讓每一個學(xué)生都能接受舞蹈教育

孔娜

從2012年開始，京源學(xué)校舞蹈教育發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，課程由單一面向女生授課，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的必修課，讓每一位學(xué)生都有接受舞蹈教育的機會。面對這樣的教學(xué)改革，我們接下來應(yīng)該教什么？怎么教？

第一步，解決教什么的問題。

舞蹈是通過肢體動作表現(xiàn)、表達一個人的情感和思想的形體語言，而學(xué)生最初的肢體語言是天然的，需要長時間的開掘、培養(yǎng)和塑造，才能更好地表達情感和思想。我在普及舞蹈教育的基礎(chǔ)上，進行了為期三年的“創(chuàng)造性舞蹈校本課程開發(fā)與實踐研究”課題研究，開發(fā)了一套適合學(xué)校學(xué)情的舞蹈校本教材。

第二步，解決怎么教的問題。

我認為，舞蹈教育擔(dān)負著育人功能。

首先，舞蹈教學(xué)要從認識自己開始。通過訓(xùn)練，喚醒學(xué)生身體的每一個關(guān)節(jié)、神經(jīng)、細胞，讓學(xué)生的身體能夠運動、學(xué)會表達。

第二，舞蹈教學(xué)要從認知生活入手，激活身體言說欲望。以芭蕾舞為例，教學(xué)的一個重要目的是，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)芭蕾基本動作元素，并運用芭蕾的形體語言表達生活中的故事。在這方面，我感受最深刻的是情景創(chuàng)編環(huán)節(jié)中的一個作品——《美美的芭蕾夢》。原本，美美是一個胖胖的女生，因為身材而感到自卑，但她在舞蹈學(xué)習(xí)中逐步建立了自信，并享受著舞蹈帶來的快樂?，F(xiàn)在，她能夠非常自信地帶領(lǐng)著本組同學(xué)創(chuàng)編出生動精彩的芭蕾情景劇。看到她從一個自卑的小女孩蛻變成一個大方自信的姑娘，作為她的老師，我真為她高興，我深刻地感受到舞蹈教育在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮的巨大作用。

第三，舞蹈教學(xué)要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。教師要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生盡情地展開想象，學(xué)會用肢體動作將自己對生活中的事物和現(xiàn)象的理解創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察與模仿、即興與表現(xiàn)、交流與合作的能力。

第四，舞蹈教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣本身也是一種能力，是決定學(xué)生終身發(fā)展和一生幸福的重要因素。因此，在教育教學(xué)中，一定要特別重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。以換鞋、擺鞋的行為習(xí)慣為例，我教的班級中有幾個男生非常調(diào)皮，似乎有用不完的精力，我想，能不能引導(dǎo)他們把能量發(fā)揮到有益的地方呢？于是，我把他們帶到一堆雜亂無章的鞋子面前，跟他們商量：“怎樣擺放鞋子才能整齊美觀呢？”話音未落，就看見平日里調(diào)皮搗蛋的5個男生開始商量擺鞋子的方案，然后一雙一雙調(diào)整鞋子擺放的方向。不到一分鐘的時間，驚奇的一幕展現(xiàn)在了我的面前：鞋子擺放得像接受檢閱的士兵一樣整齊，同時，5個大男孩露出了陽光般的笑容。男孩們興奮自信地講述著這樣擺放鞋子的好處，這一小小的行為讓我看到了他們對舞蹈課的尊重和滿滿的儀式感，也看到了他們服務(wù)于他人的優(yōu)良品德。我給這5名男生點了一個大大的贊，全班同學(xué)也對他們報以贊許的掌聲！

隨著舞蹈教育普及的不斷深入，學(xué)校還擴大了舞蹈團的規(guī)模，開設(shè)培優(yōu)型舞蹈選修課程，為那些熱愛舞蹈的學(xué)生們提供更為專業(yè)的平臺，讓他們盡情張揚個性，施展才華。

舞蹈教育是一種美的教育、愛的教育，無聲地影響著學(xué)生們的終身發(fā)展和一生幸福。京源學(xué)校的舞蹈課已經(jīng)成為學(xué)生們心中期盼的課程。