陶冶滋潤　唱響校園廉政文化強音

曹興美

摘 要：校園廉政文化建設(shè)是新形勢下學(xué)校德育工作的一項新課題，具有立體、漸進、互動的特點。學(xué)校應(yīng)彰顯校園德育功能，從氛圍澤育、管理滋養(yǎng)、師德移化、課堂滲透、活動陶冶等五方面入手，陶冶滋潤，唱響校園廉政文化強音，使校園廉政文化建設(shè)常態(tài)化、長效化，達到純凈風(fēng)氣、培養(yǎng)社會健康主流力量之目的。

關(guān)鍵詞：廉政文化;管理滋養(yǎng);師德移化;課堂滲透

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-07-12 文章編號：1674-120X（2019）30-0013-02

在廉政文化建設(shè)工作中，我們習(xí)慣將教育的對象鎖定為在任公職人員，往往忽視了思想觀念尚未定型，將來會走上工作崗位的青少年學(xué)生。學(xué)校教育在推動廉政文化建設(shè)促進黨的事業(yè)健康發(fā)展和國家興旺發(fā)達方面，有著義不容辭的責任。今天的學(xué)生就是明天社會的主人，讓青少年從小接受廉政文化教育，是對未成年人進行道德教育的一項新舉措，也是新形勢下學(xué)校德育工作的一項新課題。

下面，筆者就彰顯學(xué)校德育功能，強力推進廉政文化建設(shè)談幾點認識。

一、夯實筑基，廉政文化進校園大有可為

首先，廉政文化進校園有利于幫助青年學(xué)生“扣好人生第一顆扣子”。教育部在《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》中指出：“大中小學(xué)是培養(yǎng)人才、傳承文明、建設(shè)先進文化的重要基地，擔負著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任?！盵1]習(xí)近平總書記曾指出：“要抓住青少年價值觀形成和確定的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一?？圩印！鼻嗌倌晔菍W(xué)生價值觀塑造的關(guān)鍵期，其世界觀、人生觀和價值觀正走向成熟。適時開展廉潔教育，可使其主動樹立“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識，并有利于其道德觀念、理想信念、法制意識等價值觀的培養(yǎng)，為他們今后的人生打下堅實的基礎(chǔ)，從而形成社會風(fēng)氣的良性循環(huán)。由此可見，加強廉潔文化建設(shè)是從源頭上防治腐敗的重要舉措。[2]

其次，廉政文化進校園有利于社會的風(fēng)清氣正。學(xué)校教育關(guān)聯(lián)家庭及社會。開展廉潔文化進校園，學(xué)?？膳c黨風(fēng)廉政建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)等工作結(jié)合起來，通過開展師生喜聞樂見的文化活動，來增強廉潔教育的廣泛性和參與性。另外，在教育學(xué)生的過程中，教育者自己也會受到教育。同時，針對思想不成熟的學(xué)生，為了達到教育最優(yōu)化的目的，家庭、社會與學(xué)校三方要形成教育合力，共同加強對學(xué)生品德的培養(yǎng)。 因此，開展廉政文化進校園，有利于全社會形成以廉為榮、以腐為恥的導(dǎo)向。

二、彰顯學(xué)校德育功能，把握學(xué)校廉政文化建設(shè)特點

立體性。密集的德育資源、豐富的教育途經(jīng)，形成了獨特的校園文化環(huán)境。這種環(huán)境更便于多層立體的廉政文化持續(xù)有機地“滋潤”學(xué)生成長。古今中外卓有成效的教育實踐證明，濃厚的文化氛圍與養(yǎng)成教育，是取得成功的兩個不可或缺的條件。廉潔清正、和諧守法的校園文化氛圍，對學(xué)生的陽光成長意義深遠。學(xué)校要利用堅實的校園文化平臺，以“敬廉崇潔”為主題，全方位挖掘校園廉政文化內(nèi)涵，通過氛圍澤育、管理滋養(yǎng)、師德移化、課堂滲透和活動陶冶，實現(xiàn)時時講廉潔、處處有廉潔的校園風(fēng)氣，讓廉政文化與教育教學(xué)工作無縫對接，滲透滋潤，使學(xué)生形成為民為公的理想信念、誠信正直的道德品質(zhì)、廉潔自律的傳統(tǒng)美德、公正守法的法治意識以及規(guī)則公平的監(jiān)督意識。

漸進性。廉政教育是一項長期性、基礎(chǔ)性的工作，是一種功在長遠的啟蒙教育。要立足現(xiàn)實，著眼未來，宏觀思考，細節(jié)入手，滋養(yǎng)清正做人、廉潔辦事的品質(zhì);要敏銳地抓住學(xué)生道德養(yǎng)成的節(jié)點，借力校園深厚的廉潔文化底蘊，涓涓細流，成江成海，厚積薄發(fā)，破繭為蝶;不求畢功于一役，只求檐水滴穿石，完成道德修為的華麗升格;要科學(xué)規(guī)劃，有序推進，成系列成梯度，力求使之常態(tài)化、長效化。廉潔教育實際效果也許一時難以顯現(xiàn)，但請相信，今天播撒的種子，來年會開出繁盛的花朵;今天一個廉政善舉，能夠成就未來一代偉人。因此，應(yīng)把廉潔教育貫穿、滲透于學(xué)校教育教學(xué)工作之中，而不是一股風(fēng)、一陣雨。要通過提高廉潔教育的實效性，來促進校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的不斷創(chuàng)新。

互動性。教育作為一種雙向交流活動，具有明顯的多維互動性。一是教師與學(xué)生之間的互動。在開展廉政文化進校園活動中，加強對學(xué)生廉潔教育的主渠道是學(xué)校。教師廉潔從教，純正教風(fēng)學(xué)風(fēng)，對學(xué)生有著清正為人、以廉為榮的價值導(dǎo)向;學(xué)生“敬廉崇潔”，也會約束教師嚴于律己，以腐為恥。二是學(xué)生與學(xué)生之間的互動。學(xué)生之間激勵互補，砥礪德行，以人為鏡，見賢思齊，在相互提升中形成廉正品行。三是社會與學(xué)生之間的互動。廣泛開展廉政教育社會實踐活動，讓學(xué)生學(xué)以致用，主動宣傳廉政知識，把廉政文化進校園與廉政文化進家庭、廉政文化進社區(qū)等結(jié)合，并利用教育的雙向性，讓學(xué)生與家長、社區(qū)相關(guān)范圍內(nèi)人員互動，進一步放大廉政文化進校園的社會效應(yīng)，以此達到教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響一個社會的目的。

三、陶冶滋潤，強力推進校園廉政文化建設(shè)

（一）風(fēng)生水起，用廉潔氣候澤育品行

近年來，校園出現(xiàn)一些令人擔憂的現(xiàn)象：過生日時許愿“中百萬大獎，買官做老大”;競選班干部時請客拉票;當了班干部后同學(xué)請他喝茶上網(wǎng)。這對學(xué)生健康成長極為不利。因此，學(xué)校要全面實施陽光工程，提高反腐透明度，加強對青少年的廉政教育;要堅定“德育一盤棋，廉政是主題”的思想，遵循“人生主題啟蒙化、嚴肅課題情感化、單一說教藝術(shù)化、不同年齡層次化”的原則，創(chuàng)新思維，深入挖掘，科學(xué)規(guī)劃，精心部署，為學(xué)生的發(fā)展提供寬闊的廉潔空間。如每月更換一次黑板報，每期出版一次廉政刊物，高質(zhì)量建好校園廣播站、校園網(wǎng)站;創(chuàng)設(shè)廉政長廊文化、廉政樓道文化、廉政庭園文化、廉政教室文化、廉政寢室文化、廉政辦公室文化、廉政運動場文化，利用情景激勵、墻壁說話等形式，在細節(jié)之處彰顯校園文化魅力。用“以廉為榮、以貪為恥”的校園環(huán)境，熏陶激勵，催人奮進。通過班會、團隊會、征文演講、文藝會演、開通網(wǎng)頁等多種形式，精心設(shè)計寓教于樂的活動載體，營造校園“崇廉”氛圍;把反腐倡廉意識滲透到學(xué)校各相關(guān)學(xué)科教育中去，開發(fā)校本教材，為青少年的成長營造一個廉潔環(huán)境。以人為本，打好“防腐疫苗”，贏得廉政文化建設(shè)主動權(quán)，占領(lǐng)學(xué)生思想陣地，奏響校園廉潔文化主旋律。

（二）滴水穿石，用廉潔管理滋養(yǎng)心靈

青少年正處于生理和心理的發(fā)育時期，他們的世界觀、人生觀和價值觀正在形成。學(xué)校要在學(xué)校行政、學(xué)生會、班委會等各級組織中，建立監(jiān)督、執(zhí)行、評價的廉政管理體系，有效構(gòu)建一個多方滲透、全員參與的廉政文化運行格局。以文明班級建設(shè)為載體，實行準軍事化管理，崇廉尚潔，慎獨慎微，強化自律意識，嚴格執(zhí)行監(jiān)督制度，讓學(xué)生養(yǎng)成誠實待人、為善棄惡的品質(zhì)。同時教育學(xué)生糾正上課遲到說假話、考試舞弊、乘車不購票、作業(yè)抄襲等不良行為，幫助學(xué)生樹立清正為人、廉潔辦事的為人處世原則，形成先入為主效應(yīng)，今后無論從政還是經(jīng)商，“清正廉潔”的理念都將深深根植學(xué)生心中。

（三）春風(fēng)化雨，用廉潔師德感化學(xué)生

廉潔，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，是教師形象的感人魅力。通過每年一度的“師德師風(fēng)廉潔教育月”活動，全體教師簽訂廉潔自律責任書、開展廉潔自律大討論，不斷提高廉潔從教的自覺性。對學(xué)生反映的不良問題及時整改，對教師的教育教學(xué)行為進行全方位監(jiān)督，力求成效。教師以“點燃自己，照亮學(xué)生”的紅燭精神，真誠地關(guān)心每一位學(xué)生成長，尊重每一位學(xué)生人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一位學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì);用廉潔人格陶冶廉潔人格，用廉潔智慧點燃廉潔智慧，用廉潔生命影響廉潔生命，在提升學(xué)生生命質(zhì)量的同時，實現(xiàn)自己的人生價值。只要心中有廉潔，行動有廉潔，我們才能贏得學(xué)生的尊重，才能實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、教師成功、學(xué)生成才一體并進。教師以深厚的學(xué)養(yǎng)，敬業(yè)愛生的作為，講廉政、能廉政，學(xué)生以求知若渴的熱情，青春陽光地成長，尚廉潔，知榮辱。今天校園中的莘莘學(xué)子，定會成為明天廉政的棟梁。

（四）涓涓泉流，用廉潔課堂滲透靈魂

課堂是校園廉政教育的主陣地。想讓廉潔文化進校園、進課堂、進教材，真正入腦入心，就要求學(xué)校將廉政教育納入日常教育教學(xué)計劃，組織人員編寫廉政文化校本教材，開設(shè)廉政教育課程;教師充分挖掘和利用教材中的廉政教育資源，在課堂上進行廉政文化的灌輸、廉潔意識的培養(yǎng);發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的廉潔教育課要大范圍地展示交流。教師在課堂教學(xué)中要依據(jù)本學(xué)科特色，創(chuàng)新教學(xué)形式，多途徑滲透廉潔意識，讓學(xué)生靈魂受洗禮。另外，“富貴不能淫”的廉潔思想早已融入民族文化的血液，成為中國人傳統(tǒng)的精神支柱之一。教師可充分利用國學(xué)資源這一寶藏，進行社會主義榮辱觀教育，大力弘揚仁人志士高潔節(jié)操，知榮明恥，構(gòu)筑預(yù)防與抵御腐敗文化的思想道德防線。

（五）中流擊水，用廉潔活動陶冶情操

學(xué)校要充分發(fā)揮廉政主題教育效應(yīng)。整合資源，大處著眼，小處做起，宏觀思考，細節(jié)入手，堅持自主管理，開展分層次系列化的廉潔教育活動。利用既注重吸收傳統(tǒng)廉政文化精華，又緊貼時代特點的鮮活題材，開展廉政班會、廉潔教育藝術(shù)節(jié)、廉潔教育課本劇等活動，彰顯學(xué)生個性，提升學(xué)生能力，助其養(yǎng)成廉潔品質(zhì)，進而充實校園廉政文化內(nèi)涵;針對熱點問題，開展“廉潔主題辯論會”、發(fā)送《給家長的一封崇廉尚潔信》、評選“廉潔誠信之星”等活動，明是非，知榮辱，用榜樣領(lǐng)唱校園，增強廉政文化的輻射力;借助現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)建廉潔專題網(wǎng)站，讓學(xué)生動手制作廉潔內(nèi)容的網(wǎng)頁、媒體作文、電腦繪畫，參加電腦廉潔作品評比，在動手動腦中接受廉潔教育;選取廉潔主題，以研究性學(xué)習(xí)、主題綜合活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感悟、在感悟中升華。各種特色廉潔活動的開展，充分發(fā)揮了主題教育效應(yīng)，豐富和拓展了廉政文化工作的途徑和方法。

新加坡前總理李光耀先生曾說過：中國在21世紀的發(fā)展變化取決于三個條件，一是中國的下一代有沒有信仰;二是中國的下一代有沒有責任感;三是中國的下一代能否實現(xiàn)廉政。我們有理由相信，只要我們充分發(fā)揮德育的陶冶滋潤功能，強力推進校園廉政文化建設(shè)，在校園主陣地唱響廉政強音，使校園廉政文化建設(shè)常態(tài)化、長效化，就一定能達到純凈風(fēng)氣、培養(yǎng)社會健康主流力量之目的。

參考文獻：

[1]教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見[z].教思政〔2007〕4號.http：//www.gov.cn/zwgk/2007-03/30/content_566681.htm

[2]林德泉.加強廉政文化建設(shè)的思考[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2009（4）：90-93.