淺談多元化教學(xué)在高校體育籃球中的運用

□ 安淑平

（山西大同大學(xué) 山西 大同 037009）

隨著我國教育體制的改革要求開展多元化教學(xué)，避免單一式的灌輸，要注重推動學(xué)生們的全面發(fā)展，因此多元化教學(xué)的模式備受推崇，在開展高校體育籃球教學(xué)時，為了吸引學(xué)生的注意力，改進傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題和不足，全面提升高校體育籃球教學(xué)的水平和質(zhì)量，應(yīng)該尋求開展多元化教學(xué)的有效途徑，才能夠保證多元化教學(xué)模式的有效應(yīng)用，并且提高高校體育籃球教學(xué)的水平和質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生們籃球技術(shù)和水平的有效提升。

1、開展多元化教學(xué)對于高校體育籃球教學(xué)的重要意義分析

隨著我國教學(xué)的改革在開展體育籃球教學(xué)時，也應(yīng)該注重教學(xué)的實際效果，而開展多元化教學(xué)對于提高高校體育籃球教學(xué)水平和質(zhì)量具有十分重要的意義和作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，能夠吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)下很多學(xué)校在開展體育籃球教學(xué)時，往往缺乏重視程度，存在著應(yīng)付的心理，因此學(xué)生的參與熱情不高，積極性也不高，這樣難免會造成教學(xué)上的束縛，影響到高校體育籃球教學(xué)的開展，通過開展多元化的教學(xué)能夠吸引學(xué)生們的注意力，滿足學(xué)生們的不同學(xué)習(xí)需求，進而全面提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。

其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在開展高校體育籃球教學(xué)中，不僅為了提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，也要促進學(xué)生的身心素質(zhì)的提升，通過開展多元化教學(xué)，比如說開展團隊教學(xué)，能夠讓學(xué)生們在籃球的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進行友好的互動和交流，充分的認識到團結(jié)的重要意義，這樣也能夠提高籃球的學(xué)習(xí)效率。

再次，能夠全面加強互動，實現(xiàn)教師和學(xué)生角色的互換。在高校體育籃球教學(xué)的過程當(dāng)中，通過開展多元化教學(xué)既能夠加強教師和學(xué)生之間的互動，另外也能夠?qū)崿F(xiàn)兩者身份的轉(zhuǎn)換，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生自身能夠在進行籃球?qū)W習(xí)的過程當(dāng)中，充分發(fā)揮自己的潛能所在。尤其是隨著市場競爭的日益加劇，高校學(xué)生們的心理壓力也在不斷加大，通過開展多元化教學(xué)也能夠解決學(xué)生們的心理困擾，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

最后，能夠滿足學(xué)生的個性化需求，促進學(xué)生的全面成長。由于不同的人在不同方面具有不同的天分，因此通過開展多元化教學(xué)能夠挖掘出更多的體育人才，也能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠結(jié)合自身的喜好以及自身的能力進行反復(fù)的訓(xùn)練，從而全面提升自身的籃球素質(zhì)，所以開展多元化教學(xué)能夠全面提高高校體育籃球教學(xué)的實際效果，也能夠受到更加專業(yè)化個性化的指導(dǎo)，全面提高高校體育籃球教學(xué)的實際效果。

2、當(dāng)下高校體育籃球教學(xué)存在的問題和不足分析

大部分學(xué)校在開展體育籃球教學(xué)時依然存在著一些問題和不足，影響到了學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，具體而言，包括以下幾方面的問題和不足：

第一，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在新課標的指引之下要求教師們創(chuàng)新教學(xué)的理念，避免以分數(shù)論英雄的錯誤觀念，但是他現(xiàn)在很多的教師心理依然以分數(shù)論英雄，在進行體育教學(xué)時依然擺脫不了體育達標的陰影，這樣不僅不利于調(diào)動學(xué)生的興趣，反而讓學(xué)生們產(chǎn)生了錯誤的奮斗目標，長此以往會讓學(xué)生們失去對籃球?qū)W習(xí)的興趣和活力，而是單純的為了應(yīng)付考試完成各項目標，由于這種錯誤的教學(xué)理念，導(dǎo)致了學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣越來越下降，不能夠找到更多的快樂，也影響到了體育籃球教學(xué)的實際效果。

第二，依然采用單一的教學(xué)模式。在開展體育教學(xué)時，部分教師依然采用單一的教學(xué)模式讓學(xué)生們機械的記憶，或者是對一個動作進行模擬的訓(xùn)練，這一過程當(dāng)中，缺乏有效的創(chuàng)新和改革，既讓學(xué)生們對區(qū)域教學(xué)的過程喪失興趣，也會由于機械式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生們認為體育課堂學(xué)習(xí)缺乏活力，影響到了學(xué)生們的籃球?qū)W習(xí)熱情，也不能夠充分發(fā)揮籃球教育的重要意義，不利于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，另外由于單一式的教學(xué)模式，不能夠?qū)⒅v解示范練習(xí)有效的結(jié)合在一起，片面的進行理論式的灌輸或者是動作的訓(xùn)練，很難讓學(xué)生們掌握住體育籃球?qū)W習(xí)的要領(lǐng)，如此單一的教學(xué)模式很難讓學(xué)生提高興趣，而且片面的以教師為中心，不利于教師和學(xué)生之間的良好互動，一旦出現(xiàn)問題不能夠及時的溝通，導(dǎo)致學(xué)生們的籃球技巧掌握不夠，阻礙到了體育籃球教學(xué)的順利開展。

第三，枯燥的教學(xué)內(nèi)容容易引發(fā)學(xué)生們的反感。在高校開展籃球教學(xué)往往是對體育內(nèi)容或者是某一動作進行千篇一律的重復(fù)練習(xí)，比如在對田徑類項目進行教學(xué)時，許多學(xué)生很感興趣，但是為了實現(xiàn)籃球考核達標，讓學(xué)生們反復(fù)的訓(xùn)練某一動作，比如定點投籃、散步跨欄的，這樣就會讓學(xué)生們反而產(chǎn)生了一種反感的心理認為，籃球?qū)W習(xí)并不是為了獲得興趣，而是為了應(yīng)付考試，長此以往直接影響到了籃球訓(xùn)練和教學(xué)的效果。

3、多元化教學(xué)在高校體育籃球教學(xué)中的有效應(yīng)用

為了改進當(dāng)下高校體育籃球教學(xué)中存在的問題和不足，充分發(fā)揮多元化教學(xué)，對于提高高校體育籃球教學(xué)的實際效果，應(yīng)該采取以下有效措施和辦法：

首先，必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新全面的教學(xué)理念。高校開展體育籃球教學(xué)不僅僅是為了鍛煉身體，更重要的是讓學(xué)生們在籃球訓(xùn)練中獲得更多的快樂，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展，以一個陽光積極的心態(tài)去面對社會的競爭，因此必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要注重樹立正確的多元化的全面的教學(xué)理念，讓學(xué)生們在籃球的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠獲得更多的快樂，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。這就需要把培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體素質(zhì)作為重要的教學(xué)目標，有利于培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，可以通過跑步訓(xùn)練、技能練習(xí)以及個體能發(fā)揮的方式，來去鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，讓學(xué)生們更好的形成良好的心理，鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力、綜合能力以及協(xié)調(diào)應(yīng)變能力?？傊淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)理念，樹立更加全面的教學(xué)方式，讓教師們能夠以全新的理念來指導(dǎo)課程的開展，并且確保多元化教學(xué)能夠在高校體育籃球教學(xué)中有效應(yīng)用。

其次，可以開展小組合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。為了促進學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)在開展高校體育籃球教學(xué)時，應(yīng)該開展小組合作的教學(xué)模式，這樣既摒棄了灌輸式的教學(xué)模式，也有利于打破枯燥乏味的上課狀態(tài)。一方面把學(xué)生們分成若干個小組，讓學(xué)生們能夠互相的探討籃球的技巧，并且能夠相互的指導(dǎo)；另一方面加強了學(xué)生們的溝通和交流能力，也能夠針對不同的困難，采取有效的應(yīng)對辦法進而幫助學(xué)生們掌握住籃球的技巧，充分的認識到團隊協(xié)作的重要作用。教師應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生們進行相互的交流與合作，確保籃球技能相對較低的學(xué)生能夠不斷的在技能相對較高的學(xué)生那里得到應(yīng)有的幫助以及支持，從而實現(xiàn)共同的進步，因此可以進行小組合作的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生們梳理籃球的協(xié)作意識，提高學(xué)生們的團隊協(xié)作能力，促進學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)，也保證了高校體育籃球教學(xué)取得更好的實際效果。

再次，要尊重學(xué)生們的個體差異，促進學(xué)生們的個性化成長。為了使得每一個學(xué)生都能夠在籃球體育教學(xué)中獲得進步，應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異性，因此在進行籃球教學(xué)時秉承因材施教的原則，能夠充分的尊重個體性的差異來展開有針對性的教學(xué)，一方面要加強與學(xué)生們之間的交流，并且通過日常教學(xué)的觀察，了解學(xué)生們在籃球?qū)W習(xí)過程當(dāng)中存在的一些特殊性，然后深入的挖掘普通學(xué)生的內(nèi)在籃球?qū)W習(xí)的潛力。尤其是針對一些存在問題的學(xué)生，要開展有針對性的專業(yè)指導(dǎo)，才能夠滿足學(xué)生們的個性化需求，促進學(xué)生們的籃球?qū)W習(xí)素養(yǎng)得到有效的提升。由于學(xué)生們對于生活環(huán)境、周邊環(huán)境以及學(xué)習(xí)能力方面都有一定的差異，因此對籃球的學(xué)習(xí)也各不相同，高校體育籃球教師應(yīng)該展開層次化教學(xué)，通過對不同的學(xué)生進行層次化的教學(xué)，使得籃球教學(xué)更加具有針對性，從而促進學(xué)生們的整體素質(zhì)得到有效的提升。

然后，要充分發(fā)揮信息化教學(xué)手段的重要優(yōu)勢。在網(wǎng)絡(luò)信息化時代高校開展體育籃球教學(xué)時，也應(yīng)該綜合運用各種教學(xué)資源來為學(xué)生們提供多元化的教學(xué)。比如說可以將多媒體教學(xué)融入到籃球體育教學(xué)中，這樣既能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的心理需求，也能夠讓學(xué)生們在教學(xué)的過程當(dāng)中更加的積極參與其中，使得課堂畫面更加生動活潑。教師們要制作好精美的PPT，融合各種教學(xué)資源，全面促進學(xué)生們學(xué)習(xí)先進的技巧和經(jīng)驗，了解籃球的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱情，通過進行視頻的播放來真正的拓展學(xué)生的視野，了解更多的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，提高自身的籃球技巧。結(jié)合實際需要也可以開展一些籃球友誼賽，讓大家在進行比賽的過程當(dāng)中，來對各種籃球技巧進行充分的運用，另外也能夠及時的查找不足，全面提高自身的籃球綜合素質(zhì)。

最后，要構(gòu)建多元化的評價體系來促進全方位成長。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生們進行籃球體育的學(xué)習(xí)，開展多元化教學(xué)也要具備多元化的評價體系，因此可以采取教師評價、學(xué)生自評、團隊互評等方式來對學(xué)生們進行客觀公正的評價，才能夠促進學(xué)生們的全面成長。比如通過讓教師和學(xué)生進行共同的評價，既能夠調(diào)動多方主體參與到籃球的教學(xué)過程當(dāng)中，也能夠?qū)W(xué)生們提供更加全面的評價，進而正確地審視自身的不足，一旦以后進行改正。另外，通過進行評價內(nèi)容的多元化能夠讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到有效的鍛煉，比如在構(gòu)建多元內(nèi)容的評價體系時，既要包括學(xué)生們的籃球?qū)W習(xí)的積極性，也要包括活動的參與度、專業(yè)技能以及團隊配合同方面，通過完善多元的評價內(nèi)容來對學(xué)生們的綜合素質(zhì)進行有效的評價。

4、總結(jié)

在高校開展體育籃球教學(xué)的過程當(dāng)中開展多元化的教學(xué)模式非常的重要，不僅能夠緩解學(xué)生的壓力，也能夠有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，最重要的是能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。面對當(dāng)下高校在開展體育籃球教學(xué)中存在的問題，比如說教學(xué)觀念比較落后、單一的教學(xué)模式以及枯燥的教學(xué)內(nèi)容等，為了全面提高高校體育籃球教學(xué)的水平，應(yīng)該進一步創(chuàng)新觀念，采取多元化的教學(xué)理念。注重開展心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的籃球意識，同時可以開展小組合作教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生們團隊精神。要尊重學(xué)生們的個體性差異來讓學(xué)生們實現(xiàn)個性化的發(fā)展，總之要通過多元化的評價體系來促進學(xué)生們籃球技能水平的綜合提升。