欒秋平 李文秀

摘? ?要：在開發(fā)智能終端技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)方案中，文章通過深入調(diào)研，對(duì)本行業(yè)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和人才需求情況有了進(jìn)一步的了解，深入掌握了企業(yè)相關(guān)崗位設(shè)置情況和工作任務(wù)，分解職業(yè)能力需求，對(duì)接課程體系構(gòu)建，分解知識(shí)及能力培養(yǎng)規(guī)格，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育，搭載人工智能大環(huán)境，培養(yǎng)高水平的德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：智能終端;專業(yè)建設(shè);人才培養(yǎng)目標(biāo)

1? ? 智能終端產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

智能終端是“互聯(lián)網(wǎng)+”人工智能的重要載體，主要包括智能家居、可穿戴設(shè)備、智能交通、健康醫(yī)療、智能手機(jī)和平板電腦等。隨著人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、邊緣計(jì)算、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，形式各樣的智能終端層出不迭，與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和消費(fèi)領(lǐng)域的深入融合，衍生出更多的新業(yè)態(tài)，培育出巨大的潛在新興市場(chǎng)。

據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，到2020年，全球市場(chǎng)泛智能設(shè)備規(guī)模將超過手機(jī)、PC、平板電腦的總和，未來3年泛智能終端預(yù)測(cè)將達(dá)到150億臺(tái)的規(guī)模。其中，移動(dòng)網(wǎng)接入16億臺(tái)，物聯(lián)網(wǎng)接入17億臺(tái)，寬帶網(wǎng)接入117億臺(tái)。到2022年，將有40%的商用終端產(chǎn)品采用人工智能，50%的教育和大型企業(yè)市場(chǎng)用戶考慮使用虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，VR）或人工智能（Artificial Reality，AR）產(chǎn)品，通過大屏幕電子白板、平板、智能手環(huán)等產(chǎn)品來提升企業(yè)的辦公效率，進(jìn)行人機(jī)直接的互動(dòng)交流。從電子信息產(chǎn)業(yè)鏈可以預(yù)測(cè)，智能終端相關(guān)的產(chǎn)業(yè)有巨大的潛力，將反過來推動(dòng)電子信息產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

總的來看，人工智能、大數(shù)據(jù)、5G通信等技術(shù)的應(yīng)用，將有力促進(jìn)國(guó)產(chǎn)智能終端市場(chǎng)的發(fā)展，智能終端的發(fā)展將成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)能，從而促進(jìn)我國(guó)智能經(jīng)濟(jì)的形成與發(fā)展。

2? ? 智能終端產(chǎn)業(yè)人才需求

智能終端的發(fā)展與普及需要大量的智能終端技術(shù)開發(fā)人員和維護(hù)人員。從行業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)每年智能終端技術(shù)相關(guān)的崗位缺口在數(shù)十萬以上，截至2019年，我國(guó)開設(shè)智能終端技術(shù)與應(yīng)用的高校一共有22個(gè)，遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)的發(fā)展需求。為此，增加智能終端技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)數(shù)量，對(duì)培養(yǎng)智能終端產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量人才、提供高質(zhì)量就業(yè)、更快地推動(dòng)產(chǎn)業(yè)全面升級(jí)有著重要的作用。

通過查閱資料和實(shí)地企業(yè)走訪發(fā)現(xiàn)，智能終端技術(shù)作為新興產(chǎn)業(yè)，遵循其發(fā)展規(guī)律。根據(jù)調(diào)研企業(yè)實(shí)際需求信息反饋，從設(shè)計(jì)、研發(fā)到生產(chǎn)、制造等流程，按照研發(fā)類、技術(shù)類、技能類3大類別確定戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)部分行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域所急需人才崗位，同時(shí)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才類別、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)際操作等3個(gè)方面確定每個(gè)崗位所需要人員的專業(yè)能力。與智能終端相關(guān)的領(lǐng)域有電子核心基礎(chǔ)部件、物聯(lián)網(wǎng)、智能裝備等，具體崗位包括嵌入式軟件設(shè)計(jì)工程師、硬件設(shè)計(jì)工程師、傳感網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)工程師等。

3? ? 智能終端技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)典型崗位職業(yè)能力和課程體系的搭建

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)智能終端技術(shù)崗位的相關(guān)需求，篩選出適合高職培養(yǎng)的智能終端技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的典型需求崗位、工作任務(wù)及典型崗位職業(yè)能力需求（見表1）。

根據(jù)典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表，整合學(xué)科知識(shí)，按專業(yè)技能、關(guān)鍵能力要求重構(gòu)組建的項(xiàng)目化課程，構(gòu)建智能終端軟硬件設(shè)計(jì)、智能終端軟硬件技術(shù)應(yīng)用、智能終端系統(tǒng)集成、智能終端技術(shù)服務(wù)4個(gè)能力課程模塊，建立專業(yè)方向的支撐能力課程群。

設(shè)置課程時(shí)要充分考慮素質(zhì)培養(yǎng)課程，全面提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、交流溝通能力等。通過對(duì)本專業(yè)各崗位專業(yè)能力的調(diào)研，建議設(shè)置自動(dòng)識(shí)別技術(shù)及應(yīng)用、智能設(shè)備安裝與測(cè)試、無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能終端設(shè)備技術(shù)服務(wù)、APP的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作等專業(yè)核心課程，以學(xué)生為中心、“做”“學(xué)”“教”為一體。

4? ? 結(jié)語

調(diào)研結(jié)果表明：企業(yè)不僅看重知識(shí)技能，更看重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力等。所以對(duì)于智能終端技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)建議是通過專業(yè)核心課程保證深度、通過專業(yè)拓展課程保證寬度。

確定本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平、良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)、精益求精的工匠精神、較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向計(jì)算機(jī)、通信和其他電子設(shè)備制造、軟件和信息技術(shù)服務(wù)等行業(yè)的信息和通信工程技術(shù)、電子設(shè)備裝配調(diào)試等職業(yè)群，能夠從事智能終端設(shè)備軟硬件的設(shè)計(jì)、應(yīng)用、技術(shù)服務(wù)和系統(tǒng)集成等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

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