如何在幼兒園音樂教育中滲透本土音樂應(yīng)用探討

敖利芳

摘 要：伴隨著新課改的全面深入，幼兒音樂教育的重要性日益凸顯。在幼兒音樂教育中，應(yīng)該科學(xué)滲透本土音樂，不斷提升幼兒的音樂認(rèn)知，全面優(yōu)化幼兒的音樂素養(yǎng)，科學(xué)啟蒙幼兒。本土藝術(shù)文化對幼兒熱愛家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更是不可缺少的，作為民族藝術(shù)的重要組成部分的本土音樂承擔(dān)著對兒童進(jìn)行社會化教育的重要職責(zé)。因此，在幼兒園音樂教育中，應(yīng)該科學(xué)全面滲透本土音樂。

關(guān)鍵詞：幼兒園 音樂教學(xué) 本土音樂 滲透

在素質(zhì)教育理念下，在幼兒園教育中，應(yīng)該全面開展音樂教育，不斷提升音樂教育的質(zhì)量，全面優(yōu)化音樂教育的成效。科學(xué)的音樂教育，是兒童全面發(fā)展的有力手段，是實施素質(zhì)教育中不可分割的部分。本土音樂植根于幼兒的生活實踐，與幼兒具有天然的緊密性，在幼兒的成長過程中，極有可能在耳濡目染中受到熏陶和啟迪。因此，在幼兒園音樂教育中，充分發(fā)揮音樂教育的內(nèi)涵以及價值，應(yīng)該科學(xué)滲透本土音樂。

一、幼兒園音樂教育中滲透本土音樂的重要價值

在幼兒園教育體系中，音樂教育是非常關(guān)鍵的內(nèi)容，是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，同時也是新課改的主要著力點。科學(xué)的音樂教育能夠有效啟蒙幼兒的思想，能夠有效培育幼兒健康的審美，同時還能夠使得幼兒在動聽的旋律中獲得熏陶和啟迪。本土音樂是音樂的重要組成部分，與幼兒有著非常緊密的地緣性。在幼兒園音樂教育中科學(xué)滲透本土音樂，具有非常重要的現(xiàn)實意義。一方面，在幼兒園音樂教育中，科學(xué)滲透本土音樂，能夠提升幼兒的音樂認(rèn)知興趣，同時還能夠引導(dǎo)幼兒熱愛本土音樂。本土音樂的傳播面相對有限，覆蓋人群也比較固定。但相比其他音樂形式，本土音樂與幼兒的實際生活關(guān)聯(lián)性比較緊密。在幼兒的成長以及發(fā)展過程中，極有可能從家庭成員等方面來獲知本土音樂。在幼兒園音樂教育中，積極滲透本土音樂，能夠巧妙創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的音樂情境，能夠有效調(diào)動幼兒的音樂認(rèn)知興趣，同時還能夠培育幼兒對本土音樂的熱愛。本土音樂作為非常重要的民族文化，需要從幼兒抓起，以此來實現(xiàn)它的傳承與發(fā)展。另一方面，在幼兒園音樂教學(xué)中，滲透科學(xué)多元的本土音樂，還能夠整體拓展幼兒的音樂視野，不斷豐富幼兒的音樂情感。同時，在音樂教學(xué)中滲透本土音樂，還能夠在很大程度上增進(jìn)幼兒熱愛家鄉(xiāng)情感、萌發(fā)幼兒對本土風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化的尊重意識和豐富音樂認(rèn)知。

二、幼兒園音樂教育中滲透本土音樂的科學(xué)路徑

在幼兒園音樂教育中，作為音樂教學(xué)的主要引導(dǎo)者，教師應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點以及音樂素養(yǎng)等，科學(xué)全面滲透本土音樂，不斷拓展幼兒的音樂視野，科學(xué)萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1.利用本土音樂元素

在幼兒園音樂教學(xué)中，科學(xué)滲透本土音樂，教師應(yīng)該充分利用和挖掘本土音樂的豐富元素，不斷充實音樂教學(xué)的內(nèi)涵。在幼兒園音樂教學(xué)中，音樂欣賞是非常核心的課程?？茖W(xué)的音樂欣賞，能夠提升幼兒的音樂認(rèn)知能力，能夠整體拓展幼兒的想象空間，還能夠在很大程度上豐富幼兒的音樂感受。音樂欣賞本身就是一門廣泛涉獵音樂元素的課程，在音樂教育中科學(xué)滲透本土音樂，教師應(yīng)該注重在音樂欣賞課中有效融入本土音樂元素，以此來整體拓展幼兒的音樂視野，不斷優(yōu)化幼兒的音樂素養(yǎng)。在音樂欣賞課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷豐富音樂欣賞課的內(nèi)涵，同時精準(zhǔn)把握音樂欣賞課的外延，積極融入本土音樂的符號、元素、曲調(diào)等等。比如在音樂欣賞課中，教師將本地膾炙人口的音樂播放給學(xué)生?？紤]到幼兒形象思維較強，教師可以通過多媒體來播放本地的畫面，引導(dǎo)幼兒一邊聆聽歌曲，一邊感受畫面帶來的直觀感。在相對熟悉的音樂情境以及畫面感的影響下，幼兒的音樂認(rèn)知能力能夠得到切實的提升，同時他們對于家鄉(xiāng)的熱愛之情也會逐步加強。

2.利用本地歌曲音樂

在幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)同樣是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。整體優(yōu)化幼兒的音樂素養(yǎng)，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒掌握淺層次的歌唱技巧，并積極通過歌唱來抒發(fā)情感，積極通過歌唱來傳遞真情實感。有效滲透本土音樂，教師應(yīng)該注重利用本地歌曲類的曲目以及音樂形式。相比流行歌曲，本地歌曲在幼兒群體中具有比較廣泛的群眾基礎(chǔ)，更能夠調(diào)動幼兒開口唱歌的欲望和興趣。但幼兒受自身認(rèn)知能力的影響，可能對于歌曲的旋律較為熟悉，但對歌曲的內(nèi)容以及實際意義可能缺乏認(rèn)知。因此，教師結(jié)合多媒體技術(shù)來引導(dǎo)幼兒逐詞逐句的分析歌曲的含義，引導(dǎo)幼兒充分把握歌曲的真情實感。比如在謳歌勞動的本地歌曲中，通過教師的科學(xué)引導(dǎo)等，能夠讓幼兒萌生熱愛勞動的初級意識，同時也能夠引導(dǎo)他們充分認(rèn)知到勞動人民對家鄉(xiāng)建設(shè)的推動作用，繼而產(chǎn)生為家鄉(xiāng)增磚添瓦的淺層次意識。此外，通過在歌曲教學(xué)中融入本地曲目，還能夠幫助幼兒更好的認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，更好的熱愛自己的家鄉(xiāng)。

3.充分利用本地舞蹈

在幼兒園音樂教學(xué)中，舞蹈教學(xué)是非常重要的組成部分，同時也是廣受幼兒喜歡和推崇的音樂教學(xué)形式。對于廣大幼兒而言，通過科學(xué)規(guī)范的舞蹈練習(xí)，不僅能夠提升自身的審美能力，同時還能夠有效強化自身的體質(zhì)，當(dāng)然還能夠科學(xué)培育一定的精神力。在幼兒舞蹈教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該巧妙利用本地舞蹈，以幼兒熟悉的舞蹈內(nèi)容入手，切實提升幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。在幼兒舞蹈教學(xué)過程中，教師巧妙利用這些本地舞蹈，不僅能夠整體豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，不斷提升幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)積極性，同時還能夠在舞蹈教學(xué)中引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)知到家鄉(xiāng)的文化。當(dāng)然，考慮到幼兒的認(rèn)知能力，教師在利用本地舞蹈時，應(yīng)該巧妙創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒在豐富多彩的游戲活動中，科學(xué)學(xué)習(xí)本地舞蹈。此外，教師還應(yīng)該充分發(fā)揮“家園共育”模式的作用，引導(dǎo)家長參與其中，讓幼兒充分感受舞蹈的魅力以及歡愉。

結(jié)語

在幼兒園教育實踐中，音樂教育是非常重要的內(nèi)容?？茖W(xué)的音樂教育，直接關(guān)系著幼兒的音樂素養(yǎng)以及音樂認(rèn)知。教師在幼兒園音樂教育中，應(yīng)該全面滲透本土音樂，不斷充分音樂教學(xué)的內(nèi)涵，全面調(diào)動幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)培育幼兒熱愛家長、熱愛本地文化的意識。

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