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      小組工作優(yōu)化家庭親子關(guān)系的探索

      2019-12-24 08:54:59羅晶晶郭曉蓓
      青年與社會 2019年31期
      關(guān)鍵詞:小組工作親子關(guān)系家庭

      羅晶晶 郭曉蓓

      摘 要:親子關(guān)系是最基本的人際關(guān)系,其是指家庭中父母與兒女之間的關(guān)系。家庭本身就是一個小群體,比起個案工作,小組工作能更好的調(diào)動家庭成員之間的互動;而比起社區(qū)工作,小組工作的服務(wù)方法具有更加明顯的針對性。所以,小組工作在處理親子關(guān)系問題有明顯的優(yōu)勢,其工作方法更加適用于親子關(guān)系調(diào)適。

      關(guān)鍵詞:小組工作;親子關(guān)系;家庭

      童年本應(yīng)是人生中最快樂、最無憂無慮的時光,但不久前杭州3歲童模妞妞被打的事件一經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)傳開,便引發(fā)了廣大網(wǎng)友的熱議;而其后的采訪過程中,妞妞與媽媽奇怪的相處模式更是引起了網(wǎng)友廣泛關(guān)注。這一事件也再次促使社會各界對當下家庭中的親子關(guān)系問題開展了更加深入的研究。

      一、親子關(guān)系概述

      家庭環(huán)境是影響孩子成長的重要因素,其主要體現(xiàn)為家庭親子關(guān)系狀況。親子關(guān)系是最基本的人際關(guān)系,其是指家庭中父母與兒女之間的關(guān)系。家庭是一個人生命的根基,家長的一舉一動都深刻影響著孩子的成長,尤其在孩子的啟蒙階段,家長教育更是起到至關(guān)重要的作用。時至今日,在心理學、社會學、教育學等領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)了許多關(guān)于親子關(guān)系的研究。

      早在20世紀初,弗洛伊德就強調(diào)了一個人童年的經(jīng)歷會對其人格形成產(chǎn)生重大的影響;因此要重視父母對兒童的態(tài)度,重視親子關(guān)系的發(fā)展。而在埃里克森的人生發(fā)展八階段理論中,同樣認為家庭中的親子關(guān)系對孩子未來的人格發(fā)展有著不容忽視的影響,尤其是在人生的前三個發(fā)展階段,親子關(guān)系對人格發(fā)展更是顯示出了決定性的作用。

      常見的親子關(guān)系類型有溺愛型、專制型、忽視型、暴力型、期待型、亦師亦友型等,而其中問題型親子關(guān)系就占了一大半。誠然,沒有哪個父母與其子女之間是只有單一的關(guān)系類型,大多數(shù)親子關(guān)系都是以一種為主、其他為輔的。

      在眾多不良的家庭親子關(guān)系中,溺愛型指的是孩子的父母會不惜一切代價滿足孩子的要求,什么都以孩子的意愿為主;在這種親子關(guān)系影響下,孩子勢必會逐漸變得任性、沖動、過分依賴父母,長此以往還會造成孩子自尊心變差。而在專制型的親子關(guān)系中,父母往往對孩子要求非常嚴格,強調(diào)服從,將自己的意愿強加在孩子身上,如若兒童長時間在這樣的關(guān)系中成長,就會變得膽小孤僻、性格多疑,甚至產(chǎn)生抑郁。忽視型親子關(guān)系是指父母常常由于工作忙碌或其他原因,很少有與孩子交流,忽視了孩子對父愛或者母愛的需求,甚至放任自流;這種親子關(guān)系影響下的孩子,往往性格喜怒無常,缺乏自律,還可能會出現(xiàn)自暴自棄的情況。暴力型也是家庭親子關(guān)系中常見的一種,處于這種狀態(tài)的父母會經(jīng)常打罵、體罰孩子,認為暴力是管教孩子的最有效方式,孩子就應(yīng)該服從自己,覺得自己打罵孩子就是對孩子要求嚴格,對孩子的發(fā)展好;但是事實表明,暴力型家庭親子關(guān)系經(jīng)常適得其反,在這類親子關(guān)系中,孩子的性格會變得缺乏自信,越來越自卑、膽小怕事,甚至產(chǎn)生自閉心理和逆反心理。

      童模妞妞家庭的親子關(guān)系,就涵蓋了專制型、暴力型等多種不良親子關(guān)系的類型,而在如此各種不良的親子關(guān)系影響下,妞妞的健康成長確實令人擔憂。

      二、親子關(guān)系影響

      從良性角度來說,現(xiàn)代社會中有很多父母會與孩子做朋友,了解孩子并尊重其想法,與孩子進行平等的交流;這就是和諧、平等的親子關(guān)系,非常有利于家庭和睦;而孩子在這樣和睦的家庭里自會獲得更好的發(fā)展。當然,平等意味著不能對隨意對孩子發(fā)號施令、指手畫腳,但也不能一味地妥協(xié),對孩子言聽計從。

      “一門三院九子皆才俊”——這說的是不僅自身頗有成就,而且也可謂“中國家教第一人”的梁啟超先生。梁先生一共育有九個兒女,個個都是各自行業(yè)里拔尖的人才,道德品質(zhì)也都被人夸贊;其之所以能夠取得如此成功的家教成果,離不開他對孩子們的尊重。史載梁啟超在女兒梁思莊選擇大學專業(yè)時,本想讓她學習有著廣泛前景的生物學,但梁思莊對生物并沒有什么興趣,還因此向她的哥哥姐姐們訴苦。梁啟超聽說后,急忙寫信給女兒,告訴她不喜歡生物學就不要勉強去學,自己只是給她一個推薦,到底要學什么還是應(yīng)該遵從自己的想法,并急忙給女兒道了歉。后來,梁思莊進入美國哥倫比亞大學圖書館系研究學習,也由此成為了中國著名的圖書館學專家。這個案例就彰顯了平等的溝通對親子關(guān)系以及子女發(fā)展的重要意義。

      三、小組工作介入不良親子關(guān)系的可行性

      如前所述,親子關(guān)系的優(yōu)劣無論是對個人成長、家庭和睦,還是對社會發(fā)展都有著非同小可的影響,因此,親子關(guān)系的問題迫切需要社會各界的廣泛關(guān)注和研究。

      (一)小組工作介入親子關(guān)系的專業(yè)性

      社會工作是一種專業(yè)的助人活動,助人自助是其專業(yè)目標。社會工作注重以專業(yè)的價值理念、指導思想和倫理去解決各種社會問題,達到服務(wù)案主發(fā)展的目的。其還注重以實踐與理論相結(jié)合的方式參與、介入社會問題,特別是其還包含專門的家庭社會工作領(lǐng)域。綜上,無論是從專業(yè)性還是價值觀方面來看,社會工作介入親子關(guān)系調(diào)適都擁有著無可比擬的優(yōu)越性。社會工作涵蓋個案工作、小組工作和社區(qū)工作三大工作方法,其中小組工作是通過社會工作者組建群體或小組的方式,使小組成員在小組中建立互動關(guān)系,發(fā)現(xiàn)自身潛能,并運用小組資源,解決所面臨問題的一種專業(yè)方法。

      家庭本身就是一個群體、一個小組;比起個案工作,小組工作能更好的調(diào)動家庭成員之間的互動;而比起社區(qū)工作,小組工作的服務(wù)方法具有更加明顯的針對性。所以,小組工作在處理親子關(guān)系問題有明顯的優(yōu)勢,其工作方法更加適用于親子關(guān)系調(diào)適。

      (二)小組工作介入親子關(guān)系的理論依據(jù)

      薩提亞家庭治療模式,又被稱為人性驗證過程模型(Human Validation Process Model),其是一種以經(jīng)驗為基礎(chǔ)、人本為取向的家庭治療模式。該模式認為:孩子所處的家庭是一個動力系統(tǒng),是由家庭成員所組成的群體,并不是孤立存在的;想要徹底解決一個人的心理問題,就必須要在系統(tǒng)中解決,不能單一地解決。治療的主要目標在于提升當事人的自我價值,尋找并整合當事人的各種資源,最終幫助其做出選擇。具體到小組工作過程中,就是要發(fā)掘孩子的需要,提升孩子的自尊,開展表里一致的家庭溝通,致力于引導孩子養(yǎng)成更為積極向上的生活方式。

      在小組工作過程中,通常還會利用“優(yōu)勢視角”來發(fā)現(xiàn)并引導孩子成長。優(yōu)勢視角注重通過不同角度觀察對象,根據(jù)其所處的社會環(huán)境或者資源挖掘其內(nèi)在的長處,核心思想就是尋找所觀察對象的長處和優(yōu)勢。優(yōu)勢視角理論強調(diào)要根據(jù)觀察對象對外部壓力困難所作出的反應(yīng)評判其內(nèi)在品質(zhì),這種方式更能夠表現(xiàn)出觀察對象的“優(yōu)勢”。工作員可以從該理論主張的角度出發(fā),探索和挖掘兒童及其家長自身優(yōu)勢和資源,并引導他們關(guān)注自身優(yōu)勢,這樣可以有效增強小組成員的自我認同感和信心。

      四、小組工作介入親子關(guān)系的實證研究

      (一)基本情況

      Z家庭是一個三口之家,家庭成員由爸爸、媽媽和女兒組成。爸爸開著一間小店,每天早起晚歸,非常忙碌;媽媽是一位工人,平時除了上班,還要照顧一家三口的日常生活;女兒是一名初三學生,課業(yè)繁重,壓力很大。

      Z家庭問題的導火索是女兒初三之前成績一直非常不錯,但新學期開始后成績退步非常明顯。爸爸和媽媽對女兒近期的學習狀況非常不滿,并加以嚴厲指責,甚至動手打了女兒。而女兒在被父母冷言冷語教訓過后,產(chǎn)生了強烈的排斥及逆反心理,學習上反而更加力不從心了。

      (二)小組工作介入實踐

      從介入目標層面看,主要是通過小組活動,使家長及其女兒能有更多的互動和交流,回顧平時相處的幸福點滴,讓父母與女兒之間通過溝通與交流更加彼此了解,最終達到親子之間的共情,運用同理心化解親子矛盾,重塑良好的家庭親子關(guān)系。

      從具體活動設(shè)計層面看,首先可以讓小組成員分享自己在家庭這個小組中扮演的角色感受,了解彼此都為對方做了什么樣的事情,想要得到什么樣的結(jié)果。其次可以讓小組成員寫出想讓其他成員做的事情,亦或是寫出對其他成員的期望。最后,鼓勵小組成員互相用正向的語言激勵對方,說出自己對對方所做事情的理解和看法,提出自己在親子關(guān)系構(gòu)建中的不足,并提出改進措施。

      五、可能面臨的問題和挑戰(zhàn)

      社會工作者的活動組織能力不足,專業(yè)技巧與實際操作經(jīng)驗缺乏是最主要的問題所在;而目前我國非常重視培育社工專業(yè)人才,為這一問題的解決提供了良好的契機。在小組進程中,開始階段小組成員可能會不夠配合,由于此類小組活動多以家庭為基礎(chǔ)展開,活動中可能會有一些家庭成員不愿告訴工作者實情,這可能會嚴重影響工作開展。此外,小組成員中的兒童往往因為年齡小,心智尚不成熟,這也會為小組工作的開展增加難度。然而,正是由于這些問題的存在,才更需要專業(yè)的社會工作人員不斷在實踐中進行探索。

      參考文獻

      [1] 陳飛.親子關(guān)系對學前兒童社會性發(fā)展的影響研究[J].才智,2019(01):177.

      [2] 王曉萍.撫平童年創(chuàng)傷,重塑親子關(guān)系[J].江蘇教育,2018(88):29-32.

      [3] 盛玉雷.呵護孩子的童年時光[N].人民日報,2019-04-24(009).

      作者簡介:羅晶晶(1999- ),女,陜西寶雞人,安康學院馬克思主義學院社會工作系2017級本科生,研究方向:社會工作;郭曉蓓(1984- ),女,陜西西安人,安康學院馬克思主義學院講師,碩士研究生,研究方向:社會工作。

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