談鋼琴教學(xué)中手指訓(xùn)練的要點(diǎn)

隋連杰

手指是聲音的制造者，是鋼琴意志的執(zhí)行者。人的手指長短粗細(xì)不同，在鋼琴彈奏中呈現(xiàn)出的清晰度和穩(wěn)定性也有所不同。本文探討鋼琴演奏中手指的訓(xùn)練方法，以期為鋼琴練習(xí)者提供幫助。

手指是彈奏鋼琴的“第一線”，任何鋼琴演奏技術(shù)都建立在手指技術(shù)的基礎(chǔ)上。初學(xué)者應(yīng)重視手指技術(shù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。即使達(dá)到高級(jí)程度的學(xué)生，也仍然不可忽視手指各種細(xì)微的觸鍵訓(xùn)練。

一、認(rèn)識(shí)手指的位置

既然是要對手指進(jìn)行訓(xùn)練，首先練習(xí)者就要了解手指各部位的劃分。只有認(rèn)真區(qū)分手指的不同位置，才能在彈奏鋼琴時(shí)知道何時(shí)使用這個(gè)手指，何時(shí)使用那個(gè)手指，更好地為彈奏做好準(zhǔn)備。

不管是左手還是右手，每個(gè)手指都有其相應(yīng)的標(biāo)記。從拇指起向小指的名稱依次排列：拇指為1指，食指為2指，中指為3指，無名指為4指，小指為5指。

二、五指獨(dú)立能力訓(xùn)練

人的雙手共有十個(gè)指頭，人的生理狀態(tài)顯示，每個(gè)手指的力量大小都不一樣，要想得到清晰流暢且感情豐富的彈奏效果，就需要每個(gè)指頭都會(huì)“說”音樂的語言，就要訓(xùn)練手指聽從大腦的調(diào)配。

手指的獨(dú)立能力訓(xùn)練，首先要分清演奏中十個(gè)指頭有利的一面和不足的一面。其次要能夠發(fā)揮雙手彈奏鋼琴的長處，克服不足，為習(xí)得準(zhǔn)確多樣的演奏技巧打下良好基礎(chǔ)。

三、五指力量訓(xùn)練

手指的指力是指下鍵時(shí)的動(dòng)作能達(dá)到何種力度，演奏者對力度大小的掌控能力。彈奏鋼琴的力度變化與速度成正比，就是指在其他條件不變的基礎(chǔ)上，彈奏時(shí)下鍵的動(dòng)作速度越快，力度就會(huì)越大;反之，力度就會(huì)越小。

針對五指力量的訓(xùn)練，首先需要明確訓(xùn)練要點(diǎn)在哪里。第一，要保證適度的緊張來組織手指的各個(gè)活動(dòng)關(guān)節(jié);第二，要以各種恰當(dāng)有益的訓(xùn)練去訓(xùn)練各個(gè)關(guān)節(jié)。

手指的支撐關(guān)節(jié)是指甲與指掌關(guān)節(jié)。手指的支撐能力在各個(gè)手指上的分配也是不相同的，1指的主要核心位于掌腕上，因此它要放在掌腕關(guān)節(jié)上;2指是比較有力的關(guān)節(jié)，它具有較強(qiáng)的支撐力;3指是最長的手指，處在五指的中間位置，有均衡的支撐力;4指的第一與第三關(guān)節(jié)都比較脆弱，由于自身的生理特征，要依靠其他手指的幫助才可以完成任務(wù)，或是在做運(yùn)動(dòng)時(shí)也要牽扯到其他的手指;5指是最細(xì)小的手指，所以它的分量是最輕的，支撐能力也是最弱的。了解各個(gè)手指的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，找到訓(xùn)練的薄弱點(diǎn)，對其進(jìn)行訓(xùn)練是十分必要的。

（一）單指的落指訓(xùn)練

首先訓(xùn)練單指的落指練習(xí)。單指的落指練習(xí)一般是從3指開始的，練習(xí)時(shí)可慢速彈奏音階和選彈專門為落指編寫的練習(xí)曲、樂曲。其次訓(xùn)練4指時(shí)，要在保持4指獨(dú)立支撐的能力下，讓手指保持一個(gè)正確的彈奏姿勢。最后是訓(xùn)練較弱的5指，可以輔助用另一只手的2指將5指的第三關(guān)節(jié)頂起凸起，訓(xùn)練它的站立能力。另外，對1指的訓(xùn)練要保持一種放松自然的弧形狀態(tài)，觸鍵的部位應(yīng)是它外側(cè)的肉墊部位。對單指訓(xùn)練的樂曲有很多，如中國著名鋼琴教育家但昭義的《開步走》。

（二）雙音落指的訓(xùn)練

雙音落指訓(xùn)練，可以采用級(jí)進(jìn)的方法平行進(jìn)行，也可以根據(jù)難易程度選擇雙音的手指組合訓(xùn)練。

（三）三和弦的落指訓(xùn)練

和弦的練習(xí)主要是利用了手臂的自然重力，使支撐關(guān)節(jié)得到進(jìn)一步訓(xùn)練，能夠使肌肉得以增長，也進(jìn)一步加強(qiáng)了手型的保持能力。

四、五指速度訓(xùn)練

鋼琴中的手指的速度是指彈奏鋼琴時(shí)手指在鍵盤上的跑動(dòng)能力，這里的無名指和小拇指是最為特殊的兩個(gè)手指，它們的靈活性都較差，所以，在鋼琴彈奏時(shí)也把它們稱為“弱指”。針對弱指的速度訓(xùn)練主要采取的是不停地做運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樵谟龅叫碌匿撉僮髌窌r(shí)，他們的靈活度、速度與彈性等都會(huì)有新的困難。所以，它們也是作品能否彈出高水平的關(guān)鍵，因此要對它們進(jìn)行針對性練習(xí)。

五、五指均勻性訓(xùn)練

五指的均勻性訓(xùn)練是要達(dá)到兩個(gè)訓(xùn)練目的，一是作品的節(jié)奏均勻，二是鋼琴音色和音量的均勻。所謂的節(jié)奏均勻是指拍子時(shí)值統(tǒng)一、平均，不會(huì)忽快忽慢、長短不一。所謂的音色音量的均勻是指音色、音量、力度上要統(tǒng)一、平均。針對“漏音”或者突然冒出來一個(gè)重音的情況，練習(xí)者可參照針對手指均勻性訓(xùn)練的樂譜進(jìn)行訓(xùn)練。

六、五指靈活性訓(xùn)練

彈奏者彈奏鋼琴樂曲，是否可以傳達(dá)和詮釋作品所具有的精神內(nèi)涵，要看演奏者對手指的掌控能力，更要看手指的靈巧程度。由此可知，對手指的訓(xùn)練，靈巧地運(yùn)用手指，關(guān)乎鋼琴演奏的成敗。

大多數(shù)鋼琴彈奏者都有過一種經(jīng)歷，就是手指不夠靈活的問題。這些問題有手指跑得速度不夠快，或是雖然夠快卻不夠平均，或者是手指的力道施展不上來，總會(huì)感覺手指易疲累而且發(fā)酸，有時(shí)也感覺手指不受控制等。這并不是因?yàn)閺椬鄷r(shí)手指擺放不當(dāng)而造成的，其最大的病癥是彈奏者認(rèn)為高抬手指就能讓手指在彈奏時(shí)變得靈活，而實(shí)際情況卻不是這樣。究其原因，是很多的鋼琴初學(xué)者都有被老師要求抬高手指的經(jīng)歷，但是，鋼琴老師之所以會(huì)對初學(xué)者有這樣的要求，主要是因?yàn)樗麄兿胗?xùn)練初學(xué)者仍在發(fā)育的骨骼與肌肉，使它們能更獨(dú)立、更有力量。在手指抬高的訓(xùn)練中，使手指骨骼和肌肉的發(fā)育變得更加完整和健壯之后，一定要進(jìn)一步訓(xùn)練各種手指觸鍵的技巧，以此來增加手指彈奏的靈活性。

獨(dú)立靈活的手指是彈奏出優(yōu)美旋律的重要基礎(chǔ)，所以手指的練習(xí)是必要的。手指的靈活性訓(xùn)練通常還會(huì)采取改變節(jié)奏的辦法來進(jìn)行，這種辦法是要訓(xùn)練者明確改變節(jié)奏的要求及動(dòng)作。針對五指進(jìn)行的訓(xùn)練主要是為了讓音樂作品能夠更好地表達(dá)自身的意韻。訓(xùn)練是一種手段，但也是一種不可忽視的手段。

七、結(jié)語

要達(dá)到技巧與音樂要求的完美統(tǒng)一，最重要的是鋼琴演奏基本功的訓(xùn)練。而鋼琴演奏基本功的訓(xùn)練又絕非一朝一夕可以奏效和實(shí)現(xiàn)的，必須經(jīng)過多年系統(tǒng)規(guī)范的訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固提高。鋼琴教學(xué)中最重要的就是基本功的訓(xùn)練，并且不斷地隨著程度的加深而變化?；竟Φ挠?xùn)練對每一個(gè)學(xué)琴者都很重要，任何人在學(xué)琴路上都不能忽視這一點(diǎn)。

（佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院）

通訊作者：焦宏