作文要讓學生從熟悉的寫起

王杰

【關鍵詞】 作文教學;熟悉;作文能力;細節(jié);真實

【中圖分類號】 G633.34

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0124—01

寫文章都是從自己最熟悉的寫起，唯有熟悉，才能寫得深刻和感人?？梢赃@么說，不管是剛學習寫作的小學生，還是著名作家，其實都在寫他們熟悉的內容。寫自己能寫好的，從自己熟悉的寫起，是作文成功的不二法門。

一、從熟悉的寫起是寫作的必由之路

寫作不能好高騖遠，不能騎驢找驢，要從熟悉的寫起。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做什么文字。所以論到根本，除了不斷地向著充實的路走去，再沒有可靠的預備方法?！鄙畛鋵嵉绞裁闯潭龋簿褪菍ι畹氖煜こ潭?。教師應鼓勵學生留心生活，用心體驗生活，從自己熟悉的寫起。

二、寫好細節(jié)的核心是從熟悉的寫起

若把主旨或中心看作文章的靈魂，那么細節(jié)便是文章的血肉。文章寫得好不好，關鍵看細節(jié)。透過細節(jié)，我們能夠看出作者是否真的熟悉所寫之人、所寫之事，是否真的觀察了、感受了、思考了。作者對生活的把握、感悟等全都體現(xiàn)在細節(jié)中，文章有沒有細節(jié)，只看一點，那就是作者是否將所描寫對象具體化、過程化了。比如說，花開了，這不是細節(jié)，只能說是一種現(xiàn)象或結果。若作者能寫出花開了是因為陽光的照耀、春風的吹拂、春雨的滋潤，還能寫出花開時的顏色變化、花苞的舒展變化及欣賞者的感官反應，這樣就具體化、過程化了，也就有了細節(jié)。初學寫作的學生習慣用一些籠統(tǒng)、華麗的辭藻描寫事物，究其原因，主要是因為他們對所描寫的對象毫無認識或不夠熟悉。筆者認為，學生若不能寫出細節(jié)，干脆就不寫作文，應當深入生活去觀察、熟悉所描寫的對象。

三、只有熟悉，才能深刻表現(xiàn)事物所蘊涵的意義

熟悉二字，重點在熟。熟，指達到一定的程度，不僅是表面上的，更是內在的或本質上的。其包含兩層意思：一是對事物的認識要達到熟的程度。這需要耗費一定的時間，還要有一定的觀察和感悟。二是指出了一個標準，熟還是不熟，關鍵看是否把握了事物的本質及其所蘊涵的意義。如，學完朱自清的《背影》一文后，筆者讓學生們也試著寫寫自己的父親。一位同學在《老爸》一文中這樣寫道：“男人是不善言辭的，每個父親對孩子的愛都輕易不會通過語言表達出來?！弊鳛橐粋€學生，能對父愛理解得如此深刻，真的是很不一般。文章成功之處就在于作者在熟悉生活的基礎上很好地表現(xiàn)出了父愛的深沉與偉大。

四、只有熟悉，才能發(fā)自內心地寫作

學生寫作時常感到無話可說，語言空洞呆板，主要是因為對所寫之事、所寫之人不熟悉，即便是對司空見慣的事物也未能好好地觀察、感受。文章講究真實，要自然地、發(fā)自內心地去寫?？梢哉f，真實比文采更重要。我手寫我心，把自己看到的、聽到的、感受到的如實地寫出來，極有可能會是一篇好文章。真實，是學生必須堅持的寫作風格，也是必須具備的個人品質。作文教學中，應讓學生從熟悉的寫起，寫他們經歷過的，寫蘊涵了他們情感的。這樣寫出來的文章，才會真實、自然。如郁達夫的《一個人在途中》，那些描述兒子龍兒病中的情狀和作者自責的文字，令人不忍卒讀：“……到家之夜，一見了門上的白紙條兒，心里已經是跳得慌亂，從蒼茫的暮色里趕到哥哥家中，見了衰病的她，因為在大眾之前，勉強將感情壓住。草草吃了夜飯，上床就寢，把電燈一滅，兩人只有緊抱的痛哭，痛哭，只是痛哭，氣也換不過來，更哪里有說一句話的余裕？”這樣的文字，毫無做作和虛假的痕跡，正因為如此，才散發(fā)出不朽的光芒。

五、要寫出事物的不一樣或獨特之處

生活中的每個事物都有著各自的特質。寫自己熟悉的，并不是說把觀察到的、想到的都一一寫下來，而是要寫出不一樣或獨特之處。如此，才能打動人、吸引人，給人留下深刻的印象。那么，如何才能寫出不一樣或獨特之處呢？一是比較。經過比較，事物的不同和特質就會非常明了。二是轉換觀察的視角。例如，父母對孩子的關心，很多學生覺得司空見慣，沒什么可寫之處。但讓學生轉換一下視角，想一想：自己如果是一位母親，能做到天天六點鐘起床給孩子做飯嗎？能做到自己即便再苦也要省吃儉用供孩子讀書嗎？這么一想，學生就會感到父母真是太偉大了，又何愁沒內容可寫、無情可抒呢？鑒于此，教師在指導學生寫作時，要讓他們立足自己熟悉的生活或者感興趣的內容，多轉換觀察的視角，多比較、多思考，這樣才會有獨特的體會和感受，寫出來的文章才不會內容空洞、思想貧乏。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題《在中學文學社團中有效提升學生散文寫作能力的策略與實踐研究》的階段性成果，課題立項號：GS[2018]GHB1546）

編輯：孟 剛