新時(shí)代提高思想政治教育針對性的一些思考

杜宇 李揚(yáng)

摘 要：在全體官兵中展開思想政治教育是黨對軍隊(duì)實(shí)施思想政治領(lǐng)導(dǎo)的基本途徑，是加強(qiáng)軍隊(duì)全面建設(shè)、完成各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力、提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、有效履行新世紀(jì)新階段我軍歷史使命的重要保證，具有極高的政治地位和政治要求。廣大官兵作為教育對象，個(gè)人的身份、角色、成長軌跡和成才需求都不盡相同，這種層次差異性，要求教育者必須對各類人員突出不同重點(diǎn)，選準(zhǔn)坐標(biāo)軸和參考系，解決好從“概略瞄準(zhǔn)”到“精確射擊”的問題，合理確立各層次官兵的教育目標(biāo)和培養(yǎng)方向，增強(qiáng)教育的針對性。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思想政治教育;針對性;思考

長期以來，軍隊(duì)思想政治教育多采用集中授課、理論宣講和課堂灌輸?shù)姆绞?，也常結(jié)合官兵特點(diǎn)組織崗位練兵、文體競技、參觀走訪等配教活動(dòng)，尤其近年來《真正男子漢》、《奔跑吧，兄弟》等綜藝節(jié)目廣泛流行，部分單位充分結(jié)合教育內(nèi)容，嫁接綜藝活動(dòng)項(xiàng)目，一定程度上取得了推陳出新、寓教于樂的教育效果。但這種“一網(wǎng)打盡”、“一刀切”、“一鍋煮”教育模式，一定程度上忽略了教育對象的個(gè)體差異，缺乏對不同層次官兵教育需求的探索研究，針對性較弱。

一、思想政治教育缺乏針對性的基本表現(xiàn)

隨著“95后”、“00后”相繼入伍，部隊(duì)官兵幾代同堂，文化素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、接受能力和社會經(jīng)歷都不一樣。一是機(jī)關(guān)統(tǒng)籌不夠。上級制定的教育計(jì)劃周到詳細(xì)、節(jié)奏緊湊，部隊(duì)按要求完成任務(wù)已經(jīng)比較吃力了，再結(jié)合連隊(duì)實(shí)際組織教育就得見縫插針、搶占時(shí)間，部分官兵辛苦忙碌一天，晚上還得加班加點(diǎn)上課補(bǔ)課，壓力累積、身心疲憊，教育效果并不明顯，有時(shí)候還起到抵觸、不耐煩等反作用，內(nèi)心呼喚科學(xué)合理的教育統(tǒng)籌。二是教育內(nèi)容呆板。在教育內(nèi)容上，比如組織婚戀觀教育，已婚和未婚情況不同，現(xiàn)狀分析和方法措施都不一樣，開展教育往往針對未婚群體，注重在人際交往、價(jià)值追求和防間保密上防微杜漸，忽略了已婚官兵在家庭關(guān)系、子女教育和服務(wù)保障方面的訴求。三是教育形式僵化。在教育形式上，比如組織演講比賽、歌詠大會等配教活動(dòng)，部分80后70后積極性、參與度和認(rèn)可度不高，才藝、體力、精力都比不過90后，軟抵抗、搞變通的不在少數(shù)，個(gè)別同志甚至自動(dòng)以年齡、職務(wù)劃分陣營，認(rèn)為部分活動(dòng)不適合這個(gè)年齡層次和職務(wù)等級的官兵參加。四是教育實(shí)效欠佳。在教育實(shí)效上，未婚官兵長期住隊(duì)，集中學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育等經(jīng)常展開，缺課漏課容易補(bǔ)上，到課率尚有保障;已婚官兵下班回家、有事請假，補(bǔ)課時(shí)間不好集中，遇有任務(wù)沖突補(bǔ)課效率更是大打折扣，落實(shí)教育主要以摘抄大綱要點(diǎn)、背記應(yīng)知應(yīng)會為主，缺乏持久有效的消化吸收和融會貫通。五是能力素質(zhì)不夠。官兵學(xué)歷水平逐年提高，知識結(jié)構(gòu)、價(jià)值追求和能力素質(zhì)也較以往有很大提升，教育者必備的語言表達(dá)、文字撰寫、活動(dòng)組織等基本能力已經(jīng)不能滿足受教育者的期待和需求，她們思想活躍、期待值高、關(guān)注點(diǎn)多，幾乎時(shí)刻都在對直屬上級的能力素質(zhì)進(jìn)行評判，提升教育者個(gè)人能力素質(zhì)不能單單停留在喊口號、念述職上。

二、思想政治教育缺乏針對性的原因分析

時(shí)代發(fā)展速度越來越快，官兵自我意識越來越強(qiáng)，傳統(tǒng)教育模式代代相傳根深蒂固，教育主體一時(shí)也難以擺脫經(jīng)學(xué)思維束縛，難以緊密聯(lián)系教育客體實(shí)際需求。教育者往往以“官方代表”、“組織代表”的形象出現(xiàn)在受教育者面前，對受教育者個(gè)體追求和人格價(jià)值的了解、體會、共情、跟進(jìn)得并不多。

（一）教育內(nèi)容偏雜，系統(tǒng)性不強(qiáng)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，根據(jù)規(guī)章制度和上級要求，軍隊(duì)每月要開展的思想政治教育多達(dá)25類，除了傳統(tǒng)的歷史使命、理想信念教育等，近幾年對戰(zhàn)備教育、法治教育、心理教育的關(guān)注度也逐年提升，再加上首長講話、會議精神、政策規(guī)定，每次教育像籮筐，什么都往里面裝。層次區(qū)分不明顯，內(nèi)容安排無新意，官兵消化不良、吃透不了，極易產(chǎn)生厭煩抵觸情緒，人到位了、時(shí)間花了，卻入耳不入心、走筆不走腦。

（二）教育方法偏舊，創(chuàng)新性不強(qiáng)

傳統(tǒng)的輔導(dǎo)授課、我講你聽還在普遍采用，大雜燴、一鍋燉，聲光電影多媒體、參觀見學(xué)搞活動(dòng)已經(jīng)滿足不了官兵求新需求。對于話題度高的熱點(diǎn)問題，比如“996工作制”、“涼山救火英雄”，官兵信息獲取來源多樣、思辨意識增強(qiáng)、逆反心理較重，尤其社交軟件轉(zhuǎn)發(fā)、評論功能的實(shí)現(xiàn)，“網(wǎng)絡(luò)帖子比政治教育真實(shí)”、“評論就是我的心聲”、“相信百度不信教育”等聲音彌漫擴(kuò)散，常規(guī)地講政治顧大局、談犧牲說奉獻(xiàn)，往往會出現(xiàn)受眾集體失聲的無奈局面，“你講的我不想聽，我想聽的你不講”成為糾結(jié)難解的矛盾問題。

（三）教育能力偏弱，鉆研性不強(qiáng)

個(gè)別政工干部盲目被上級要求牽著走，缺乏對本連隊(duì)實(shí)際情況的分析規(guī)劃，統(tǒng)攬全局、對癥下藥的能力不足，因循守舊、按部就班，危機(jī)感不足、責(zé)任感弱化，存在吃老本、抱佛腳、念教案現(xiàn)象，“四會”基本功不扎實(shí)，政策依據(jù)不掌握，對上級指示精神消化吸收不夠，對新形勢下思想政治教育工作琢磨探索不夠，對官兵家庭環(huán)境、社會交往、思想心理、成長訴求調(diào)查研究不夠，習(xí)慣建檔、談心、開會等老一套，官兵們表面上配合，實(shí)際上不走心不放心不交心。

三、提高思想政治教育針對性的對策措施

官兵是基層建設(shè)的主體，組織開展思想政治教育，必須做好充分的調(diào)查研究，知道所屬官兵在想什么、做什么、需要什么，從而有針對性地對癥下藥，確保教育質(zhì)量效益。尤其要避免照本宣科，盲目被上級計(jì)劃牽著走容易陷入低水平勤奮陷阱，結(jié)合連隊(duì)實(shí)際、掌握官兵動(dòng)態(tài)、緊跟時(shí)代發(fā)展，才能有的放矢、事半功倍。

（一）實(shí)行統(tǒng)放結(jié)合，跳出低效陷阱

黨委機(jī)關(guān)在指導(dǎo)基層實(shí)施思想政治教育的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮部隊(duì)實(shí)際，給基層自主發(fā)揮留有余地，不能包攬過多、統(tǒng)得過死，基層黨委支部也應(yīng)該在堅(jiān)決貫徹落實(shí)上級計(jì)劃安排的前提下，合理整合教育內(nèi)容、準(zhǔn)確選擇活動(dòng)時(shí)機(jī)、恰當(dāng)使用方法手段。比如機(jī)關(guān)在下達(dá)教育計(jì)劃時(shí)，將“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”主題教育與“不忘初心、牢記使命”教育、軍委主席負(fù)責(zé)制學(xué)習(xí)教育、調(diào)整改革思想政治教育有機(jī)融合、一并布置，講清目標(biāo)要求、實(shí)施步驟和考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施過程中以指導(dǎo)督促為主，減少檢查、蹲點(diǎn)、匯報(bào)的次數(shù)，避免打亂基層節(jié)奏、增加官兵壓力。作為基層，也應(yīng)該注重把握各類教育活動(dòng)在目標(biāo)、內(nèi)容、要求方面的一致性，突出主題教育主體地位，帶動(dòng)其他教育同步展開，充分結(jié)合連隊(duì)當(dāng)下職能任務(wù)和官兵思想實(shí)際，找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”“活思想”和“死疙瘩”，在解決實(shí)際問題和提高質(zhì)量效益上多下苦功夫、硬功夫。

（二）提升能力素質(zhì)，贏取認(rèn)可點(diǎn)贊

搞好思想政治教育，要求政工干部必須不斷增強(qiáng)自己的能力，以適應(yīng)新時(shí)代部隊(duì)思想政治教育的需要，教育效果之所以不夠理想，一個(gè)很重要的原因就是政工干部的能力素質(zhì)還不夠高、不夠強(qiáng)。一是要善于從政治角度思考問題。習(xí)主席提出的四個(gè)意識中，“政治意識”占據(jù)首位，這就要求全體黨員干部尤其是政治干部，要具備政治視野，善于從政治上觀察、分析、處理和解決問題。思想政治教育滲透于部隊(duì)建設(shè)管理的方方面面，基層很多工作看似瑣碎，實(shí)際上貫穿的是上級指導(dǎo)基層建設(shè)的理念，內(nèi)含著首長帶兵管部隊(duì)的方法，貫徹落實(shí)是否及時(shí)、是否有效，體現(xiàn)的是這支部隊(duì)的大局觀念、服從意識和執(zhí)行力度，能夠上升到聽不聽黨話、跟不跟黨走的政治高度。二是要深入展開思想調(diào)查。“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)”，官兵到底是怎么想的，不是通過簡單談心就能了解到的。她們知不知道思想政治教育是什么，為什么要組織開展教育，怎么開展官兵喜聞樂見的教育活動(dòng)，這些具體實(shí)在又迫切需要解決的問題，必須要建立在充分而又深入的調(diào)查研究基礎(chǔ)上。通過發(fā)放問卷、官兵訪談、思想?yún)R報(bào)等官方、正統(tǒng)的形式，確實(shí)能夠取得一定效果，但真度、深度、廣度還有待挖掘。可以利用“同年兵”“黨小組”等單元，以團(tuán)體為單位組織實(shí)施，起到監(jiān)督促進(jìn)作用;通過“朋友圈”“交往圈”等圈層，了解官兵關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，做到及時(shí)掌握心中有數(shù);與家長親友打造同盟戰(zhàn)線、定期建立并跟進(jìn)思想檔案、發(fā)揮“知心姐姐”思想骨干作用等等，為教育準(zhǔn)備提供第一手真實(shí)鮮活的資料。三是要掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。時(shí)代的發(fā)展日新月異，教學(xué)方法必須與時(shí)俱進(jìn)才能更好地吸引官兵、保證效果。傳統(tǒng)的聲、光、電等多媒體技術(shù)已經(jīng)在基層教育中得到廣泛應(yīng)用，但部分政工干部在課件制作、視頻剪輯、信息處理等方面還比較薄弱，一定程度上存在羅列拼湊、復(fù)制粘貼等情況，受眾當(dāng)中出現(xiàn)“弱爆了”、“太low了”的聲音。作為教育者，編寫課件的基本功必須扎實(shí)，WORD、PPT、PS等軟件應(yīng)該應(yīng)用自如，并注重利用微信、微博等社交軟件打卡、分享功能，在不涉密的前提下，組織官兵談體會、話收獲、提需求，進(jìn)一步鞏固教育效果，也可以借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“解放軍報(bào)”等應(yīng)用客戶端簽到、積分、做任務(wù)等功能，與官兵一道學(xué)習(xí)互動(dòng)，還可以結(jié)合軍營熱點(diǎn)話題對地方調(diào)查問卷、投票集贊類的小程序進(jìn)行改編，轉(zhuǎn)發(fā)官兵填寫投票，真正做到手段豐富、資料詳實(shí)、寓教于樂。四是要會進(jìn)行心理教育疏導(dǎo)。普通的休息室、健身房、俱樂部雖然能滿足一時(shí)放松的需要，但心靈的安慰、成長的訴求和遇挫的煩惱，需要用心呵護(hù)、真誠關(guān)懷，是必須人去做的工作?；鶎咏逃咦鳛楣俦砷L成長過程中的“領(lǐng)路人”“指明燈”和“風(fēng)向標(biāo)”，必須不斷豐富個(gè)人經(jīng)歷閱歷，具備一定的心理疏導(dǎo)能力，通過訪談咨詢、游戲互動(dòng)、描寫繪畫等方式方法、及時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)在官兵當(dāng)中的成才、交友、婚戀等問題，正確處理并有效解決官兵身心問題。

（三）區(qū)分類別層次，圈住關(guān)注流量

區(qū)分教育層次，搞好分類指導(dǎo)，是遵循教育規(guī)律、尊重官兵主體和提高教育針對性的客觀需要，組織教育時(shí)要針對不同層次人員的特點(diǎn)需求、實(shí)際情況和承受能力，盡可能做到分層分類組織實(shí)施，抓住不同官兵的不同關(guān)注點(diǎn)，圈住她們關(guān)注主題教育的熱度和流量。比如活動(dòng)開展上，干部應(yīng)該更多一些參觀歷史博物館、聽取專家輔導(dǎo)授課、走訪革命前輩等活動(dòng)，戰(zhàn)士應(yīng)該傾向于打掃烈士陵園、觀看紅色電影、組唱紅色歌曲等活動(dòng);在目標(biāo)要求上，干部、黨員要多領(lǐng)會思想內(nèi)涵、理論價(jià)值，要用紀(jì)律規(guī)矩約束自己的言行，一舉一動(dòng)立好標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)好表率，戰(zhàn)士、群眾要多關(guān)注士氣作風(fēng)、形象樣子，時(shí)刻向黨組織靠攏看齊。另外，還要注重結(jié)合部隊(duì)特點(diǎn)，因地制宜搞好集中教育，利用任務(wù)間隙、訓(xùn)練之余等碎片化時(shí)間主動(dòng)開展隨機(jī)教育，通過視頻系統(tǒng)、值班電話等通信手段，針對性開展小專題研討、小主題對話、小載體活動(dòng)等，及時(shí)宣講教育內(nèi)容和目標(biāo)要求，努力做到“對口、對需、對味”，確保扎扎實(shí)實(shí)、不漏一人。

（四）借勢豐富資源，吸引忠實(shí)粉絲

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)：誰排斥變革、誰拒絕創(chuàng)新，誰就會落后于時(shí)代，誰就會被歷史淘汰。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。新時(shí)代，新理念、新技術(shù)、新手段層出不窮，基層部隊(duì)要針對青年官兵思維活躍、個(gè)性獨(dú)立、成才愿望強(qiáng)的特點(diǎn)，充分借鑒先進(jìn)做法，積極引入時(shí)代元素，合理嫁接、科學(xué)運(yùn)用，不斷增強(qiáng)吸引力、感染力和號召力，使官兵成為政治教育最忠實(shí)的粉絲。一是用好豐富的駐地資源。在黨和國家重要紀(jì)念日組織參觀、聆聽講說、感受歷史;邀請高校教授做專題輔導(dǎo)，“兩會”代表、被軍委表彰的模范團(tuán)體（個(gè)人）為官兵做報(bào)告等;堅(jiān)持主陣地、弘揚(yáng)主旋律、打好主動(dòng)仗，把“小戰(zhàn)士”與“大道理”的距離拉近，強(qiáng)化感情認(rèn)同和行動(dòng)自覺。二是用好豐富的歷史資源。我軍歷史厚重、史料豐富，熟悉軍史是每名官兵的應(yīng)有之責(zé)。在日常教育中，多引用革命先烈們的英雄故事，講清我軍成長壯大的艱辛歷程，喚醒官兵的強(qiáng)烈共鳴和情感歸屬。經(jīng)常邀請老紅軍、老革命、老領(lǐng)導(dǎo)等回部隊(duì)宣講報(bào)告，紀(jì)念戰(zhàn)火硝煙的崢嶸歲月，回憶苦中作樂的革命年代。定期參觀榮譽(yù)室、陳列館、兵史館，激勵(lì)官兵牢記歷史、珍惜榮譽(yù)、砥礪前行。三用好豐富的軍兵種資源。重點(diǎn)研究各軍兵種自身特色的優(yōu)良傳統(tǒng)和標(biāo)語口號;積極參加“聆聽英模故事、賡續(xù)光榮傳統(tǒng)”活動(dòng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)各部隊(duì)榮獲過一等功以上榮譽(yù)的英模典型;深入開展“勇當(dāng)新型作戰(zhàn)尖兵”評選活動(dòng)，舉行“奮楫·新時(shí)代”強(qiáng)軍故事報(bào)告會，用“身邊星”照亮“身邊人”。四用好豐富的文藝資源。軍隊(duì)官兵一般都多才多藝，唱歌、跳舞、書法、繪畫、手工，幾乎每個(gè)人都有那么一兩樣特別出眾的。一方面可以挑選文藝骨干，組成文藝小分隊(duì)，適時(shí)編排歷史故事，以舞臺劇、情景劇的形式展現(xiàn)在官兵面前;另一方面，還可以組織紅色文化月，開展唱紅歌、跳戰(zhàn)舞、畫使命等競技活動(dòng)，激發(fā)戰(zhàn)斗豪情、營造爭創(chuàng)氛圍，在充分發(fā)揮官兵才藝特長的同時(shí)，彰顯自強(qiáng)不息、孜孜以求的人格魅力。

四、用好信息技術(shù)，掌控網(wǎng)絡(luò)陣地

互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展給思想政治教育帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，官兵們幾乎人手一部手機(jī)，其中手機(jī)依賴、當(dāng)?shù)皖^族、靠wifi度日的不在少數(shù)，教育者應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)代新特點(diǎn)新要求，用活用好信息技術(shù)，掌管掌控網(wǎng)絡(luò)陣地，找到“網(wǎng)絡(luò)鑰匙”，打開“溝通心門”，增強(qiáng)教育針對性。一是真心分享。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為開展教育提供了極大便捷，教育者首先應(yīng)該做有心人，在發(fā)現(xiàn)經(jīng)典教育素材、熱門時(shí)政新聞、有效方法手段的時(shí)候，應(yīng)該找準(zhǔn)時(shí)機(jī)真心分享到朋友圈、微信群里面，帶領(lǐng)官兵共同學(xué)習(xí)思考，養(yǎng)成分享學(xué)習(xí)、互動(dòng)共贏的良好習(xí)慣。其他官兵發(fā)現(xiàn)有好的想法、建議、資源、素材，都可以分享出來，大家共同學(xué)習(xí)提高。二是熱心互動(dòng)。俗話說，一個(gè)巴掌拍不響?；鶎咏逃粋€(gè)人唱“獨(dú)角戲”的情況不是沒有，這種尷尬的局面就是因?yàn)榛?dòng)太少、氛圍僵化。好的文章，不是隨手按鍵轉(zhuǎn)發(fā)就完事兒了，大家看沒看，看了之后有什么感想都是需要進(jìn)一步跟進(jìn)的。政工干部應(yīng)該以身作則、先干一部，轉(zhuǎn)發(fā)的同時(shí)談理解、說體會、引熱點(diǎn)，像“主持人”一樣全程串場引導(dǎo)，把準(zhǔn)方向的注重挖掘官兵真情實(shí)意。同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)幾個(gè)理論功底好、思想有深度、工作配合強(qiáng)的“種子選手”，用好骨干力量，適時(shí)“造勢”“暖場”和“答疑解惑”，形成熱火朝天、活力四射的生動(dòng)局面。三是愛心營造。抓住官兵渴望關(guān)注認(rèn)可、追求儀式感的心理行為特點(diǎn)，在節(jié)假日，通過感恩短信送關(guān)懷、親情電話送祝福、暖心視頻送溫暖、電子賀卡送慰問等小活動(dòng)，表達(dá)對所屬官兵工作的肯定和生活的關(guān)心，把官兵與家人、家人與部隊(duì)聯(lián)接在一起，形成共商共建合力，深化歸屬感和認(rèn)同感，讓部隊(duì)、社會和家庭都感覺到尊干愛兵、協(xié)作共進(jìn)、溫馨和睦的溫暖氛圍。四是用心構(gòu)建。圍繞黨史軍史發(fā)展主線，融合圖片實(shí)景與虛擬創(chuàng)意相結(jié)合、視頻播放與演示相結(jié)合、自主點(diǎn)擊與自動(dòng)播放相結(jié)合的布展手法。合理劃分篇章，用文字、圖片、音頻、視頻、三維動(dòng)畫等不同的表現(xiàn)形式來展現(xiàn)內(nèi)容主題，展現(xiàn)部隊(duì)精神風(fēng)貌和文化內(nèi)涵。整理匯編《強(qiáng)軍故事會》《先進(jìn)人物集》等，構(gòu)建電子書籍?dāng)?shù)據(jù)庫，掛載網(wǎng)絡(luò)空間。緊貼時(shí)代特點(diǎn)和官兵需求，將歷史榮譽(yù)、經(jīng)典戰(zhàn)例、英模任務(wù)等，用官兵喜聞樂見的形式剪成卡通、繪成漫畫、制成動(dòng)漫，利用微信、抖音等社交媒體擴(kuò)大傳播范圍。

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