高中班主任工作淺談

王隆泉

摘 要：班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)生的教育實施者，既是聯(lián)系各科老師和學(xué)生的紐帶，同時也是溝通家庭、學(xué)校和社會教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，高中教育作為素質(zhì)教育的發(fā)展階段，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務(wù)實高效地開展班主任工作，使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的畢業(yè)生。怎樣做好班主任工作，筆者根據(jù)自己多年的班主任工作，談一點體會。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;高中教育;思想;管理

一、要摸清學(xué)生的底細(xì)

兵書上說：知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。如果一個班主任連學(xué)生的基本情況都不了解，那這樣的班主任肯定不是一個合格的班主任。記得我剛接手一個班當(dāng)班主任時，在學(xué)生到來之前我先根據(jù)學(xué)生的報名表格初步了解各個學(xué)生的基本情況，知道他（她）們的愛好，特長，在學(xué)生到來之后，利用休息時間深入學(xué)生寢室以及其它課余時間與學(xué)生談心，了解學(xué)生的性格和生活方式。不管是好生還是差生，在我一個一個的找過來談話的時候，我就把他們各個人都描述了一番，這也就無形之中增加了我在他們心目中的地位。而這個地位不僅包括尊重，還包括了學(xué)生的“恐懼”。迫使他們今后的生活學(xué)習(xí)中不能輕舉妄動，因為我太了解他們了。

二、要選好學(xué)生干部

學(xué)生干部是班級與班主任和學(xué)校溝通的紐帶與橋梁。如果一個班上沒有好的班干部，那這樣一個班級就是一盤散沙，就無法管理了。在選班干部的時候，班長又是首當(dāng)其沖的要選好。

班長是一班之長，也是班主任的最得力助手。好的班長能替代班主任的一半工作，而在選定了班長后，要與班長一起商討班干部的任用。只有正確選準(zhǔn)班干部，才會真正的將班干部的作用發(fā)揮到最佳。班級的大小事情不是都要班主任親自去過問，去解決，有些事情應(yīng)該讓班干部解決，既表示了對他們的信任與支持又鍛煉了他們的能力，這樣能起到事半功倍的效果，否則一個班主任就會做得很累，而且與學(xué)生之間寸步不離的話，萬一有了特殊情況的時候，班主任又不在場，那就無法預(yù)料后果了。所以班主任平時要把班干部集中起來進行訓(xùn)練與引導(dǎo)，傳授他們管理班級的方法，讓他們經(jīng)常交流管理經(jīng)驗，不斷去摸索一套適合他們學(xué)生管理的方法，并且將之應(yīng)用到班級管理中去。

三、做好始業(yè)教育

穩(wěn)定學(xué)生情緒，堅定專業(yè)思想

高中教育較之于成人教育，在一定程度上加劇了社會認(rèn)同度準(zhǔn)心的偏移。而家長在指導(dǎo)學(xué)生時，又往往因認(rèn)識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。致學(xué)生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，所以做好始學(xué)教育尤為重要。

（1）始學(xué)教育的第一步，學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，告訴學(xué)生在學(xué)校什么可以做，什么不可以做。并由學(xué)生討論，制定班規(guī)班訓(xùn)，提出奮斗目標(biāo)。如我?guī)У倪@屆學(xué)生，給他們提出的奮斗目標(biāo)是：“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會共處”。并由學(xué)生自己討論，把奮斗目標(biāo)更具體化。讓學(xué)生明確自己在學(xué)校到底干什么來了。

（2）抓好專業(yè)思想教育。專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，結(jié)合愛國主義，集體主義，道德素養(yǎng)教育同時進行。首先要給學(xué)生講清楚國家教育的目標(biāo)，使學(xué)生了解有關(guān)高中教育的政策與基本要求，懂得自己應(yīng)該如何去做。其次要講明他（她）們在科教興國、振興經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識上的誤區(qū)，懂的接受教育有前途的道理。再次，結(jié)合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認(rèn)識和行動上的差。

四、在處理學(xué)生的事情時保持一種的方式——尊重

尊重是友誼的橋梁，是解決事情的最好方法只有建立在尊重的基礎(chǔ)上，我們不再是解決問題，而是將事情防患于平時，而是控制在平時，把事情都化解了。尊重是相互的，要想得到學(xué)生的尊重就必須尊

重學(xué)生。而我在好多時候都充分利用了自己的優(yōu)點去尊重每一個學(xué)生，我經(jīng)常放在嘴上的話是：校園里的每一個學(xué)生都是上帝的寵兒，但上帝只有一個，他照顧不了這么多。上帝也說，學(xué)生年代容易犯錯誤，是可以原諒的，但是自己錯不知悔改或者一味的犯下去，那就不能再原諒了，就應(yīng)該得到應(yīng)有的懲罰。只有班主任在處理問題，在學(xué)習(xí)交流在與學(xué)生的接觸中，體現(xiàn)自己對學(xué)生的尊重，那學(xué)生就會尊重班主任。那學(xué)生在每做一件事情的時候就要考慮一下自己這樣做是不是會讓班主任為難，而班主任對我們這么好，班主任的付出就是為了我們，我們尊重他就是尊重我們自己呀，這樣學(xué)生就會克制自己少犯錯誤，防患于未然。

五、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

無論是高中教育還是小學(xué)，學(xué)習(xí)還是放在首位，而不應(yīng)該因為其他的一切而將學(xué)習(xí)推到次要的地位。如果一個學(xué)生的精力都在學(xué)習(xí)上，其他方面出現(xiàn)問題的可能就會少?？墒前嗬锏膶W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實在太差，缺少興趣。我提出兩條：第一、你是學(xué)生，學(xué)習(xí)是你的首要任務(wù)，你必須努力學(xué)習(xí)。第二、我們大家一起來尋找一些學(xué)習(xí)的好辦法。對于文化課中必須背誦記憶的內(nèi)容，互相檢查，組長檢查，班主任抽查，特別是考試前，逐個檢查，不逼不行。上學(xué)期期末英語老師告訴課代表66個單詞考其中的l8個，我就利用中午和課外活動時間對他們進行逐個聽寫，雖然有學(xué)生告訴我說。它認(rèn)識我，我不認(rèn)識它，但還是很認(rèn)真的去準(zhǔn)備，通過這件事，使我認(rèn)識到良好的學(xué)習(xí)氣氛是靠我們?nèi)I造的。

參考文獻：

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