王金才：把團結(jié)的種子播撒在學(xué)生心中

作為烏審旗第三實驗小學(xué)校長，王金才為民族教育事業(yè)傾注了滿腔熱情和心血，用自己的實際行動為民族團結(jié)進(jìn)步工作不斷努力著。他對民族團結(jié)進(jìn)步教育的執(zhí)著追求，他不斷攀登的精神，在廣大師生、群眾中有口皆碑。

有人說：“一個人，只有樹立了遠(yuǎn)大的理想和堅定的信念，才能產(chǎn)生巨大的精神動力，煥發(fā)出高度的責(zé)任感和事業(yè)心。”作為烏審旗第三實驗小學(xué)校長，王金才為民族教育事業(yè)傾注了滿腔熱情和心血，用自己的實際行動為民族團結(jié)進(jìn)步工作不斷努力著。

參加工作至今，王金才先后在全旗7所學(xué)校任校長。他每到一所學(xué)校，做的第一件事就是抓民族團結(jié)教育。他總是要求，在每年的學(xué)習(xí)計劃安排中，校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工每月至少學(xué)習(xí)一次民族理論政策，自己更是帶頭學(xué)、帶頭用。

2012年9月，王金才領(lǐng)導(dǎo)籌建烏審旗第三實驗小學(xué)。自建校以來，第三實驗小學(xué)與烏審旗蒙古族實驗小學(xué)、蒙古族幼兒園開展“手拉手”互助活動，在互相的交流中增進(jìn)各民族孩子之間的友誼，為漢族學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古語、了解蒙古民族風(fēng)俗文化打開了一扇窗。

十年樹木，百年樹人。王金才結(jié)合第三實驗小學(xué)的實際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教育形式，使孩子們在潛移默化中接受民族團結(jié)進(jìn)步教育。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校通過國旗下講話、少先隊活動、宣傳板報、知識競賽、報告會、座談會等形式，組織全體教職工和學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)和黨的民族政策。同時，王金才組織教職工成立民族團結(jié)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，自己任組長，進(jìn)一步建立和完善了工作責(zé)任制度，確保了學(xué)校民族團結(jié)教育工作指揮有力、全員參與、責(zé)任到人。2018年，烏審旗第三實驗小學(xué)被評為“全市民族團結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動示范單位”。

從語言抓起，是民族團結(jié)進(jìn)步的基礎(chǔ)。王金才在充分調(diào)研、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，決定在一、二年級開設(shè)蒙古語口語交際及蒙古語歌曲特色課程，在三年級以上學(xué)生中開設(shè)蒙古語口語交際興趣課程，將蒙古語納入校本課程，并配備蒙漢兼通的專任教師，組織編寫了相應(yīng)教材。經(jīng)過多年教學(xué)實踐，學(xué)校形成了學(xué)生在校內(nèi)校外學(xué)講蒙古語、學(xué)唱蒙古語歌曲，回到家中教父母說蒙古語的濃厚氛圍。在第三實驗小學(xué)，學(xué)生們通過語言學(xué)習(xí)與交流，從小就在心靈深處種下了民族團結(jié)的種子。

王金才始終高度重視民族干部的培養(yǎng)教育，在校領(lǐng)導(dǎo)班子和環(huán)節(jié)干部的選拔任用上，設(shè)置一定比例的少數(shù)民族干部職位。王金才每年還至少幫扶2名少數(shù)民族貧困學(xué)生，經(jīng)常到被幫扶學(xué)生家里了解他們的生活情況，數(shù)十年如一日，累計資助學(xué)生60余名。

多年來，王金才因工作成績突出，多次受到上級部門的表彰，先后獲得自治區(qū)民族團結(jié)進(jìn)步模范個人、自治區(qū)優(yōu)秀教師、全國百名優(yōu)秀小學(xué)校長等榮譽稱號。

白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天的是一片潔白，江河傾吐給大地的是一腔澎湃，在眾多榮譽面前，王金才沒有陶醉，沒有驕傲，而是繼續(xù)耕耘，默默奉獻(xiàn)。他對民族團結(jié)進(jìn)步教育的執(zhí)著追求，他不斷攀登的精神，在廣大師生、群眾中有口皆碑。