會主義道路發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，經(jīng)過中國共產(chǎn)黨人多年的不斷堅持和努力，中國特色社會主義取得了新的成就。以習(xí)近平同志為核心的黨中央第五代領(lǐng)導(dǎo)人在新時代的社會大前提下，經(jīng)過長期的實(shí)踐探索和理論總結(jié)，新時代新思想成為我國發(fā)展的新歷史方位，隨之相對應(yīng)的，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想即成為馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀之后我國特色社會主義道路持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)航標(biāo)和重要指導(dǎo)思想之一。在這個存在很多重大社會問題的新時代催生著能引領(lǐng)中國特色社會主義不斷的新思想。新的時代在不斷的發(fā)展，現(xiàn)階段黨和國家理論、政策、思想也與時俱進(jìn)地發(fā)生著改變和更新，以我國社會主義發(fā)展的主要矛盾為例,作為社會主義建設(shè)者和接班人的高校大學(xué)生，理應(yīng)在新時代催生新思想的當(dāng)下，更好的通過高校思政課等多種形式更好的學(xué)習(xí)黨和國家的理論、政策和思想，更新陳舊思想，扎實(shí)理論功底，及時了解國家動態(tài)，而不是以為主要矛盾形變而實(shí)不變，只有不斷進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，才能為中國特色社會主義新時代的發(fā)展添磚加瓦，不斷奮斗。

（2）新思想引領(lǐng)新時代新潮流

新時代國家領(lǐng)導(dǎo)人始終在不斷踐行“弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，推動新時代意識形態(tài)領(lǐng)域思想道德建設(shè)，不斷提高人民思想覺悟”的策略，特別是中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會召開之后，在全面建成小康社會之際，新時代人才的培養(yǎng)更加注重思想領(lǐng)域的啟發(fā)和教化，在全社會特別是普通高校進(jìn)行黨和國家理論、政策、思想的宣傳和教育成為國家教育部門工作的重要任務(wù)之一，高校大學(xué)生政治思想意識教育工作是黨和國家政府相關(guān)教育部門、高等學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案，組織人才教育內(nèi)容的一項(xiàng)具有重要價值的工作，同時也是新時代的潮流和趨勢。中國特色社會主義進(jìn)入了新的時代，作為高校大學(xué)生唯有了解和掌握新時代催生的黨和國家理論、政策、思想，將所學(xué)理論知識充分運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，運(yùn)用新時代催生的新思想實(shí)踐到新的時代，引領(lǐng)新的時代潮流，這樣我們的社會主義才能不斷地波浪式前進(jìn)、螺旋式上升，我們的理論、思想才能不斷更新，才能更好地為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之中國夢確立方向、制定目標(biāo)，從而不懈努力、奮發(fā)圖強(qiáng)。

新時代呼喚新思想，新思想啟迪新時代新潮流。以理論為支撐、以實(shí)踐為基礎(chǔ)，作為高校大學(xué)生，需要我們努力認(rèn)真學(xué)習(xí)新階段黨和國家現(xiàn)階段理論政策、思想，將新時代催生的新思想充分結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展，理論聯(lián)系實(shí)際，把為國家長遠(yuǎn)發(fā)展謀篇布局作為每一名青年大學(xué)生的己任，而不是當(dāng)作少部分人的事情。

1.2 將新思想融入高校思政課教學(xué)中是新時代對大學(xué)生的要求

習(xí)近平總書記在十九大報告中明確提出并詳細(xì)闡述了新時代中國特色社會主義思想，是我們認(rèn)識世界，改造世界的方法論和理論工具，很大程度上有力地推動著實(shí)現(xiàn)中國夢的宏偉目標(biāo)。作為高校青年大學(xué)生，學(xué)習(xí)專業(yè)知識和黨和國家理論、政策、思想的教育必須同時開展，不能將政治理論學(xué)習(xí)簡單化的理解為文科生的專職任務(wù)。

現(xiàn)階段黨和國家理論、政策、思想作為高校思政課的主要教學(xué)內(nèi)容，它需要同中華民族偉大復(fù)興以及國際政治局勢相結(jié)合，直接關(guān)系著大學(xué)生思想意識覺悟是否提高，直接關(guān)系到大學(xué)生是否能夠樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確高尚的政治思想態(tài)度。在高校思政課教學(xué)中，加強(qiáng)現(xiàn)階段黨和國家理論、政策、思想的講授，及時更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，不僅可以幫助學(xué)生正確分析、認(rèn)識黨和國家當(dāng)前面臨的國內(nèi)形勢以及現(xiàn)實(shí)中存在的問題，對重大事件進(jìn)行理論闡述和深層分析，對學(xué)生思想意識實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)，而且有利于青年大學(xué)生增強(qiáng)辨別是非的能力，這對于大學(xué)生提高思想政治素質(zhì)，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定走中國特色社會主義道路的信念具有重要意義。同時現(xiàn)階段大學(xué)生正處于情感、態(tài)度價值觀形成的關(guān)鍵時期，容易接受新鮮事物，學(xué)習(xí)新時代新思想，但同時也容易受到外來思想的影響和侵蝕，這就需要高校教師通過高校思政課對大學(xué)生進(jìn)行合理地引導(dǎo)和教育。高校大學(xué)生要盡可能的避免外來腐朽思想和本國落后思想的干擾，圍繞以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)人周圍，樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之中國夢的理想信念，積極學(xué)習(xí)黨和國家新時代的相關(guān)新政策、新思想，將理論運(yùn)用到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)階段黨和國家理論、政策、思想，才能不斷了解國家、了解黨、了解人民的狀況，為國家的復(fù)興貢獻(xiàn)力量，從而提高思想道德覺悟，以適應(yīng)新時代的發(fā)展潮流。

2 現(xiàn)階段黨和國家理論、政策、思想在高校思政課教學(xué)運(yùn)用中存在的問題

進(jìn)入21世紀(jì)之后，新時代中國特色社會主義飛速發(fā)展，高校大學(xué)生的世界觀、價值觀和人生觀尚未完全形成，高校在制定教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案時，有必要將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的講授合理的融入思政課教學(xué)過程當(dāng)中，對大學(xué)生加強(qiáng)正確的思想教育，以課堂教學(xué)的形式向大學(xué)生宣傳新時代新思想，宣傳現(xiàn)階段黨和國家理論、政策、思想。高校思政課對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有重要指導(dǎo)作用,能夠?yàn)榇髮W(xué)生將來走向社會提供幫助,形成正確價值觀和榮辱觀。然而目前還有很多高校對開展思政課程不夠重視，對宣講習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想力度不夠，思政課教師短缺，教師的教學(xué)方法過于單一，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，并不能很好的發(fā)揮高校思政課在培養(yǎng)高校人才中的作用。

2.1 新時代新思想宣講忽視學(xué)生的主體地位

思政課教學(xué)理念要求摒棄應(yīng)試教育，提倡素質(zhì)教育，提高學(xué)生的主體意識和能力，但是很多高校思政課在宣講以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主的新思想時都忽視了尊重學(xué)生主體性地位的要求。

在講授現(xiàn)階段黨和國家理論、政策、思想的過程中，往往是一間階梯大教室、一個電腦一個PPT、一群學(xué)生和一個老師，老師激情的講，學(xué)生被動的聽，更或者就連老師都是敷衍了事，不管學(xué)生是否真實(shí)接受，教師都沉浸在自我教學(xué)的境界里，長時間講授，沒有師生互動，沒有學(xué)生思考，沒有提問與被提問的環(huán)節(jié)，高校思政課更沒有遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；隨之相對應(yīng)的，教師檢查學(xué)生聽課效果的唯一途徑就是上交課堂筆記或者上交一份利用網(wǎng)絡(luò)抄襲的思考題，這種授課方式、評價方式不利于加強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)，提高個人素質(zhì)，樹立崇高的理想，形成正確的人生價值觀。然而這就是現(xiàn)階段黨和國家理論、政策、思想與高校思政課教學(xué)融合存在的主要問題。教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動過程，學(xué)生不參與課堂教學(xué)，課堂活動難以開展，缺少必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，缺少課程實(shí)踐主體的參與，學(xué)生主體性就難以在高校思政課中體現(xiàn)。因此無論是探究如何更新教學(xué)內(nèi)容、如何創(chuàng)新教學(xué)方法、手段都要建立在充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，只有學(xué)生愿意學(xué)，教師采取的教學(xué)措施才會有效，學(xué)習(xí)效果才會明顯，新時代黨和國家理論、政策、思想才能和高校思政課更好的融合。

2.2 新時代新思想教學(xué)內(nèi)容缺乏時代性與新穎性，理論脫離實(shí)際

高校思政課作為現(xiàn)階段黨和國家理論、政策、思想主要宣講場所之一，理應(yīng)向大學(xué)生及時準(zhǔn)確清晰的宣講我們在新時代產(chǎn)生的新思想，以宣講解讀黨的十九大報告為主要形式，將現(xiàn)階段黨和國家理論、政策、思想合理、正確的講解給大學(xué)生。作為高校思政課，理應(yīng)靈活講解教學(xué)內(nèi)容，高效的向大學(xué)生傳授知識，提高大學(xué)生思想道德水平，然而在新時代新思想的教學(xué)中還存在以下問題：

（1）教學(xué)內(nèi)容與新時代新思想結(jié)合的不夠緊密

2017年10月18日在北京召開了中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會，黨的十九大是在中國特色社會主義發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，兩個一百年奮斗目標(biāo)交匯之際召開的一次具有歷史性突破的會議。在這次會議上，以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)過長期的理論總結(jié)和實(shí)踐探索，用實(shí)踐行動證明中國共產(chǎn)黨矢志不渝地堅持走中國特色社會主義的正確性，也歷史性的更新了以主要矛盾為核心的黨和國家理論、政策、思想。然后高校思政課依舊死板教條的講授舊的知識，新時代新思想的內(nèi)容一帶而過，教學(xué)內(nèi)容與新時代新思想不能得到緊密的結(jié)合，思政課的思想教育意義就不能很好地體現(xiàn)。盡管大部分高校及時響應(yīng)國家號召，積極動員學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，但仍然存在著高校思政課對教學(xué)敷衍了事，教學(xué)內(nèi)容不及時更新，還以舊的內(nèi)容教授、誤導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。

（2）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合不夠

強(qiáng)調(diào)政治學(xué)習(xí)、理論教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)新時代黨和國家理論、政策、思想，但現(xiàn)階段的高校思政課將學(xué)習(xí)十九大精神，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為全部講授內(nèi)容，以講授法為主要教學(xué)方法，沒有實(shí)際事例作為補(bǔ)充，教師不厭其煩的講，學(xué)生枯燥乏味的聽，理論與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。優(yōu)秀的高校思政課不僅要緊跟時代步伐，全面深入的向大學(xué)生講授理論知識，而且還有靈活運(yùn)用，以理論為支撐，以實(shí)際為依據(jù)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，正確做到理論聯(lián)系實(shí)際，將新時代黨和國家理論、政策、思想與高校思政課教學(xué)靈活融合，掌握一個“度”。

2.3 高校思政課教學(xué)方法單一，教學(xué)形式化

在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣講的大趨勢推動下，思政課的教學(xué)理念遵循著新課改的基本原則，即以教師為主導(dǎo)，以青年大學(xué)生為主體，自主探索能力的培養(yǎng)成為教育工作者的側(cè)重點(diǎn)，但是由于教學(xué)條件的限制以及教師理論功底的淺薄和教學(xué)態(tài)度的不端正，目前仍有很多高校思政課以講授法做為主要教學(xué)方法，教學(xué)方法單一，教師注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，看重的是大學(xué)生的就業(yè)率，只注重結(jié)果，不注重過程，教學(xué)效果不佳。在思政課教學(xué)過程中，很多教師選擇長時間給學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，并沒有關(guān)注學(xué)生的所學(xué)、所想、所感，有時甚至為了趕進(jìn)度、補(bǔ)課時，減少多種教學(xué)方法的使用，把本應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)踐活動改成理論講授，把兩個課時的內(nèi)容壓縮成一個課時，把一節(jié)課三個大點(diǎn)的內(nèi)容融合成一個大點(diǎn)。久而久之，教師沉浸在自我講授當(dāng)中，習(xí)慣了單一的教學(xué)方法，而學(xué)生關(guān)注作業(yè)完成、學(xué)分修得，根本沒有人會關(guān)注教學(xué)手段是否運(yùn)用多元化，也不會有人關(guān)注教學(xué)效果是否提高。這就是教學(xué)方法單一化，表面化教學(xué)給學(xué)生造成的巨大危害，同時也是阻礙高校思政課宣講新時代黨和國家理論，政策、思想的主要問題。

3 將黨和國家理論、政策、思想運(yùn)用到高校思政課教學(xué)的具體措施——以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為例

3.1 新時代新思想培養(yǎng)優(yōu)秀思政課教師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

新時代黨和國家理論、政策、思想想要和高校思政課教學(xué)更好的得到融合，充分調(diào)動學(xué)生的聽課學(xué)習(xí)效率，造就一堂優(yōu)秀的高校思政課，使之成為現(xiàn)階段黨和國家理論、政策、思想宣講、提高青年大學(xué)生的思想素質(zhì)和政治意識，配備一個優(yōu)秀的講授教師極為重要。

3.1.1 組織思政課教師進(jìn)行系統(tǒng)全面的理論培訓(xùn)

（1）以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的黨和國家理論、政策、思想不僅是高校大學(xué)生所要學(xué)習(xí)的，也是高校教師需要學(xué)習(xí)的。如果連教師都不要求關(guān)心國家大事，做不到及時學(xué)習(xí)的話，很難做到以身作則，教書育人，所以無論是普通高校還是國家教育相關(guān)部門都要定期組織政治學(xué)習(xí)。

（2）要求高校教師全面系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)。進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不是敷衍了事，要在學(xué)習(xí)理論、政策、思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)、深度研究，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，例如：高校思政課教師不僅需要知道我國的主要矛盾已經(jīng)發(fā)生改變，還需要知道我國的主要矛盾為什么發(fā)生改變。

（3）全面學(xué)習(xí)不是全部學(xué)習(xí)，而是“有選擇”的學(xué)習(xí)。黨和國家理論、政策、思想有很多，高校教師都需要學(xué)習(xí)嗎？顯然不需要，教師需要主要學(xué)習(xí)的是與國家和社會發(fā)展息息相關(guān)的、與教師職業(yè)關(guān)系密切的以及與高校大學(xué)生未來發(fā)展密不可分的知識。

3.1.2 從學(xué)會向?qū)W用轉(zhuǎn)變

所謂教師，傳道、授業(yè)、解惑也，一個優(yōu)秀的教師不僅要求知識儲備要豐厚，而且還要求教師具有超強(qiáng)的語言表達(dá)能力，如果一個教師只是理論功底扎實(shí)，但是不會講出來，是不能將本就枯燥乏味的理論知識通過生動形象的方式講授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的聽課效果的。

3.1.3 提升教師的從教能力

我們的教師是新時代的教師，是具有主導(dǎo)課堂能力的教師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)其中一個關(guān)鍵就是培養(yǎng)教師主導(dǎo)課堂的能力，教師沒有這方面的能力，那么他的課堂肯定是混亂的，師生互動肯定是缺少的，學(xué)生管理肯定是失敗的。提出以下幾點(diǎn)措施：

（1）提高教師自身的修養(yǎng)水平

優(yōu)秀的思政課教師要求語言幽默風(fēng)趣，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，因?yàn)閷W(xué)生在這種情感的感染下，學(xué)生才會更快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的氛圍里，才能夠進(jìn)行更好的理論學(xué)習(xí)。教師的主導(dǎo)課堂的作用才會體現(xiàn)出來。因此，教師首先必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)水平。

（2）提高教師運(yùn)用語言的能力

高校思政課有別于其他學(xué)科科目，思政課的教學(xué)語言考驗(yàn)著一個教師的能力素養(yǎng)，教學(xué)語言運(yùn)用得當(dāng)，才能夠吸引學(xué)生的注意力。

（3）提高教師的應(yīng)變能力

在高校思政課堂教學(xué)中，不僅要求教師將教學(xué)內(nèi)容通過語言靈活生動的表達(dá)出來，而且還需要思政課教師必須具備一定的應(yīng)變能力，具有收集匯總學(xué)生即時反應(yīng)的能力，能夠根據(jù)學(xué)生反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、修改教學(xué)手段。

3.2 理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

為了大力宣講新時代黨和國家理論，政策，思想，我們有了學(xué)習(xí)筑夢、新時代新思想演講比賽、學(xué)習(xí)十九大精神研修會等一系列活動和組織甚至我們將形勢與政策課的講授內(nèi)容全面更換成了學(xué)習(xí)十九大精神、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。在肯定高校舉辦各項(xiàng)活動，成立各類組織是為了響應(yīng)國家號召，積極學(xué)習(xí)新時代黨和國家理論、政策、思想的同時，我們并沒有分清什么是主要的，什么是次要的，我們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了上課而上課，整個過程學(xué)生學(xué)習(xí)是被動的，是不自覺的。

（1）堅持內(nèi)化于心，外化于行

為了能夠使新時代黨和國家理論、政策、思想和高校思政課教學(xué)更好的得到融合，我們要從理論實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，向?qū)W生講解學(xué)習(xí)新時代新思想的意義和價值，講授學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的方法，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)以習(xí)近平新時代中國社會主義思想為主的新時代新思想，而且要讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡從思政課中學(xué)習(xí)新政策新思想，喜歡關(guān)注國家大事，喜歡學(xué)習(xí)黨和國家理論、政策、思想。只有這樣，新時代黨和國家理論、政策、思想才能和高校思政課教學(xué)更好的融合，學(xué)生理論學(xué)習(xí)效果才會明顯，思政課的開設(shè)才有意義。

（2）實(shí)施活動興趣型課堂教學(xué)

從活動出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是新時代黨和國家理論、政策、思想與高校思政課教學(xué)融合的有效手段之一。

3.3 新時代整合新思想，結(jié)合地方特色創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

針對現(xiàn)階段高校思政課與新時代黨和國家理論、政策、思想的融合缺乏時代性與新穎性，教學(xué)方法單一化等問題，為了使思政課堂和其他學(xué)科課堂一下，教師講的新思想新政策學(xué)生愿意聽，師生互動交流多，學(xué)習(xí)效果好，高校應(yīng)該盡可能整合課程資源，結(jié)合地方特色創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。找準(zhǔn)新時代黨和國家理論、政策、思想與高校思政課教學(xué)的融合點(diǎn)，選擇適合高校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合地方特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)手段。

3.3.1 以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為中心，開設(shè)新時代新思想系列專題課程

將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入課堂，調(diào)整教授內(nèi)容不同章節(jié)以及不同模塊的知識內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生從多角度深化對知識點(diǎn)的理解，彌補(bǔ)綜合性課題講授的局限性；

3.3.2 靈活采用多種教學(xué)方法，豐富課堂環(huán)節(jié)

（1）改變傳統(tǒng)的以講授法為主的講授方法，采用情景教學(xué)法、案例分析法，配以相關(guān)的視頻資源，開設(shè)專題討論課，增加師生問答、互動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，

（2）結(jié)合地方特點(diǎn)，適當(dāng)增加思政課實(shí)踐活動，如：進(jìn)行有關(guān)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想方面的社會調(diào)查、以班級為單位組織學(xué)生傾聽思政學(xué)術(shù)講座、參觀黨政工作部門、品味紅色經(jīng)典活動等。

4 總結(jié)

在這個文明昌盛的新時代，以習(xí)近平同志為核心的中國共產(chǎn)黨人，為了能讓14億中國人民都過上全面建成小康社會的生活，為了讓中國特色社會主義開出更加燦爛輝煌的花朵，一直在不斷努力，奉獻(xiàn)著自己的一生。作為中華民族偉大復(fù)興之中國夢實(shí)現(xiàn)的主要踐行者和社會主義偉大建設(shè)的接班人，作為青年高校大學(xué)生的我們理應(yīng)在當(dāng)下，克服陳舊思想，及時加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，積極通過思政課等形式努力學(xué)習(xí)新時代黨和國家理論、政策、思想，提高思想道德修養(yǎng)，為成為一名德智體美勞全面發(fā)展的人才而努力學(xué)習(xí)；同時國家相關(guān)教育部門和高校教師應(yīng)該把思政課的關(guān)注點(diǎn)放在如何提高高校思政課教學(xué)質(zhì)量，放在宣講新時代新思想上面，放在思政課的有效性上，為提高大學(xué)生理論功底、提高思想道德水平而不斷探索，持之以恒。作為一名思想政治教育專業(yè)的大學(xué)生，在不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時，希望為高校思政課的發(fā)展建言獻(xiàn)策，為思政課的明天貢獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)綿薄之力。