農(nóng)村中低年級(jí)寄宿生行為習(xí)慣的表現(xiàn)及對策

曾秀英

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;寄宿生;表現(xiàn);原因;對策

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0046—01

隨著國家改革開放政策的進(jìn)一步深化，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城市和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的速度進(jìn)一步加快，農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)自然形成。我校就是全鎮(zhèn)唯一的一所完全小學(xué)，由于學(xué)校設(shè)施設(shè)備齊全，師資隊(duì)伍、學(xué)生活動(dòng)場地達(dá)標(biāo)，學(xué)校旨在成功打造全市“龍頭”農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)，為此，提出了“農(nóng)村低中年級(jí)寄宿學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究”課題，同時(shí)，我們及時(shí)對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、低中年級(jí)寄宿學(xué)生行為習(xí)慣不良的表現(xiàn)

很多學(xué)生見了長輩、老師不主動(dòng)問好。經(jīng)常亂畫墻壁、書桌;愛打架、圍觀、喜逐;不知感恩，愛頂撞老師、父母、朋友;好吃懶做，不知節(jié)約。不守紀(jì)律、交通規(guī)則、公共秩序。同時(shí)，隨意離校，不聞急救電話;不講衛(wèi)生，隨意吐痰，席地就坐;表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，低年級(jí)學(xué)生聽、讀、寫姿勢不端，發(fā)言不積極，不敢質(zhì)疑，不懂不問。而中年級(jí)學(xué)生雖然大多數(shù)態(tài)度端正，但對課堂重點(diǎn)知識(shí)不記憶，課后不溫習(xí);不善點(diǎn)畫、識(shí)記生字新詞、積累佳句、段、篇，對課外生活安排無緒等。

二、造成以上行為的原因

1. 家庭因素?，F(xiàn)在農(nóng)村家庭一般只有一到兩個(gè)孩子，父母文化程度普遍不高，教育方法不周，粗魯、折磨孩子之事時(shí)有發(fā)生，致使孩子缺失禮儀，產(chǎn)生懶散、自利等惡習(xí)。

2. 學(xué)校因素。有的學(xué)校重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，忽視良好行為品德教育，甚至個(gè)別教師行不良、言不遜、服奇異，偏袒縱容優(yōu)等生，諷刺、歧視后進(jìn)生，致使學(xué)生自尊心受損，叛逆心增大，失去了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的時(shí)機(jī)。

3. 社會(huì)因素。受周遭不良環(huán)境的影響，導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生了拜金主義的人生價(jià)值取向，道德觀念淡泊，貪圖享樂，再加上不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍諸如一些色情錄像、電影、書刊、游戲等，使學(xué)生養(yǎng)成了無拘束、隨心所欲等惡習(xí)和反常行為，讓其健康成長受到了嚴(yán)重的危害。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略

1. 學(xué)制度，學(xué)守則，規(guī)范行為。古人云：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！毙W(xué)低中年級(jí)正是學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成關(guān)鍵期。因而，每學(xué)期開學(xué)初，班主任都應(yīng)認(rèn)真組織寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)《校內(nèi)生活一日細(xì)則》《小學(xué)生守則》和《規(guī)范》等，特別是低年級(jí)寄宿生更是如此，逐字逐詞細(xì)講詳釋，盡力使其融會(huì)貫通。同時(shí)，師生齊力制定一些諸如休息、禮儀、行走、餐飲之規(guī)，并且同宿同班之友相互提醒，時(shí)常遵守，久而久之，自然規(guī)范了他們見人問好講禮儀，就寢安靜不喧鬧，講究衛(wèi)生護(hù)環(huán)境等良好的行為習(xí)慣。

2. 課堂上、食宿中，養(yǎng)成行為。課堂不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，還是教師育人的主要渠道，而食宿是學(xué)生學(xué)習(xí)、吃飯和住宿的地方。為此，在課堂教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)和技能，更重要的是指導(dǎo)做人之理、行為之規(guī)，使學(xué)生在食宿之中有意無意地養(yǎng)成益于終生的良好行為習(xí)慣。譬如，筆者在講二年級(jí)《品德與生活》第三單元《吃的學(xué)問》時(shí)，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)《我們的食物》《食物從哪里來》《良好的飲食習(xí)慣》，使學(xué)生深知吃的食物來之不易、合理搭配膳食和良好飲食習(xí)慣之益處，進(jìn)而在生活中無形地養(yǎng)成了珍惜糧食、不挑食、文明用餐等良好的行為習(xí)慣。再如，學(xué)習(xí)語文第三冊《稱贊》一課時(shí)，使學(xué)生懂得小獾和小刺猬相互稱贊、互贈(zèng)禮物之意;還有通過學(xué)習(xí)四年級(jí)（上冊）《品德與社會(huì)》第一單元《做守規(guī)則的人》之后，使學(xué)生熟知生活中處處有規(guī)則、事事遵規(guī)則;規(guī)則定合理，違規(guī)必懲罰之道等，讓學(xué)生在食宿的生活中自然養(yǎng)成樹立自信、尊重他人、有序打飯、依序就餐、遵守室規(guī)等良好的行為習(xí)慣。

3. 時(shí)評(píng)比，出榜樣，形成行為?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！倍椭心昙?jí)學(xué)生又有善于模仿、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，為此，教師可利用周會(huì)、課間、晨起、午晚休等時(shí)間，在低中年級(jí)寄宿學(xué)生當(dāng)中多開展紀(jì)律、禮儀、誠實(shí)、學(xué)習(xí)星和“環(huán)保小衛(wèi)士”、“行為小標(biāo)兵”、“內(nèi)務(wù)整理小能手”等評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出他們學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生等諸方面的行為規(guī)范榜樣，使其后進(jìn)改先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)，逐步形成良好的行為習(xí)慣。此外，開展豐富多彩的《我們的優(yōu)點(diǎn)和不足》主題班隊(duì)會(huì)，安全知識(shí)競賽和名人良好行為習(xí)慣演講比賽等活動(dòng)都是培養(yǎng)寄宿學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的有效方法。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《農(nóng)村低中年級(jí)寄宿學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1319）

編輯：郭裕嘉