雙創(chuàng)背景下的大學生就業(yè)指導(dǎo)工作解析

董雅萍，楊勇

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院，江蘇無錫 214000）

就目前來看我國大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中還存在諸多問題，這些問題均會應(yīng)到大學生的就業(yè)質(zhì)量，基于雙創(chuàng)背景下政府部門應(yīng)對學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)加以重視， 確保學生就業(yè)能力的提升。筆者將分別從：雙創(chuàng)的提出、高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題、 基于雙創(chuàng)背景下促進大學生就業(yè)的有效對策，三個方面進行闡述。

1 雙創(chuàng)的提出

隨著高校不斷擴招，高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，如若大學生找不到合適的崗位便會對人民利益及社會的穩(wěn)定造成不良影響，并為高校招生帶來了更多損失。常言道：就業(yè)是民生之本，為了解決大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，我國各高校均提出了自己的見解。

關(guān)于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育， 教育部早在相關(guān)文件中進行了明確，這也成為創(chuàng)建創(chuàng)新型國家的重要舉措。2014年9月總理李克強提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號，從而形成“雙創(chuàng)”思想，使大學生就業(yè)險峻形式得到緩解，在這種情況下高校應(yīng)加大對大學畢業(yè)生的鼓勵，提高其創(chuàng)業(yè)熱情，以創(chuàng)新為目標以創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)，從而帶動一條嶄新的就業(yè)道路。據(jù)此如何提高大學生的就業(yè)能力成為高校亟待解決的問題， 該課題將就這一問題展開分析與探討。

2 高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題

我國高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中問題百出，主要包括：就業(yè)觀念落后信心不足、 學歷教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育嚴重脫節(jié)、存在多頭管理信息不暢問題，筆者將從以下方面進行闡述。

2.1 就業(yè)觀念落后信心不足

據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 大部分學生希望畢業(yè)后在工作環(huán)境好、收入高的機關(guān)單位工作，然而這類崗位每年僅僅只有少量，約10%，其余崗位則來自小微企業(yè)、民營企業(yè)，在這種局面下企業(yè)招不到員工，事業(yè)單位招考擠破頭的現(xiàn)象愈演愈烈，除此以外職業(yè)發(fā)展信息不對稱，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實施增添了一定難度， 從另一個方面來看，社會與家庭的壓力也會導(dǎo)致畢業(yè)生喪失信心。

2.2 學歷教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育嚴重脫節(jié)

另外高校的學歷教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)現(xiàn)象嚴峻，高等教育逐漸從精英教育朝大眾教育方向發(fā)展，從而導(dǎo)致各種矛盾的產(chǎn)生。高校在設(shè)置教學內(nèi)容時未將課堂教學與實踐教學結(jié)合在一起， 致使理論知識無法得到有效運用，對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)造成不利。

2.3 存在多頭管理信息不暢問題

經(jīng)研究大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作涉及的部門相對較多，例如：科技、人社、發(fā)改、教育、團委，導(dǎo)致多頭管理、職能交叉問題屢次發(fā)生。在這種情況下出現(xiàn)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息采集不全、信息采集重復(fù)現(xiàn)象，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作效率大打折扣。從另一方面來看，就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的發(fā)布過于分散，未全面理解相關(guān)政策，致使工作實施效果充分降低。

3 基于雙創(chuàng)背景下促進大學生就業(yè)的有效對策

綜上筆者對高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題進行了深入研究與分析，為提高大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)效率，還應(yīng)采取有效的實施對策， 首先應(yīng)樹立廣義的就業(yè)觀念、對人才培養(yǎng)理念及時更新、統(tǒng)籌整合資源提供精準服務(wù)，筆者將從以下方面進行闡述。

3.1 樹立廣義就業(yè)觀念

為促進高校大學生就業(yè)率的提升， 首先高校大學生應(yīng)對傳統(tǒng)就業(yè)觀積極創(chuàng)新，樹立廣義的就業(yè)觀念，在具體實施中學生應(yīng)對就業(yè)期望值合理調(diào)整， 加強對自身情況的正確認識，從而找出社會定位，選擇合適的就業(yè)崗位。另外大學畢業(yè)生還應(yīng)將自身優(yōu)勢充分突出，這也是企業(yè)所看重的要點，進一步強化學生的就業(yè)能力。

3.2 對人才培養(yǎng)理念及時更新

與此同時高校應(yīng)對人才培養(yǎng)理念及時更新， 進一步提高創(chuàng)業(yè)教育水平，據(jù)此高校應(yīng)合理設(shè)置課程，對社會需求的變化加以重視，將以就業(yè)為導(dǎo)向放在首位，對人才培養(yǎng)目標及專業(yè)內(nèi)容設(shè)置合理確定， 另外還應(yīng)對人才的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)充分考慮。另外在課程設(shè)置中高校應(yīng)將學生職業(yè)能力凸顯出來， 不斷豐富課程內(nèi)容，加強對學生個性化的培養(yǎng)。另外高校還應(yīng)對創(chuàng)業(yè)教育課程進行開發(fā)， 在具體實施中可采取創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)實踐平臺、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課程等方式，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系進行構(gòu)建，確保大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及意識的有效提升。

高校在教學模式中可采用模塊化課程、 項目化教學為主，將雙元主體互動教學活動體現(xiàn)出來，確保學生學習主動性與積極性的全面提升， 并對學生解決問題的能力及問題思考能力加以培訓(xùn)。除理論教學外，實踐活動也是實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)開展的關(guān)鍵， 據(jù)此高校應(yīng)加強與企業(yè)、政府等部門的合作，定期開展創(chuàng)業(yè)比賽、職能技能比賽，在這種情況下高校應(yīng)對“實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”進行設(shè)立，加強產(chǎn)學研的有效結(jié)合，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動的創(chuàng)新性。為提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)效率，還應(yīng)從學生素質(zhì)出發(fā)，對學生創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，確保其動手能力全面提升。在具體實施中高?？山M織多種競賽活動，使學生創(chuàng)新能力得到提高，幫助學生形成勤動手的習慣，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定重要基礎(chǔ)。

3.3 統(tǒng)籌整合資源提供精準服務(wù)

在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中政府部門應(yīng)發(fā)揮自身作用，對資金、平臺、政策等資源統(tǒng)籌整合。在具體實施中政府部門應(yīng)對協(xié)調(diào)機制予以完善， 解決多部分交叉管理相關(guān)問題，對職能部門會商機制進行建立，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有效實施。另外政府還應(yīng)利用表彰、減稅政策來鼓勵企業(yè)，對大學生創(chuàng)業(yè)基金進行設(shè)立，并對創(chuàng)業(yè)項目嚴格審批， 通過創(chuàng)客空間的設(shè)立來鼓勵創(chuàng)業(yè)項目的落實。

與此同時還應(yīng)對就業(yè)渠道充分拓展， 一方面應(yīng)將小微企業(yè)吸納畢業(yè)生稅費減免、社保補貼、培訓(xùn)補貼等政策一一落實， 根據(jù)小微企業(yè)特點來開展校園招聘工作，鼓勵學生研發(fā)新品種、農(nóng)業(yè)新技術(shù)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.4 及時收集信息關(guān)注就業(yè)動態(tài)

相關(guān)研究證明， 有效的信息可達到事半功倍的效果，在這種情況下大學生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變理念，對時事加以關(guān)注，通過報紙、網(wǎng)絡(luò)、書籍加強對就業(yè)信息的了解，并對有用的信息進行收集， 通過這一手段可確保信息檢索能力的提升，幫助學生抓住時機來就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3.5 對就業(yè)指導(dǎo)隊伍加以構(gòu)建

最后高校部門還應(yīng)對就業(yè)指導(dǎo)隊伍進行建立，確保信息的準確傳達?；诖宋覈畱?yīng)對信息平臺模式加以構(gòu)建， 加強校內(nèi)校外的密切合作， 基于校內(nèi)來看，通過就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建立可確保教學咨詢、就業(yè)指導(dǎo)研究、擇業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯設(shè)計等工作的有效實施，為學生提供有效的就業(yè)信息?；谛Ｍ夂献鱽砜?，應(yīng)加強高校與用人單位的合作交流， 例如： 教育基地的設(shè)立、訂單式培養(yǎng)等。

在這種情況下學校應(yīng)將雙創(chuàng)政策向?qū)W生傳達，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺進行建立， 在新環(huán)境下對創(chuàng)業(yè)政策加以細化，確保學生創(chuàng)業(yè)能力的提高。

3.6 加強對師資力量的培訓(xùn)與管理

隨著時代的發(fā)展傳統(tǒng)教學理念的弊端越來越突出，其制約性對大學生就業(yè)指導(dǎo)教學帶來諸多不利。在這種情況下應(yīng)對傳統(tǒng)教學模式加以創(chuàng)新， 確保創(chuàng)業(yè)教育的有效實施， 據(jù)此高校應(yīng)加強對師資力量的培訓(xùn)管理力度，構(gòu)建一支高素質(zhì)教師隊伍，為大學生就業(yè)工作的開展奠定基礎(chǔ)。首先應(yīng)對校內(nèi)外兼并師資團隊進行打造，對綜合研究能力與實踐技術(shù)有效深化，確保教師團隊整體素質(zhì)水平的提升。另外還應(yīng)開展針對性訓(xùn)練，提高學生的實踐技能。與此同時師資團隊可將教學活動與實踐方法有效結(jié)合起來， 將新型教學方法運用到就業(yè)指導(dǎo)工作中來，幫助學生認識更多的科學技術(shù)，接納更多新知識， 通過這一手段可提高學生的學習積極性與主動性，從而激發(fā)了學生對科研事業(yè)的興趣，對學生科學思維的形成大有裨益， 確保學生科研創(chuàng)新水平的提升， 這對于大學生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利實施起到有效的作用。

4 結(jié)語

綜上所述， 筆者對高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行了分析，從中發(fā)現(xiàn)諸多問題，若不及時改善便會對學生就業(yè)造成不良影響?；诖烁咝?yīng)加大對大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的管理，充分樹立廣義就業(yè)觀念、及時更新人才培養(yǎng)理念、政府對資源積極統(tǒng)籌為其提供精準的服務(wù)、及時收集信息關(guān)注就業(yè)動態(tài)、構(gòu)建一支就業(yè)指導(dǎo)隊伍、加強對師資力量的培訓(xùn)與管理， 為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實施奠定重要基礎(chǔ)。