淺談小學(xué)一年級學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

紀潤虹

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算是數(shù)學(xué)的心臟，可以說沒有計算就沒有數(shù)學(xué)，因此計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最主要的內(nèi)容之一，是貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全部內(nèi)容的主線。小學(xué)生計算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時 ，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的，而一年級就是良好學(xué)習習慣和計算習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在一年級教育階段，計算能力培養(yǎng)教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，并在生活中隨處可見，因此，計算能力培養(yǎng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位，如何提高學(xué)生的計算能力，成為現(xiàn)階段的一項重要任務(wù)。對于任教一年級的我來說，就從以下幾個方面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、調(diào)動積極性是基礎(chǔ)

“興趣是最好的老師”，在計算能力培養(yǎng)教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算輔助工具進行計算，并掌握一定簡便的計算方法，達到算得準、快的目的。

1.講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣

為了提高學(xué)生的計算興趣，可以讓學(xué)生練習一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。通過多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習慣。

2.以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣

教學(xué)中，適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進行計算，提高課堂上的學(xué)習效果。

二、明確目標是方向

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》在計算教學(xué)上要求達到“熟練”“比較熟練”“會”三個層次，具體地說，就是根據(jù)每一部分在實際生活中所占的地位、作用區(qū)別對待。在一年級整個數(shù)學(xué)教學(xué)階段，主要是對以下知識進行系統(tǒng)學(xué)習：一位數(shù)加（減）一位數(shù)的進位和不進位加減法，兩位數(shù)加（減）一位數(shù)（加兩位數(shù)）的進位和不進位加減法。這些基礎(chǔ)和核心知識是計算能力教學(xué)的重要階段，必須過好計算關(guān)，也要求學(xué)生達到“熟練”。

要過好計算關(guān)，首要的是保證計算的正確，這是核心。如果計算錯了，其它就沒有意義了。但如果只計算正確，不要求合理、靈活，同樣影響到計算能力的提高。因此，嚴格按照教學(xué)要求進行教學(xué)，明確教學(xué)目的，是提高學(xué)生計算能力的前提。

三、講清算理是重點

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》強調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計算”。學(xué)生掌握計算法則關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂為什么要這樣算。這樣，通過反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握法則。

四、培養(yǎng)思維是關(guān)鍵

“數(shù)學(xué)是思維的體操”。要教學(xué)生學(xué)會，并促進會學(xué)，就“要重視學(xué)生獲取知識的思維過程?！庇嬎隳芰ε囵B(yǎng)教學(xué)同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強思維訓(xùn)練。那么如何加強思維訓(xùn)練呢？

1.提供思路，教給思維方法

現(xiàn)在重視“說”的訓(xùn)練，但缺乏說的指導(dǎo)。因此必須給學(xué)提供思路，教給思維方法。使學(xué)生沿著“湊十法”這一算律指引的思路，按順序、有條理的思考和處理問題。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，促進思維能力的發(fā)展。

2.加強直觀，重視操作，演示、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力

思維是在直觀的基礎(chǔ)上形成表象，概念，并進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程中不斷發(fā)展起來的，在操作時要讓學(xué)生看懂，并把操作和語言表述緊密結(jié)合起來，才能發(fā)展學(xué)生的思維。如下冊的一道練習：“笑笑有6顆糖，東東有14顆糖，東東給笑笑幾顆糖，他們的糖就同樣多。”很多學(xué)生十分直觀地列式“14-6=8（顆）”。于是，我找來了20顆糖，讓兩位學(xué)生充當“笑笑”和“東東”，分別拿著6顆糖和14顆糖，我把“東東”多的8顆糖拿給“笑笑”，學(xué)生一下子就說：“這回笑笑比東東多8顆糖了！”“那怎么辦呢？”我反問。有的學(xué)生悄悄地說：“分給笑笑4顆?！蔽荫R上肯定地說：“對了，我們要把多出來的分成兩半，一半給自己，一半給別人，才能使兩人的糖同樣多?！边@樣，讓學(xué)生體會“分一半”過程，邊動手，邊思考，用操作幫助思維，用思維指揮操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.探求合理、靈活的算法，培養(yǎng)思維的靈活性

在學(xué)生掌握基本算法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計算捷徑，形成靈活多變的計算技能。根據(jù)“ 看加算減法”的計算原理。在掌握簡便算法的基礎(chǔ)上可進行口算。如：8+5=13，可引導(dǎo)學(xué)生探究13-5=8 和13-8=5.從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

4.重視估算，準確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維

在估算教學(xué)中，要認真引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析、進行準確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。

五、鞏固訓(xùn)練是根本

計算能力是通過有目的、有計劃、有步驟地長期訓(xùn)練逐步形成的。訓(xùn)練時要注意：

1.突出重點

如“兩位數(shù)加（減）一位數(shù)（加兩位數(shù)）的進位和不進位加減法”要牢記加進位數(shù)和減退位數(shù)。因此，在組織訓(xùn)練時必須明確為什么練，練什么，要求達到什么程度，只有這樣才能收到事半功倍的效果。

2.打好基礎(chǔ)

教學(xué)大綱指出：“要重視基本的口算訓(xùn)練?！笨谒慵仁枪P算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算 能力的重要組成部分。因此要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握口算方法，根據(jù)各年級對計算的要求，圍繞重點，組織一系列的有效訓(xùn)練，持之以恒，逐步達到熟練。

3.掌握簡便運算的方法

這是一種特殊形式的口算。簡算的基礎(chǔ)是運算性質(zhì)和運算定律，因此，加強這方面的訓(xùn)練是很重要的。在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，“兩個數(shù)相加，加數(shù)交換位置，和不變”“湊十法”“破十法”“ 看加算減法”這一些簡算方法學(xué)生必須掌握，從而達到提高計算速度的要求 。

4.訓(xùn)練要有層次，由淺入深，由簡單到復(fù)雜

訓(xùn)練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，維持訓(xùn)練的持久性，收到良好的效果。