紅色文化在小學語文教學中的滲透

肖妙娟

摘 要：紅色文化指的是在抗日戰(zhàn)爭的年代，由革命先烈、中國共產黨和抗戰(zhàn)的先進分子共同創(chuàng)建，符合中國特色社會主義發(fā)展的文化形式，在紅色文化中，蘊含著豐富的歷史文化底蘊和中華民族的革命精神，是經得起時間考驗和推敲的偉大文化。紅色文化在語文教學中也極其重要，教師要將紅色文化的精髓采用各種不同的教學形式傳授給學生，使學生銘記歷史，深刻感受紅色文化的意義，繼承中華民族偉大的革命精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

關鍵詞：紅色文化;小學語文;滲透

小學語文階段的學習是為學生打基礎的重要階段，在教學中，教師要將紅色文化滲透給學生，使學生在紅色文化的熏陶中感受歷史，體會中國共產黨人和革命先烈的革命精神。紅色文化的繼承對于小學語文教育是十分重要的，它能夠讓小學生更深刻的了解歷史，明白新中國的來之不易，從而培養(yǎng)小學生的愛國主義情懷。本文以中國工農軍三河壩八一小學為例，論述了紅色文化在小學語文教學中的作用，分析了在教學中如何有效地滲透紅色文化。

一、在課堂活動中滲透紅色文化

課堂教學具有直觀性、引領性和群體效應強的特點，教師在課堂教學中將紅色文化滲透給學生，會加深學生對紅色文化的印象，并更系統(tǒng)的、用更富有邏輯性的思維去理解紅色文化。教師要善于借助小學語文教材中的內容對學生進行紅色文化的熏陶。因為能夠選入到小學語文教材中的紅色經典課文，一定是具有典型意義的、真實性高的、知名度高的并且能夠經得起歷史沉淀的材料，因此權威性和嚴謹性都比較高，十分適合應用在紅色文化的傳播上。教師要充分的挖掘教材中的紅色文化部分，必要的時候，還可以將教材中的內容進行拓展和延伸，使學生能夠站在不同的角度上理解紅色文化的內涵，也進一步拓展小學生的視野、豐富知識含量[1]。例如在小學語文《升國旗》教學中，借助文章描述的內容教師順利地將紅色文化融入在教學中，可以為學生講一講關于五星紅旗的由來，介紹五星紅旗代表的意義等。在進行課堂教學之前，要讓學生做好這部分知識的預習，教師也要做好相關資料的查找，從而更好地進行課文內容的拓展和延伸。

二、在課外活動中滲透紅色文化

小學教師在紅色文化的傳承上要注意加大對課外活動的利用。課外活動能夠提高學生的實踐能力和自主性，教師要為學生提供良好的實踐條件和環(huán)境。例如以中國工農紅軍三河壩八一紅軍小學為例，在紅色文化的滲透上，語文教師開展了“傳承紅色基因，爭做時代新人”手抄報比賽和“慶六一紅色詩詞”朗誦比賽。在手抄報活動中，學生可以收集到大量的關于紅色基因的內容，從而能夠使學生了解到更多的活動文化。而在紅色詩詞朗誦活動中，學生也會受到紅色詩詞的影響，更深地被紅色文化熏陶和感染，更加珍惜和平年代和幸福生活的來之不易。實踐活動結束之后，教師可以讓學生記敘活動感受，還可以召開以此次實踐互動為主題的班會等等。

三、在線上活動中滲透紅色文化

在線上活動中應用紅色文化指的是小學語文教師借助互聯網進行紅色文化的熏陶和滲透。當今社會，是網絡迅速發(fā)展的社會，互聯網很大程度的改變了人們的生活方式和思想觀念。如今的教育脫離了網絡也是不完善的，因為網絡上有形式多樣的、廣泛的教育素材，因此教師要加大對互聯網的應用，以此來使小學生的思維模式得到拓展，知識含量得到豐富[2]。例如在小學語文《為中華之崛起而讀書》一課教學中，教師可以圍繞本篇文章描寫的歷史背景引導學生到網絡上去搜集一些與紅色文化相關的資料，并在課堂上將搜集的資料以小組為單位進行分享，在班上開展學習筆記交流以及讀后感交流等學習形式，從而實現紅色文化的有效滲透，實現學生更為長遠的發(fā)展。

四、在線下活動中滲透紅色文化

相比于線上的紅色文化滲透，線下的紅色文化滲透更注重對學生精神層面的領悟，因為學生參觀紅色文化的過程、交流紅色文化的過程都可以統(tǒng)一的稱之為實踐的過程，但是對紅色文化的思考卻是要在線下的活動中完成的。例如在參觀三河壩戰(zhàn)役紀念園實踐活動結束之后，教師可以引導學生針對紅色文化的內容展開觀后感的寫作，將一些感想抒發(fā)出來，并在感想中融入一些自己對紅色文化的理解和認識。還可以通過對一些紅色文化遺址的參觀，主動的搜集一些拓展的材料，鍛煉小學生在紅色文化的學習中總結一些歷史經驗教訓，引導學生用辯證的眼光看待歷史，繼承中華民族歷史的優(yōu)秀部分，也能夠正確的看待歷史，為后人帶來啟示，從而使學生的邏輯思維能力得到逐步的提高[3]。

總之，在小學語文教學中，紅色文化的滲透是十分重要的，它使學生深刻的了解和感受歷史、培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、樹立學生正確的人生觀、世界觀和價值觀都有重要的意義。因此，教師要積極的將紅色文化滲透在課堂教學中，教師要采用不同的教學形式豐富紅色文化的滲透，通過將紅色文化應用在課堂活動中、在課外活動中、在線上活動中、在線下活動中不斷提高學生對紅色文化的認識，使學生深刻的體會到幸福生活的來之不易，更加熱愛生活，刻苦學習，從而樹立堅定的學習目標，使自己成為國家未來的棟梁之材。

參考文獻：

[1]中國社會科學院馬克思主義研究院副研究員任麗梅. 新時代如何傳承弘揚紅色文化傳統(tǒng)[N].中國社會科學報，2019-10-23（006）.

[2]伊廷莉.上海紅色文化資源在小學教育中運用的現狀調查研究[D].上海師范大學，2019.

[3]鞏寧.紅色文化在小學教育中的發(fā)展現狀及對策研究[D].渤海大學，2015.