高校體育社團(tuán)思政教育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑探討

□沈道波（江蘇宿遷學(xué)院 江蘇 宿遷 223800）

引言

身為新時(shí)期教書育人的高等院校， 如何將高校人才培育充分和社會(huì)銜接，如何使學(xué)生在校園時(shí)期提高道德、勞動(dòng)、智力、藝術(shù)以及體能等基本素養(yǎng)，哪些手段可有效推動(dòng)學(xué)生們實(shí)踐能力，這些問題均是高校增加招生數(shù)量后產(chǎn)生的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校體育社團(tuán)作為想要落實(shí)社員們的共同意愿以及滿足其個(gè)性化要求， 自發(fā)構(gòu)成的依據(jù)相應(yīng)章程實(shí)施活動(dòng)的群體性學(xué)生組織。社團(tuán)作為國家校園文化創(chuàng)建的主要載體，每年諸多社團(tuán)通過多樣性、思想性、趣味性、藝術(shù)性以及知識(shí)性的內(nèi)部生活吸引諸多學(xué)生主動(dòng)參加其中。因?yàn)閰⒓拥膹V泛性， 有效補(bǔ)充學(xué)生對于思政教育內(nèi)容課堂學(xué)習(xí)不足的弊端，為大學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)習(xí)慣養(yǎng)成以及思政教育知識(shí)的傳播供應(yīng)有效平臺(tái)。在確保思政教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，高?？蓽?zhǔn)確指導(dǎo)與實(shí)施體育社團(tuán)相關(guān)活動(dòng)， 并使其在校園文化形成與發(fā)展中發(fā)揮不可忽視的作用。

1、思政教育工作在高校體育社團(tuán)當(dāng)中的功能

1.1、有助于強(qiáng)化體育社團(tuán)的凝聚力

體育社團(tuán)作為于高校環(huán)境內(nèi)大學(xué)生自發(fā)建設(shè)與主動(dòng)參加的團(tuán)體，是將體育活動(dòng)作為核心的學(xué)生組織。因其由學(xué)生們自發(fā)且自主參與， 致使學(xué)生們對社團(tuán)組織活的參加程度存在較大的隨意性與任意性，最終導(dǎo)致社團(tuán)內(nèi)部相應(yīng)規(guī)章制度難以約束社團(tuán)內(nèi)部成員。而在社團(tuán)內(nèi)部增加思政教育， 不僅可切實(shí)提高體育社團(tuán)成員在思想層面的感悟，使其具備較好的紀(jì)律性，指導(dǎo)社團(tuán)成員自覺融入體育社團(tuán)生活與互動(dòng)當(dāng)中， 還能夠在體育社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中潛移默化的提高其團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而強(qiáng)化體育社團(tuán)內(nèi)部凝聚力，推動(dòng)高校體育社團(tuán)相應(yīng)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

1.2、有助于推動(dòng)體育社團(tuán)健康發(fā)展

高校體育社團(tuán)區(qū)別于學(xué)校內(nèi)部其他文化社團(tuán)， 其一般情況下以特定體育項(xiàng)目作為載體組織社團(tuán)活動(dòng)。但是在組織社團(tuán)活動(dòng)過程中，常常在活動(dòng)形式層面脫離正確方向，致使社團(tuán)活動(dòng)最終產(chǎn)生消極影響。然而滲透思政教育，不僅可為高校體育社團(tuán)在組織活動(dòng)時(shí)供應(yīng)思想層面保障， 也能夠?qū)﹄[含在體育社團(tuán)內(nèi)部的消極思想實(shí)施及時(shí)改正，最終推動(dòng)社團(tuán)邁向穩(wěn)定與健康的方向發(fā)展。

1.3、有助于提高體育社團(tuán)自身建設(shè)

高校體育社團(tuán)當(dāng)中， 不存在實(shí)質(zhì)意義層面的所屬關(guān)系與師生關(guān)系，社團(tuán)當(dāng)中的成員在較大程度上是互相平等的關(guān)系，而這也為體育社團(tuán)提高自身建設(shè)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)根據(jù)。但是，在體育社團(tuán)建設(shè)當(dāng)中依然會(huì)發(fā)生制度尚未完善， 針對社團(tuán)日后發(fā)展方向與定位缺乏明確認(rèn)知等問題。比如，體育社團(tuán)在和其他社團(tuán)共同組織街舞活動(dòng)過程中，由于活動(dòng)結(jié)束后廣受好評(píng)，并超過體育社團(tuán)自身單獨(dú)組織活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的效果，使得體育社團(tuán)組織人員存在轉(zhuǎn)型想法，以期推動(dòng)自身邁向另一方向進(jìn)步與發(fā)展，卻并非針對自身情況充分考慮，對于社團(tuán)日后發(fā)展不具備精準(zhǔn)定位， 最終導(dǎo)致體育社團(tuán)漸漸趨向發(fā)展緩慢的困境。但是，在體育社團(tuán)中滲透思政教育內(nèi)容，并基于社員個(gè)體發(fā)展、職業(yè)發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展等諸多層面，針對內(nèi)部成員實(shí)施思政教育，可有效推進(jìn)社團(tuán)自身建設(shè)邁向準(zhǔn)確方向，而這也是高校思政教育理論內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中的重要措施。

2、思政教育滲透到高校體育社團(tuán)面臨的困境

2.1、社團(tuán)組織人員注重活動(dòng)忽視思政教育

體育社團(tuán)的多數(shù)活動(dòng)在于組織與體育有關(guān)的多樣化活動(dòng)，而這也是強(qiáng)化社團(tuán)內(nèi)部凝聚力的有效措施。因此，不論是體育社團(tuán)，還是其他文化類社團(tuán)均十分注重社團(tuán)活動(dòng)的組織與進(jìn)行， 并且社團(tuán)組織者多會(huì)根據(jù)社團(tuán)成員的愛好與興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容， 雖然社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行過程十分熱鬧，但卻未獲得較高的好評(píng)率。產(chǎn)生此現(xiàn)象主要的因素在于社團(tuán)組織者與成員們均過于注重活動(dòng)過程與形式， 欠缺融合思政教育內(nèi)容的思想， 在此背景下的活動(dòng)多浮于形式，具有較強(qiáng)的娛樂性，導(dǎo)致難以借助體育社團(tuán)相應(yīng)活動(dòng)針對參加人員實(shí)施思政教育，思政教育功能也無法彰顯。

2.2、體育社團(tuán)注重自身發(fā)展輕視思政教育指導(dǎo)作用

高校體育社團(tuán)多數(shù)成員關(guān)注的內(nèi)容多呈現(xiàn)在社團(tuán)發(fā)展層面，一般情況下管理者均在持續(xù)健全社團(tuán)管理機(jī)制， 并要求社團(tuán)成員定期制定自身社團(tuán)日后發(fā)展規(guī)劃， 卻并未在強(qiáng)化組織教育層面呈現(xiàn)思政教育工作在體育社團(tuán)中的指導(dǎo)作用。由于缺失思政教育在體育社團(tuán)中的指導(dǎo)作用， 導(dǎo)致社團(tuán)難以從理性視角為成員發(fā)展與社團(tuán)日后規(guī)劃供應(yīng)思想引導(dǎo)， 也使得體育社團(tuán)對自身缺乏科學(xué)定位。

2.3、體育社團(tuán)注重思政教育形式忽視教育成效

現(xiàn)階段，部分高校教育工作者及體育社團(tuán)組織者，雖意識(shí)到思政教育滲透到社團(tuán)內(nèi)部生活的重要性， 在社團(tuán)活動(dòng)中也會(huì)適當(dāng)進(jìn)行思政教育相關(guān)活動(dòng)，如舉辦奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)文化節(jié)以及組織拓展性訓(xùn)練等多樣性活動(dòng)， 但這些內(nèi)容卻并不存在實(shí)質(zhì)性的思政教育內(nèi)容， 且僅存在于形式層面。而過于形式化的思政教育活動(dòng)， 對于體育社團(tuán)發(fā)展以及社團(tuán)成員們的思政教育會(huì)在一定程度上造成反向影響。

3、高校體育社團(tuán)思政教育功能實(shí)現(xiàn)途徑

3.1、強(qiáng)化思政教育工作功能的宣傳

思政教育內(nèi)容不應(yīng)局限在教材知識(shí)與課堂教育的講授， 應(yīng)借助校園文化建設(shè)與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等形式展開宣傳， 通過多樣化的信息化宣傳方式擴(kuò)大思政教育功能在校園范圍內(nèi)的影響力。社團(tuán)是新生邁進(jìn)校園后首先接觸的自發(fā)性活動(dòng)， 各個(gè)社團(tuán)在納新時(shí)應(yīng)適當(dāng)增加思政教育元素， 使新生在入學(xué)初期便了解思政教育是社團(tuán)的核心內(nèi)容。另外，社團(tuán)在設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)時(shí)也應(yīng)增加核心價(jià)值觀理念的宣傳。隨著我國信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，獲得高校社團(tuán)信息十分容易， 但卻鮮有發(fā)現(xiàn)高校體育社團(tuán)在宣傳自身社團(tuán)時(shí)增加思政教育內(nèi)容?；诖?，社團(tuán)組織者應(yīng)自覺借助微博、微信以及校園官網(wǎng)等媒體平臺(tái)，在宣傳自身社團(tuán)優(yōu)勢的同時(shí)，增強(qiáng)對于思政教育功能的傳播，進(jìn)而對未入團(tuán)以及社團(tuán)內(nèi)部成員產(chǎn)生積極影響。

3.2、健全體育社團(tuán)管理機(jī)制

大學(xué)生活動(dòng)中，參與學(xué)生自發(fā)組織社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生占據(jù)多數(shù)。而伴隨社團(tuán)規(guī)模的持續(xù)壯大，社團(tuán)管理和運(yùn)營制度也趨向規(guī)范化。目前，體育社團(tuán)服務(wù)和教育功能日漸彰顯，管理和運(yùn)營制度在推動(dòng)和諧校園建設(shè)的過程中其作用漸漸明顯。社團(tuán)管理相應(yīng)部門應(yīng)增加對社團(tuán)內(nèi)部機(jī)制的完善， 助力社團(tuán)培育具備核心價(jià)值觀的組織者與管理者。同時(shí)，健全體育社團(tuán)各項(xiàng)制度，提升社團(tuán)自身育人和思政教育功能， 促使體育社團(tuán)漸漸作為開展思政教育工作的重要陣地。體育社團(tuán)是人和組織的高度統(tǒng)一，其健康發(fā)展與社會(huì)組織支持密切相關(guān)。因此，高校應(yīng)助力社團(tuán)與社會(huì)的交流，吸引更多社會(huì)機(jī)構(gòu)幫扶體育社團(tuán)，為使思政教育融通與社團(tuán)活動(dòng)中，高校應(yīng)在體育社團(tuán)管理人員到基層社團(tuán)展開同步教育， 教育內(nèi)容應(yīng)融入所有社團(tuán)活動(dòng)甚至社團(tuán)內(nèi)部工作的整個(gè)過程， 從而為學(xué)生群體對于思政教育內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

3.3、加強(qiáng)社團(tuán)成員自治

強(qiáng)化學(xué)生管理自主權(quán)作為有效施展思政教育在社團(tuán)中教育功能的首要環(huán)節(jié)與關(guān)鍵步驟， 這一方式可使學(xué)生個(gè)體能力在參與社團(tuán)活動(dòng)時(shí)得到真正鍛煉，將自身作為榜樣展開體育社團(tuán)宣傳。相關(guān)部門針對體育社團(tuán)的實(shí)際管理應(yīng)將學(xué)生群體發(fā)展以及教育為基礎(chǔ)，為體育社團(tuán)供應(yīng)宏觀引導(dǎo)，以此保證思政教育第二課堂有效展開。同時(shí)，高校還應(yīng)聯(lián)合學(xué)校團(tuán)委、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)以及學(xué)生會(huì)等組織形成優(yōu)勢互補(bǔ)關(guān)系，切實(shí)發(fā)揮各組織優(yōu)勢，有效指引體育社團(tuán)在學(xué)校第二課堂當(dāng)中施展教育教學(xué)功能。另外，高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體對體育社團(tuán)內(nèi)部的自治能力，使更多學(xué)生自覺參加社團(tuán)活動(dòng)，使更多學(xué)生在社團(tuán)的培育中走出去，通過榜樣力量熏染周圍學(xué)生，進(jìn)而強(qiáng)化思政教育功能。

3.4、創(chuàng)新大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展模式

在建設(shè)高校體育社團(tuán)當(dāng)中， 應(yīng)創(chuàng)新以往社團(tuán)活動(dòng)將娛樂作為主要、 教育功能作為輔助的思想， 落實(shí)活動(dòng)育人與放松為輔的觀念， 呼吁體育社團(tuán)積極創(chuàng)新， 引進(jìn)諸多需社員運(yùn)用自身技能的活動(dòng)，使得社團(tuán)活動(dòng)趨向社會(huì)化，激勵(lì)學(xué)生們積極參加活動(dòng)，以此培育更多優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型人才。在高校體育社團(tuán)的發(fā)展觀念當(dāng)中，高校應(yīng)注重創(chuàng)建精品社團(tuán)項(xiàng)目，經(jīng)過建設(shè)品牌項(xiàng)目，增加本校及體育社團(tuán)的影響力以及關(guān)注度。另外，在學(xué)生干部的配備層面，有關(guān)教師應(yīng)嚴(yán)格選取，并且不可放松后備力量的培育，應(yīng)緊跟思政教育工作的新形勢，為新時(shí)期是思政教學(xué)內(nèi)容的講授奠定基礎(chǔ)。唯有社團(tuán)不斷發(fā)展并成熟，才可切實(shí)傳播高校思政教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)進(jìn)行思政教育第二課堂工作。

3.5、建設(shè)品牌化體育社團(tuán)

建設(shè)品牌化與特色化體育社團(tuán)， 將德智體美勞全方位發(fā)展的元素引進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中。社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)健心健身的全方位影響，可助力大學(xué)生群體健全自我心理健康。同時(shí)，社團(tuán)管理者應(yīng)適當(dāng)減少影響不足以及參加度較低的社團(tuán)活動(dòng)， 組織契合社員們實(shí)際生活，且具備一定意義的活動(dòng)。例如，健身健美社團(tuán)組織體質(zhì)雙能比賽、乒乓球社團(tuán)組織乒乓球比賽，以及體育舞蹈社團(tuán)組織假面舞會(huì)等具備特色文化的社團(tuán)活動(dòng)， 并在賽前訓(xùn)練及比賽當(dāng)中融入思政教育內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生間有效溝通，推動(dòng)體育文化在校園內(nèi)的傳播，實(shí)現(xiàn)思政第二課堂的育人功能。

4、結(jié)語

綜上所述， 體育社團(tuán)作為高等院校建設(shè)校園內(nèi)部文化的載體之一，是高校發(fā)揮思政教育功能的重要載體，也是其他教育作用施展的主要平臺(tái)，是院校第二課堂的帶領(lǐng)者。為促使體育社團(tuán)邁進(jìn)健康、和諧的方向發(fā)展，學(xué)校應(yīng)增加對社團(tuán)活動(dòng)的重視，切實(shí)掌握社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容。經(jīng)過在體育社團(tuán)中引入思政教育，可有效構(gòu)建思政教育課堂及課下知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用的共同體， 對體育社團(tuán)自身發(fā)展以及成員發(fā)展均可產(chǎn)生正向影響。