體育游戲在高中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

宋繼珍

摘 要：體育游戲不同于傳統(tǒng)的教育文化，它是新時代孕育出來的一種特殊教育文化，這種文化不但可以推進(jìn)體育教學(xué)方式的發(fā)展和創(chuàng)新，還能夠提升體育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。高中體育教師要經(jīng)過不斷的實(shí)踐來完善游戲教學(xué)的不足。同時，多去了解學(xué)生，只有充分掌握了學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動態(tài)、游戲興趣等等，去尋找更好發(fā)揮游戲教學(xué)作用的途徑，才可能推進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)程和體育事業(yè)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：體育游戲;高中體育;教學(xué)方法

在體育教育當(dāng)中，由于教學(xué)器材單一，學(xué)校對于體育教育往往不夠重視，而且由于高中學(xué)生面臨高考這一重要的事件，因此許多的教師往往占用體育教學(xué)時間對學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科的補(bǔ)習(xí)，然而這種教育不益于學(xué)生的綜合發(fā)展，使學(xué)生得到松弛有度。在高中體育教學(xué)中，教師需要有效探討體育教學(xué)方法，將體育教學(xué)變成一項更加有意義的學(xué)科，使學(xué)生可以在未來的發(fā)展當(dāng)中有較好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。體育教師需要針對體育教學(xué)中存在的問題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓體育學(xué)科更加有趣，吸引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，使學(xué)生在大學(xué)當(dāng)中對于體育測試能夠有良好的基礎(chǔ)。

一、體育游戲運(yùn)用在高中體育教學(xué)中的意義

體育游戲?qū)儆隗w育教學(xué)內(nèi)容的一部分，同時體育游戲也占據(jù)著十分重要的地位，想要拓展體育課的內(nèi)容就要在教學(xué)中科學(xué)地使用體育游戲。歡樂性、競爭性以及興趣性都是體育游戲特有的魅力，不但可以快速地集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生積極地參加體育活動，以此達(dá)到體育課教學(xué)的目的。體育游戲的價值所在就是可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力、團(tuán)隊意識以及抗壓精神。在體育課堂的教學(xué)中，將傳統(tǒng)教學(xué)和體育游戲教學(xué)相融合，不但可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂的氣氛、提升學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生重新樹立對體育課的認(rèn)知。再者，體育游戲的很多項目都需要團(tuán)隊合作，學(xué)生必須互相幫助才可以做到，因此可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。體育游戲作為一種教學(xué)手段，其中少不了成功和失敗，但當(dāng)代的學(xué)生接受不了失敗和挫折，所以體育游戲可以提升學(xué)生的抗壓能力，在游戲當(dāng)中明白成功和失敗的感受，鍛煉學(xué)生成功不驕傲、失敗不氣餒的精神，在體育游戲中加強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。

二、體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，吸引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉

體育游戲在體育教學(xué)中的重要地位不可撼動，同時在提升體育教學(xué)水平和加強(qiáng)教學(xué)方式創(chuàng)新方面也起著重要的作用。但不可忽視的是，無論體育游戲多么有作用，如果教師不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來挑選正確的游戲，就無法發(fā)揮出體育游戲應(yīng)有的作用，所以必須根據(jù)實(shí)際出發(fā)挑選游戲，這樣才能將游戲教學(xué)的作用充分發(fā)揮。舉例來說，課堂開始之前老師需要充分對此堂課內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握，挑選正確的游戲添加到課堂當(dāng)中，加強(qiáng)教學(xué)的作用。再者，老師要多和學(xué)生進(jìn)行交談，多去了解學(xué)生感興趣的方面和學(xué)習(xí)動態(tài)，充分融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。

例如，在體育課堂當(dāng)中，教師可以組織一次體育課堂小競賽，內(nèi)容包括兩人三足和盲人方陣，課堂當(dāng)中將學(xué)生分成兩個小組，第一個項目讓學(xué)生兩兩搭配，最后比較兩組中最終獲得勝利小組數(shù)。第二個項目兩個小組同時進(jìn)行，比較小組哪個最先造成方陣。通過這樣的團(tuán)體游戲，將傳統(tǒng)的跑步以及配合能力都融合進(jìn)去了，對學(xué)生的培育效果和原有的體育項目一樣，更能夠吸引學(xué)生進(jìn)行體育課堂的鍛煉。在每節(jié)課堂當(dāng)中，教師需要及時更新教學(xué)項目，不要讓學(xué)生產(chǎn)生厭棄感，從而使鍛煉效果得到最佳，提升學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的興趣，從而提升學(xué)生的體質(zhì)。

（二）加強(qiáng)體育團(tuán)體游戲開展，豐富教學(xué)內(nèi)容

在體育鍛煉中，一個重要的培養(yǎng)素養(yǎng)就是團(tuán)體協(xié)調(diào)能力。類似籃球與足球項目，都需要學(xué)生間良好的配合，因此在高中體育中小項目的開展中，教師就需要加強(qiáng)對于學(xué)生團(tuán)體能力的培養(yǎng)。在課堂中，通過團(tuán)體游戲進(jìn)行，讓學(xué)生意識到他們是一個團(tuán)體，在體育鍛煉中教給學(xué)生一種正確的體育鍛煉精神。在加強(qiáng)團(tuán)體游戲的開展中，首先教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢，學(xué)習(xí)一些新穎的體育團(tuán)體活動。其次，教師需要以一些班級作為實(shí)驗，考察鍛煉效果，是否適合在學(xué)校廣泛的開展。最后，教師需要有效詢問學(xué)生的意見，通過學(xué)生的評價，不斷改進(jìn)自己的體育教學(xué)。通過不斷的循環(huán)改進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生進(jìn)行體育游戲鍛煉，提升體育的趣味性。例如，對于體育項目——野外生存，這個項目相對而言，其危險性比較大，因此教師就需要在每節(jié)課對于學(xué)生的這一門技能進(jìn)行深刻的教學(xué)。同時結(jié)合地區(qū)實(shí)際，一些地方可以在課堂結(jié)束后對學(xué)生進(jìn)行一次野外生存的課外活動。在課堂中，觀察學(xué)生的項目特長，進(jìn)行一些深入挖掘。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，革新教育理念

對于學(xué)生的鍛煉，許多的教師認(rèn)為對學(xué)生的鍛煉是局限于課堂之上，有的高中教師甚至認(rèn)為這一時期學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不需要進(jìn)行太多的訓(xùn)練。這種觀念是完全錯誤的，對于學(xué)生的體育素質(zhì)的提升不是一天兩天就能夠達(dá)到的，是需要日積月累的，在一個時期內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)有的體育鍛煉，符合當(dāng)前素質(zhì)教育中全面發(fā)展的要求。在高中體育教育中，教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，革新教學(xué)理念，不能夠認(rèn)為籃球是鍛煉而游戲不是鍛煉。以博觀的心態(tài)面對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的豐富，并將游戲融合進(jìn)入自己的課堂教學(xué)中，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富，吸引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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