高校輔導(dǎo)員做好學(xué)生黨建工作的對策研究

齊鋒

（商洛學(xué)院，陜西商洛 726000）

近幾年來，幾乎每所大學(xué)的每個班級都會配置一名輔導(dǎo)員，其作用是如果學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中遇到問題，輔導(dǎo)員都可以第一時間予以幫助。對于學(xué)校來說，輔導(dǎo)員是做好學(xué)生黨建工作的必然要求，同時輔導(dǎo)員還能根據(jù)不同學(xué)生的不同性格特點或者不同的需求進(jìn)行指導(dǎo)。

1 高校開展黨建工作的意義

1.1 黨建工作開展的必要性

各地方高校是培養(yǎng)我國所需要的各類人才的場所，那么黨建工作的開展是各地方高校工作中的重點部分。眾所周知，人才培養(yǎng)職能在高校的四種職能中占據(jù)了主導(dǎo)的地位，人才培養(yǎng)也是創(chuàng)辦高校的目的所在。前不久所召開的黨的十九大中，就明確表示了教育不僅要做到傳授知識，同時要進(jìn)行德育教育。在高校中進(jìn)行德育教育，用傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行德育教育即思想政治教育，是行不通的。因為高校中的學(xué)生還在處于剛剛步入“大學(xué)社會”的階段，其三觀還沒有完全定型。那么只有通過輔導(dǎo)員做好學(xué)生的黨建工作這種方式，才能對學(xué)生進(jìn)行更好的德育教育。

開展對學(xué)生的黨建工作不僅對于學(xué)生來說，哪怕對于高校的領(lǐng)導(dǎo)層干部來說都能夠起到很好的效果。因為目前高校中的管理層干部或者相關(guān)工作人員，在日常生活中與學(xué)生的接觸溝通較少，這些人員的工作崗位與學(xué)生的教學(xué)工作沒有直接關(guān)系，這樣會導(dǎo)致相關(guān)工作人員會留有遺憾，在大學(xué)工作多年卻沒有屬于自己的學(xué)生[1]。所以，在黨建工作的開展中，要讓機關(guān)工作人員對學(xué)生進(jìn)行黨建工作教育，這樣能夠滿足其自豪感，并且能夠提升日后工作效率，提供新的工作動力。由于領(lǐng)導(dǎo)層干部以及機關(guān)工作人員長期不與學(xué)生接觸，在黨建工作的開展中很容易與學(xué)生發(fā)生矛盾，并且會出現(xiàn)與學(xué)生實際情況沖突的現(xiàn)象。那么這就是在鍛煉領(lǐng)導(dǎo)干部以及相關(guān)工作人員，做出必要的改變，要為學(xué)生考慮，走進(jìn)學(xué)生的實際生活，制訂出滿足學(xué)生需要的各種規(guī)劃，這樣就能夠有效地減少了二者發(fā)生矛盾的概率。

1.2 黨建工作開展的可行性

大學(xué)中所有的教學(xué)經(jīng)驗，都是在多年的實踐中積累下來的，所以大學(xué)黨委隊伍的職業(yè)素養(yǎng)普遍較高并且具有多年的黨建工作實踐經(jīng)驗。那么黨委隊伍中的相關(guān)工作人員對學(xué)生開展黨建工作后，雖然與學(xué)生不熟悉，但是與學(xué)生的交流和溝通方面，能夠保持較高的熱情以及良好的工作狀態(tài)[2]。如果黨委隊伍中有人任職班級輔導(dǎo)員，那么在黨建工作中，能夠跳出輔導(dǎo)員的思維，用專業(yè)黨建工作者的眼光來看問題，同時還能保持著輔導(dǎo)員的身份與學(xué)生進(jìn)行相處，提升黨建工作的工作效率。

同時大部分學(xué)校對于開展黨建工作都是給予支持的態(tài)度。我國高校始終堅持著為學(xué)生以及教師服務(wù)的理念，對于學(xué)生自發(fā)的組織相關(guān)黨建工作的活動都能夠積極地參與進(jìn)去，如領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任演講比賽、講座等活動的評委以及指導(dǎo)者。

1.3 輔導(dǎo)員在黨建工作中的優(yōu)勢

在大學(xué)中，由于輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系非常的密切，所以在黨建工作中，如果選用輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行黨建工作，那么其優(yōu)勢顯而易見。

第一點，能夠提升學(xué)生的整體素質(zhì)。輔導(dǎo)員對學(xué)生開展黨建工作時，會用自己的生活以及專業(yè)知識引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念。同時由于輔導(dǎo)員與學(xué)生朝夕相處，那么就能夠幫助學(xué)生改善入黨的動機，潛移默化的幫助學(xué)生加強對于我黨的認(rèn)識。由于二者之間的關(guān)系密切，能夠有效地提升黨建工作的效率，更方便地做好德育教育[3]。

第二點，創(chuàng)辦“有效的”黨支部?，F(xiàn)在大學(xué)班級的班委中，會有黨支部書記這一職位，但實際上 “徒有虛名”。因為各個班級中的黨支部書記并沒有組織相應(yīng)的活動，不利于日后黨建工作的開展。而輔導(dǎo)員作為黨建工作中的指導(dǎo)者，就能指導(dǎo)對黨支部中的成員，幫助組織相關(guān)活動，使得黨支部慢慢走向正軌。

第三點，能夠提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員在擔(dān)任黨建導(dǎo)師之前，一般都有一個培訓(xùn)過程。對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)一般時間不定，但是培訓(xùn)的知識點內(nèi)容一定要全面。各個輔導(dǎo)員的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)基礎(chǔ)不一樣，但是對黨建知識的學(xué)習(xí)能力上基本一致。因此在黨知識培訓(xùn)上沒有太大的問題，但是在培訓(xùn)后對學(xué)生黨建知識的教授要注重，也不能只讓學(xué)生聽聽就完事了，同時要將實際活動做到實處。這樣黨建工作才算是圓滿完成。

2 高校黨建工作的現(xiàn)狀

2.1 黨建工作制度不完善

大部分高校在開展黨建工作的過程中，沒有考慮到教育的實際意義，同時也沒有考慮到學(xué)校本身的發(fā)展，在開展黨建工作之前，沒有制定相關(guān)的制度或者制度制定不完善。對于學(xué)生的培訓(xùn)、發(fā)展、考評以及監(jiān)督方面沒有相關(guān)的制度規(guī)定，同時對黨建工作也不太重視，并沒有把黨建工作上升到學(xué)校的日常工作中。同時在黨建工作中還存在一些有問題的現(xiàn)象，如用傳統(tǒng)落后的思維去考慮新出現(xiàn)的問題，用落后的辦法去解決新出現(xiàn)的情況等。并且部分高校在組織黨建活動方面較為落后，依然采取落后的黨建活動，這與社會、時代的發(fā)展完全不符。這些方方面面的問題都是由于黨建工作的制度不完善造成的，直接影響了黨建工作的質(zhì)量。

2.2 忽略質(zhì)量問題

經(jīng)過調(diào)查表明，大部分學(xué)校對于黨建工作中黨員的選取上，出現(xiàn)了忽略質(zhì)量的問題。隨著我國教育的不斷改革，大學(xué)中無論是教師還是學(xué)生，在數(shù)量上都明顯增加，那么大學(xué)中黨員的數(shù)量也就會隨著提升。為了保證學(xué)生黨員在大學(xué)學(xué)生數(shù)量中的比例不變，那么就需要從學(xué)生中大量的選取黨員。那么在這個過程中，學(xué)校很容易出現(xiàn)只關(guān)注黨員在學(xué)生中的比例，沒有關(guān)注質(zhì)量問題，同時也會出現(xiàn)只關(guān)注班級干部，不關(guān)注班級普通成員的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象很不利于黨建工作的發(fā)展。

2.3 不注重管理工作

大部分學(xué)生把目光都轉(zhuǎn)移到了黨員的招收上，而卻忽視了黨員入黨后的管理工作。一般學(xué)生在入黨之前都會進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)工作，學(xué)校一般會開設(shè)培訓(xùn)班等，幫助學(xué)生更輕松地完成入黨工作。但是，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對于學(xué)生入黨后缺乏管理。部分學(xué)生入黨前，不得不提升對自己的要求，而入黨后發(fā)現(xiàn)沒人管理，那么就降低了自己要求。這種情況不利于未來的黨建工作開展。

2.4 沒有了解清楚入黨動機

黨建工作是要做好學(xué)生的德育工作，同時幫助學(xué)生在步入社會工作之前樹立好正確的人生觀價值觀等。對于入黨積極分子，要明確其入黨動機，因為有很多人內(nèi)心中真實的入黨動機只是為了要黨員這個稱號，在入黨之前的所有表現(xiàn)以及言語都非常優(yōu)秀，挑不出毛病，但是等真正加入我黨后，不能嚴(yán)格要求自己，與入黨之前判若兩人，這樣的黨員會損害我黨的形象。輔導(dǎo)員天天與學(xué)生接觸，更清楚學(xué)生內(nèi)心世界的真實想法，所以輔導(dǎo)員做好學(xué)生的黨建工作是十分有必要。

3 輔導(dǎo)員做好學(xué)生黨建工作的對策

3.1 利用輔導(dǎo)員身份進(jìn)行黨建工作

由于輔導(dǎo)員與學(xué)生之間關(guān)系較為密切，在進(jìn)行黨建工作時能夠清楚了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法以及學(xué)生的三觀，如果發(fā)現(xiàn)問題能夠及時有效的溝通并且改正。那么在進(jìn)行黨建工作之前，輔導(dǎo)員可以通過舉行一些實踐活動讓學(xué)生認(rèn)識到底什么是黨建活動。例如可以舉辦一個學(xué)校黨委與各班級之間交流會，一方面幫助學(xué)校黨委黨支部了解班級情況以及班級中各個同學(xué)的具體情況，并且學(xué)校黨委要對輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，從而讓輔導(dǎo)員知道如何做好黨建后動地開展工作。另一方面，幫助學(xué)生從學(xué)校黨委口中了解什么是黨建活動，黨建活動的好處以及意義是什么。同時，輔導(dǎo)員作為一個班集體的核心，那么要在黨建工作開始之前，與學(xué)校黨委進(jìn)行溝通，黨委協(xié)助輔導(dǎo)員共同為班級確立一個班級理念。這樣做能夠增強班級的凝聚力，還能為學(xué)生提供良好的生活學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在大學(xué)生活中能夠一直保持積極向上的態(tài)度。

在大學(xué)中，很多輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理的班級不僅只有一個，往往會同時擔(dān)任2～3個班級的輔導(dǎo)員，那么在黨建工作時間上難免會發(fā)生沖突。這時，學(xué)校的黨委可以把黨委中優(yōu)秀的年輕員工派到班級中擔(dān)任助教，協(xié)助輔導(dǎo)員做好各個班級的管理工作。由于助教較為年輕，能夠很好地和班級中的同學(xué)“打成一片”，有利于黨建工作的順利進(jìn)行。

3.2 合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

隨著我國社會的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，在黨建工作中就可以把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入進(jìn)來。通過使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠提升輔導(dǎo)員黨建工作的效率，并且由于學(xué)生平時的生活已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)密不可分，那么輔導(dǎo)員再使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行黨建工作的時候，能夠縮短輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離，節(jié)省了空間以及時間。

3.3 提升自身專業(yè)水平

目前大學(xué)生的黨建工作主要是由輔導(dǎo)員來進(jìn)行的，那么這就要求輔導(dǎo)員要改變以往在學(xué)生心目中幫助處理生活瑣事的形象。作為黨建工作核心的輔導(dǎo)員，工作任務(wù)就是把黨建工作中的核心理念傳授給學(xué)生，同時在大學(xué)中學(xué)生接觸最多的人除了同學(xué)就是輔導(dǎo)員，那么輔導(dǎo)員自身的行為舉止對于學(xué)生來說有很大的影響。在黨建工作中，只有當(dāng)學(xué)生對輔導(dǎo)員產(chǎn)生依賴和信任的感覺時，才能讓黨建工作變得更高效，所以輔導(dǎo)員不僅要在生活上關(guān)心學(xué)生，還要提升自身專業(yè)水平，讓學(xué)生對輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任感，這樣才有利于黨建工作的順利開展。

4 結(jié)語

輔導(dǎo)員通過對學(xué)生的黨建工作指導(dǎo)，可有效地讓大學(xué)生理解黨的核心思想。通過師生之間的交流，可有效讓學(xué)生正確理解黨建工作，并遵循黨指揮，并能提升大學(xué)生的歷史使命感，有效增強大學(xué)生的綜合素質(zhì)。