基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理概述

萬(wàn)曉燕

（山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院，山東威海 264504）

隨著高職教育腳步的日益加快，為我國(guó)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)了很多復(fù)合型人才，這對(duì)提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平起到了不容小覷的作用。鑒于此，該文從以下幾個(gè)方面緊緊圍繞著基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理展開論述，旨在可以和相關(guān)人士互相交流學(xué)習(xí)，供相關(guān)人士參考與借鑒。

1 高職信息化教學(xué)管理的內(nèi)涵

所謂高職信息化教學(xué)管理，實(shí)質(zhì)上是相關(guān)管理者在充分了解教學(xué)與管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)代化教學(xué)理念的科學(xué)指導(dǎo)下，靈活運(yùn)用信息管理基礎(chǔ)理論與手段，借助于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行多維度的管理與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)目標(biāo)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的流程，還是教學(xué)資源科學(xué)分配、規(guī)范管理的流程，從根本上提高教學(xué)管理工作水平，為高職院校節(jié)省更多開銷，完善工作流程與手段，繼而為高職院校師生提供最為適宜的教學(xué)管理服務(wù)。

2 高職信息化教學(xué)管理現(xiàn)狀

（1）院校對(duì)信息化教學(xué)管理建設(shè)了解不透徹。高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)具有一定的煩瑣性，不只是教務(wù)部門的工作。舉例說(shuō)明：針對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)的建立與維護(hù)來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是借助于相關(guān)平臺(tái)為其提供相匹配的班級(jí)信息及其高職院校管理人員為其提供有關(guān)學(xué)生異動(dòng)的信息等。然而從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，很多高職院校并沒(méi)有對(duì)這一點(diǎn)予以高度重視，對(duì)于信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的重要性了解不透徹，片面地認(rèn)為只要購(gòu)置成熟的教學(xué)管理軟件就能夠?qū)崿F(xiàn)信息化教學(xué)管理建設(shè)，顯然這種想法是阻礙高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)與發(fā)展的主要原因。

（2）信息化教學(xué)管理建設(shè)中技術(shù)水平有限。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，信息化教學(xué)管理建設(shè)中技術(shù)水平有限是當(dāng)前各大高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)期間較為突出的問(wèn)題。之所以這樣說(shuō)是因?yàn)楹芏嗫茖W(xué)管理工作只是促使課程安排、 成績(jī)管理等朝著信息化的方向發(fā)展，然而不管是對(duì)于教學(xué)調(diào)整還是考試等重要工作依然采取以往的管理手段，這樣長(zhǎng)此以往下去就會(huì)致使教學(xué)管理工作水平不高，也在很大程度上導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無(wú)法發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。現(xiàn)階段，大部分高職院校所建設(shè)的信息教學(xué)管理平臺(tái)并沒(méi)有很高的使用率，并且諸多管理平臺(tái)幾乎都是結(jié)合普通高校的教學(xué)體系進(jìn)行改進(jìn)的，顯然這與高職的管理要求背道而馳。倘若高職院校想要對(duì)其進(jìn)行二次開發(fā)，那么一定會(huì)花費(fèi)諸多的資金。不僅如此，高職院校也缺少一定的技術(shù)保障，繼而致使教學(xué)管理系統(tǒng)失去了自身的價(jià)值。

（3）教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)整體信息能力有待加強(qiáng)。如果想要從根本上保障教學(xué)管理系統(tǒng)的正常運(yùn)行，那么一定要對(duì)維護(hù)工作予以高度重視，不單單需要綜合能力強(qiáng)、道德品質(zhì)高的教學(xué)管理工作人員，還需要這些管理人員可以熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)等相關(guān)內(nèi)容。除此之外，高職院校將院系二級(jí)教學(xué)體制落實(shí)到實(shí)際工作中，很多管理人員并沒(méi)有以最快的速度去學(xué)習(xí)與使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)管理方式，如何提升管理人員的綜合能力，是當(dāng)前各大高職院校值得深思的課題。

3 基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)途徑

3.1 智慧校園的基本特征

站在客觀的立場(chǎng)來(lái)看，智慧校園主要包含以下特征：其一，具備快速?gòu)V泛的網(wǎng)絡(luò)，一般以快速無(wú)線網(wǎng)使用為主。其二，具備很多可以全方位感應(yīng)四周環(huán)境的傳感器，實(shí)質(zhì)上也就是物聯(lián)網(wǎng)，以此來(lái)達(dá)到全程感應(yīng)的效果。其三，具備相應(yīng)的系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)，主要強(qiáng)調(diào)一站式的管理理念。其四，充分的彰顯出個(gè)性化使用，強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)觀念，為相關(guān)教育工作者與學(xué)生校園生活和學(xué)習(xí)提供便利的作用。

3.2 信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)建原則

首先，使用需求促使原則。因?yàn)楦鞔蟾呗氃盒Ｖg具體應(yīng)用背景有所區(qū)別，所以在很大程度上使其彼此教學(xué)管理形式截然不同。因此，在對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)的前期階段，一定要結(jié)合該校的具體狀況做好相應(yīng)的調(diào)查工作，同時(shí)還要結(jié)合該校教學(xué)管理特征實(shí)施相應(yīng)的功能板塊規(guī)劃與開發(fā)。其次，移動(dòng)管理及智慧支撐原則。主要在依賴于智慧校園的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化的教學(xué)管理，同時(shí)還能將教學(xué)管理水平加以提升。尤其是大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效運(yùn)用，能夠?yàn)槠湫畔⒒虒W(xué)管理系統(tǒng)提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)。最后，開放化原則。在教學(xué)管理理念的正確指引下，高職院校在建設(shè)信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的時(shí)候一定要使其處于開放的狀態(tài)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)全方位的開放化，為相關(guān)企業(yè)與系統(tǒng)的完美結(jié)合提供應(yīng)有的保障。

3.3 信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)建途徑

第一，高職院校在對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)中每項(xiàng)功能進(jìn)行深度分析之后，充分利用架構(gòu)高職信息化教學(xué)管理制度框架，來(lái)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，并在此基礎(chǔ)上明確系統(tǒng)內(nèi)部及外部的功能端口，規(guī)范系統(tǒng)信息結(jié)構(gòu)及一體化的功能實(shí)踐流程。

第二，建立與之相匹配的教學(xué)管理體系，以此來(lái)對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行有效整合。在新興網(wǎng)絡(luò)新型技術(shù)和有效方式的同時(shí)，依賴于智慧校園，構(gòu)建與之相匹配的智能支撐平臺(tái)，主動(dòng)運(yùn)用多元開放模式的構(gòu)建手段，在取其精華去其糟粕的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的科學(xué)整合，繼而形成資源共享、共建機(jī)制的良好氛圍。

第三，制定切實(shí)可行的管理機(jī)制，形成與之相匹配的反饋系統(tǒng)。隨著時(shí)間的不斷流逝，高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)已經(jīng)累積了大量的教學(xué)資源，同時(shí)也演變成教學(xué)大數(shù)據(jù)氛圍，這一發(fā)展趨勢(shì)充分的彰顯出高職院校正式進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效運(yùn)用，可以促使其教學(xué)資源發(fā)揮出最大的作用。所以，高職院校在對(duì)信息化教學(xué)管理進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，一定要采取針對(duì)性的手段滲透各種大數(shù)據(jù)技術(shù)，盡可能促進(jìn)教學(xué)資源的自主分析，并在此基礎(chǔ)上把存在價(jià)值的數(shù)據(jù)反饋到指定的平臺(tái)中，以此來(lái)形成相應(yīng)的智慧自動(dòng)控制系統(tǒng)，只有這樣才能促使高職教學(xué)資源達(dá)到智慧化管理的效果。

第四，制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，并在此基礎(chǔ)上把可拓展性原則當(dāng)作參考依據(jù)，采取針對(duì)性的手段融入相應(yīng)的教學(xué)信息，為可以制定出切實(shí)可行的決策管理機(jī)制提供應(yīng)有的保障。不僅如此，高職院校應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的腳步，構(gòu)建與之相匹配的便捷性機(jī)制，這樣做的目的是為了促使其可以和其他教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)互相整合的效果，與此同時(shí)在充分挖掘與深度剖析信息資源的時(shí)候，也能夠?yàn)槠湫畔⒒虒W(xué)管理系統(tǒng)提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)。

3.4 信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的完善策略

第一，針對(duì)建設(shè)資源不充裕的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，高職院校應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的手段擴(kuò)寬渠道范圍，主動(dòng)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)于這方面的做法，在相關(guān)部門的正確指引下，在靈活運(yùn)用社會(huì)、企業(yè)扶持的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以國(guó)家財(cái)政為主，其他為輔的籌資體制，這樣做的目的是進(jìn)一步吸引社會(huì)、 企業(yè)等各種力量主動(dòng)滲透于信息化教學(xué)管理的建設(shè)之中，為進(jìn)一步加快智慧化校園系統(tǒng)建設(shè)的速度提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)與技術(shù)保障。

第二，為了最大限度地保障教學(xué)信息資源不會(huì)遭到不法分子的侵入，確保信息的完整性，高職院校從物理層面上可以建立相應(yīng)的防火墻，還可以結(jié)合具體狀況構(gòu)建以下兩種管理制度：一種是信息保存機(jī)制；另一種是獲取權(quán)限機(jī)制，這樣做的目的是為網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的可靠性提供應(yīng)有的保障。

第三，高職院校應(yīng)當(dāng)在指定的時(shí)間內(nèi)對(duì)相關(guān)管理人員做好培訓(xùn)工作，以此來(lái)提高教學(xué)管理隊(duì)伍的整體水平，盡可能使得他們可以在最短的時(shí)間內(nèi)掌握各種知識(shí)，在具體操作期間可以得到應(yīng)有的鍛煉。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)制定出與之相匹配的職位標(biāo)準(zhǔn)審核要求，主動(dòng)引進(jìn)諸多專業(yè)人員參與其中，強(qiáng)化整體管理隊(duì)伍的綜合實(shí)力，以此來(lái)促進(jìn)高職院校信息化教學(xué)管理質(zhì)量的全面提升。另外，高職院校應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的手段加快院校教務(wù)部門信息化建設(shè)的腳步，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的腳步，以全新的視角看待信息化教學(xué)管理工作，從原來(lái)的思想理念中“解放”出來(lái)，并在此基礎(chǔ)上之制定出與之相匹配的支持政策，只有這樣才能為教學(xué)管理可以落實(shí)到實(shí)際工作中提供應(yīng)有的保障。之所以這樣說(shuō)是因?yàn)橄嚓P(guān)部門可以鼓勵(lì)所有教師將目光放在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的上面，并在此基礎(chǔ)上對(duì)其使用效果做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作。不僅如此，高職院校還應(yīng)當(dāng)下達(dá)相關(guān)規(guī)章制度，要求相關(guān)管理者要通過(guò)信息化系統(tǒng)開展相關(guān)工作，與此同時(shí)還要在指定的時(shí)間內(nèi)上交相關(guān)報(bào)告與有效建議。

第四，信息化教學(xué)管理系統(tǒng)在充分依賴智慧校園的基礎(chǔ)上促使相關(guān)數(shù)據(jù)信息搜集的渠道呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài)，這樣難免會(huì)衍生出某些問(wèn)題，如失效信息的輸入、不同數(shù)量的噪聲等。這個(gè)時(shí)候高職院校需要采取有效措施在信息端口對(duì)入庫(kù)數(shù)據(jù)加以整合，并在此基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用與判斷，在最短的時(shí)間內(nèi)把失去作用的信息與數(shù)據(jù)除去，為數(shù)據(jù)資源的精品化提供應(yīng)有的保障。除此之外，為了最大限度地減少版權(quán)被盜情況的出現(xiàn)，高職院校在豐富教學(xué)資源的同時(shí)，還可以在指定的時(shí)間內(nèi)將目光放在本校特色資源的開發(fā)上面，與各大企業(yè)之間保持友好的往來(lái)，還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候購(gòu)買相應(yīng)的正版資源，盡可能杜絕并及時(shí)阻止來(lái)歷不明的數(shù)據(jù)竄入系統(tǒng)內(nèi)部。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日益優(yōu)化，建立切實(shí)可行的信息化教學(xué)管理已然成為高職提高教學(xué)管理工作水平的關(guān)鍵所在，顯然這對(duì)加快智慧校園建設(shè)腳步有著積極的作用。該文從高職信息化教學(xué)管理的內(nèi)涵、高職信息化教學(xué)管理建設(shè)中存在的主要問(wèn)題、基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理展開論述，旨在可以和相關(guān)教育工作者交流學(xué)習(xí)，供以借鑒。