關(guān)于籃球教學(xué)訓(xùn)練問題與對策探討

□ 蘇濤濤（河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院 河南 焦作 454000）

在新課程改革不斷深入的大環(huán)境下，當代學(xué)生對于個性化發(fā)展的意愿不斷增強，在學(xué)校體育教學(xué)活動中，籃球運動是一項最基礎(chǔ)也是最重要的教學(xué)內(nèi)容，同時也是各階段學(xué)生娛樂以及健身的重要途徑?；@球運動本身具備的競技性以及強烈的運動特點，使得籃球運動教學(xué)過程中，極易出現(xiàn)各種意外情況。學(xué)生在籃球運動過程中，將無法避免這些意外情況的產(chǎn)生，也不能在籃球運動中獲得娛樂性。在籃球教學(xué)過程中，教師需要注意結(jié)合實際情況，有效運用訓(xùn)練策略，使學(xué)生在籃球訓(xùn)練中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，形成良好的籃球愛好以及運動習(xí)慣。因此在籃球運動教學(xué)中，教育工作者要關(guān)注籃球訓(xùn)練策略的應(yīng)用，并且正確認識到籃球訓(xùn)練過程不是一蹴而就的，而要基于教學(xué)現(xiàn)狀，運用較長的時間進行訓(xùn)練和積累，在循序漸進中培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力，并逐漸使籃球運動成為當代學(xué)生娛樂以及健身的重要途徑與方式。

1、探討籃球教學(xué)訓(xùn)練策略的意義

1.1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力

籃球教學(xué)訓(xùn)練是一項團體性的訓(xùn)練過程，在訓(xùn)練過程中，需要教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進行有效的溝通與交流，通過各種形式的籃球訓(xùn)練開展，使學(xué)生在集體活動中獲得人際交往能的培養(yǎng)，取長補短，加強交流溝通，為學(xué)生今后的人際交往打下良好基礎(chǔ)。

1.2、培養(yǎng)合作精神與團隊凝聚力

每個人都是社會中的一份子，在社會這個大環(huán)境中，需要與他人進行交流與合作，因此，團隊意識是當代學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)之一?；@球運動作用一項團隊合作的運動項目，需要每位成員積極參與其中，尤其是在競技比賽過程中，需要每個人共同參與，有效的合作。在籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中，練習(xí)者將認識到團隊合作的重要性，并學(xué)會與人合作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，實現(xiàn)共同成長與進步，獲得合作精神與團隊凝聚力的培養(yǎng)。

1.3、訓(xùn)練學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇力，磨礪堅強意志

籃球動動本身具有較大的運動量與運動強度，在練習(xí)與比賽過程中，需要耗費學(xué)生較多的體力，尤其是在籃球比賽過程中，需要依靠毅力與意志力的支撐，才能堅持到比賽的最后。除此之外，在籃球比賽中會出現(xiàn)勝負輸贏，需要學(xué)生正確的看待比賽結(jié)果，勝不驕、敗不餒，在教學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的能力，磨礪出堅強的意志。

2、籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中存在的問題

2.1、片面注重強化訓(xùn)練

在籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中，籃球技能訓(xùn)練是必不可少的重要部分。教育工作者需要在教學(xué)實踐中，運用多種訓(xùn)練方法，增強學(xué)生運動技能，尤其是對學(xué)生的速度以及力量進行強化訓(xùn)練。但是有一部分體育教育工作者在進行，體育教學(xué)中過度重視學(xué)生的體能訓(xùn)練，而忽視了籃球理論知識的傳授，致使學(xué)生缺少扎實的理論基礎(chǔ)而只會重復(fù)的進行大量體能訓(xùn)練，培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然具有良好的身體綜合素質(zhì)，卻不懂得如何運球，如何帶球過人等基本的籃球知識，這種教學(xué)過程并不符合籃球運動的發(fā)展需求。除此之外，大量的機械性的重復(fù)技術(shù)動作，也將降低學(xué)生對于籃球運動的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的積極性與主動性下降，進而影響到籃球教學(xué)效果。

2.2、團隊合作意識培養(yǎng)不足

籃球運動是一項合作性的運動，每位隊員在比賽過程中都要具有良好的團隊合作意識。在籃球比賽中，團隊之間的成員需要彼此進行配合，默契的制定清晰攻擊路線，并保持一定的進攻節(jié)奏，才能取得運動的勝利。但是在籃球運動教學(xué)過程中，部分教育工作者沒有認識到團隊合作意識培養(yǎng)的重要性，致使學(xué)生團隊合作意識不強，并且崇尚個人英雄主義，將球場視為個人表演的秀場。在籃球運動過程中，特立獨行，單刀直入的進入對方防守投籃區(qū)域，使得籃球運動進攻以及防守策略無法有效開展，團隊之間缺少默契配合。這種籃球教學(xué)過程中，團隊合作意識的不足，將對籃球運動教學(xué)效果產(chǎn)生消極影響。

3、籃球教學(xué)訓(xùn)練的有效策略

3.1、進行理論與實踐的融合教學(xué)

籃球教學(xué)作為一門運動性學(xué)科，在教學(xué)訓(xùn)練過程中，理論教學(xué)與實踐教學(xué)都是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，離開理論知識的教學(xué)實踐活動，缺乏有效的指導(dǎo)依據(jù)，還沒有經(jīng)過實踐驗證的理論知識學(xué)習(xí)，如同紙上談兵一樣缺乏教學(xué)的意義與作用。因此，作為籃球教學(xué)訓(xùn)練活動的組織者與參與者，體育教師在籃球教學(xué)中，應(yīng)將理論知識與實際練習(xí)進行有效結(jié)合，形成以實踐驗證理論，以理論指導(dǎo)實踐的良性循環(huán)。除此之外，在理論教學(xué)過程中，由于學(xué)生難以保持長時間的注意力集中，并且在實踐練習(xí)中極易出現(xiàn)各種，錯誤的行為習(xí)慣，教育工作者要基于實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生課堂注意力。如在理論教學(xué)過程中引入游戲教學(xué)方法，在實踐演示過程中，對學(xué)生的錯誤動作進行及時糾正，通過對理論與實踐教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效果，也為學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)建立起良好的理論與實踐基礎(chǔ)。

3.2、強化學(xué)生團隊合作意識

在籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中，教師要強調(diào)團隊合作意識的培養(yǎng)，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生如果沒有良好的團隊合作意識，必然無法勝任籃球運動戰(zhàn)術(shù)運用的責任，也無法與其他同學(xué)進行有效配合，開展籃球競技活動。因此在籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中，教師要注重對學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)，在訓(xùn)練實踐中，教師可以組織學(xué)生分成若干個籃球運動小組，并推薦一名籃球運動意識較強的學(xué)生作為各自隊伍的隊長，在隊長的帶領(lǐng)下，各隊之間進行籃球的攻防訓(xùn)練，由隊長掌握籃球訓(xùn)練的攻防節(jié)奏，并根據(jù)形勢的變化，對進攻和防守的隊形進行快速調(diào)整，從而滿足籃球運動場上快速變化的賽場形勢。除此之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的運動風(fēng)格進行適當?shù)膽?zhàn)術(shù)指導(dǎo)，對學(xué)生的運動就是進行發(fā)掘，如有的學(xué)生跑步速度較快，有個學(xué)生彈跳能力較好，根據(jù)不同學(xué)生運動風(fēng)格，教師可以指導(dǎo)其進行相應(yīng)的籃球訓(xùn)練。并通過學(xué)生優(yōu)勢和個性的充分發(fā)揮，使學(xué)生在團隊合作磨合的過程中，促進個人運動風(fēng)格的培養(yǎng)，同時也進一步促進學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)以及運動能力的提高。

3.3、強化戰(zhàn)術(shù)思維與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

在籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生籃球理論知識以及相關(guān)的運動技術(shù)，同時也要對學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識以及戰(zhàn)術(shù)思維進行培養(yǎng)?；@球運動中，籃球戰(zhàn)術(shù)意識主要表現(xiàn)在運動員心理，思維戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)水平的綜合體現(xiàn)上，有的球員在平時的訓(xùn)練過程中表現(xiàn)出色，但是在瞬息萬變的籃球比賽中則會出現(xiàn)緊張，缺乏決斷能力等現(xiàn)實情況。針對這一現(xiàn)狀，教師要在教學(xué)過程中運用戰(zhàn)術(shù)思維教學(xué)幫助學(xué)生發(fā)揮和調(diào)節(jié)自己的行動，以使學(xué)生在激烈緊張的籃球比賽中，可以迅速選擇技術(shù)，合理運用技術(shù)解決解決實際面對的問題。在籃球訓(xùn)練過程中，讓隊員不僅僅是完成一個訓(xùn)練項目或者任務(wù)，而是對籃球運動的規(guī)律進行深刻掌握，并且能夠合理的運用技術(shù)動作，與隊員之間建立起良好的默契。通過在籃球運動過程中，理解并運用既定戰(zhàn)術(shù)，不斷練習(xí)臨場隨機應(yīng)變的能力，使學(xué)生能夠在激烈的籃球比賽中獲得勝利。

3.4、提高與完善學(xué)生心理素質(zhì)

在籃球教學(xué)與訓(xùn)練過程中，除了指導(dǎo)學(xué)生嫻熟的運動技術(shù)之外，教師也要關(guān)注到學(xué)生的心理素質(zhì)建設(shè)?；诨@球運動的競技性以及強烈的運動性特點，提高與完善學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠在臨場時保持沉穩(wěn)、靈活、敏捷以及堅強的意志力，進而在籃球比賽過程中獲得好的成績。在籃球比賽現(xiàn)場可能出現(xiàn)各種各樣的不確定因素，對于學(xué)生的走位以及臨場應(yīng)對能力提出了較高的要求，如果學(xué)生不能保持心理層面的穩(wěn)定，準確冷靜的應(yīng)對各種現(xiàn)實狀況，即使具有再好的籃球運動技巧，也無法得到有效發(fā)揮。因此在籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中，除了技術(shù)層面的指導(dǎo)之外，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好必要的心理調(diào)適，學(xué)會自我情緒安撫，在落后的情況下，要保持高昂的斗志，在領(lǐng)先的情況下，要穩(wěn)住情緒，戒驕戒躁，通過在平時的教學(xué)訓(xùn)練中，使學(xué)生保持穩(wěn)定的心理素質(zhì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的耐心與毅力，并懂得如何把控比賽節(jié)奏，才能在籃球運動場上應(yīng)對各種現(xiàn)實情況，取得良好的運動成績。

4、結(jié)語

總而言之，在籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中，學(xué)生籃球能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要教育工作者不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，探索新的教學(xué)方法。結(jié)合籃球教學(xué)特征，以及學(xué)生實際能力，運用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。并通過不斷的積累與個人經(jīng)驗總結(jié)，使學(xué)生的籃球運動能力得到提高，成長為社會發(fā)展需要的綜合型人才。