提升高等學(xué)校體育課程教學(xué)質(zhì)量的策略研究

□魏青（湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 湖南 常德 415500）

引言

我國(guó)的教育事業(yè)正不斷的發(fā)展進(jìn)步，體育課程是高校教育中非常重要的組成要素。體育教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的體魄，可以豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，還可以推動(dòng)學(xué)生全方面的進(jìn)步發(fā)展。但是以往的體育教學(xué)存在很多問(wèn)題，比如教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等。隨著時(shí)代的發(fā)展，高等院校應(yīng)該運(yùn)用各種策略提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的校園生活，鍛煉學(xué)生的體魄。

1、傳統(tǒng)高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)存在很多的問(wèn)題，例如教學(xué)的內(nèi)容較為枯燥陳舊、教學(xué)的方式比較單一、教學(xué)的過(guò)程也無(wú)聊枯燥。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)存在的這些問(wèn)題嚴(yán)重的阻礙著體育教學(xué)的發(fā)展。

傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容較為枯燥陳舊。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)的內(nèi)容是完全按照教學(xué)大綱來(lái)編訂的，大部分教師只是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教師的教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生掌握體育技能。教師過(guò)于注重體育技能的教授，教師希望學(xué)生去探尋自己身體的承受力，希望學(xué)生沖破自己身體的極限。這樣專注于體育技能提升的體育教學(xué)，會(huì)打擊學(xué)生的積極主動(dòng)性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，很難培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。另外，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中有很多的體育規(guī)則，很多規(guī)則已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展了?？菰镪惻f的教學(xué)內(nèi)容正嚴(yán)重阻礙著高校體育教育的發(fā)展。

傳統(tǒng)體育教學(xué)思想較為片面。傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重學(xué)生體育技能的提升，以及應(yīng)試能力的培養(yǎng)。這種體育教學(xué)思想非常的片面，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在這種教學(xué)思想的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)內(nèi)容單一，教師很少拓展延伸相關(guān)的體育知識(shí)，教師很少培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)技能力。高校的體育教學(xué)需要將體育知識(shí)的教授、體育技能的提升以及體育精神的培養(yǎng)這幾個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，這樣體育教學(xué)才可以幫助學(xué)生全方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育競(jìng)技意識(shí)，鍛煉學(xué)生的體魄，活躍學(xué)生的思維。傳統(tǒng)體育教學(xué)阻礙高校學(xué)生的全面發(fā)展，阻礙高校體育教育的進(jìn)步。

傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程較為無(wú)聊枯燥。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于完全被動(dòng)的狀態(tài)，課上教師重點(diǎn)講解各種體育技能以及應(yīng)試的技巧，留給學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間也比較少。教師很少聽(tīng)取學(xué)生的建議，大部分教師都是按部就班的教學(xué)，這就導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程非常的無(wú)聊枯燥，沉悶壓抑的教學(xué)氛圍很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

2、高校體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前高校體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀相比于以前已經(jīng)有了一定的改善。高校體育教學(xué)的內(nèi)容更加現(xiàn)代化、教學(xué)的設(shè)置也更加的基礎(chǔ)化。

高校體育教學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)化?；A(chǔ)的體育知識(shí)對(duì)于體育課堂來(lái)說(shuō)是非常重要的。很多教師在教學(xué)過(guò)程中專注于新知識(shí)的講授而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的教育。體育教師正在不斷的加強(qiáng)體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，將基礎(chǔ)知識(shí)的講授滲透到每一節(jié)體育課中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)也扎實(shí)著基礎(chǔ)知識(shí)。

高校體育課程教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展以及新課程改革的不斷推進(jìn)，教育理念和教學(xué)方法不斷更新，人們對(duì)體育課程提出了更高的要求。體育課程的教學(xué)內(nèi)容添加了一些現(xiàn)代的競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)。這些新加的競(jìng)技類體育項(xiàng)目有著實(shí)用性也有著趣味性。首先，競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)可以不斷的豐富體育課程內(nèi)容，讓課堂教學(xué)活動(dòng)更加豐富和充實(shí)；可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神；可以鍛煉學(xué)生的體魄和開(kāi)拓學(xué)生的思路。另外，競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的趣味性，趣味性可以讓學(xué)生提高對(duì)體育課的積極主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)有更大的熱情投入到體育課的學(xué)習(xí)中。高校的體育老師需要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生更加深入的了解體育課堂。

3、提升高校體育課程教學(xué)質(zhì)量的策略

3.1、突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師很少聽(tīng)取學(xué)生的想法和意見(jiàn)，教師主要注重知識(shí)點(diǎn)的講授和應(yīng)試技巧的教授，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。在新課程改革的背景下，體育課程應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分的發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)作用。教師應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生的需求，不斷的創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式。教師還應(yīng)該運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的方式，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，在游戲的過(guò)程中成長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教師還需要時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和健康水平。體育教學(xué)的目標(biāo)就是鍛煉學(xué)生的體魄、提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力等。教師在體育教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)。教師可以組織各種體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。

3.2、創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式

體育課程是一門集知識(shí)性、實(shí)踐性和趣味性于一體的課程。體育教師不僅要講授體育的相關(guān)理論知識(shí)，還需要不斷進(jìn)行各種體育實(shí)踐活動(dòng)，還需要增加課堂的趣味性。

高校體育課堂的教學(xué)應(yīng)該不斷推進(jìn)室外的體育教學(xué)活動(dòng)，利用多樣豐富的室外活動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生各方面的能力。體育教師可以組織各種體育游戲，這些體育游戲可以和課程的教學(xué)內(nèi)容有一定的關(guān)系。開(kāi)展體育游戲可以充分活躍課堂的教學(xué)氛圍，學(xué)生會(huì)以輕松愉快的心情參與到課堂學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。教師可以在理論知識(shí)講解結(jié)束之后，組織一定的競(jìng)技比賽。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及性格特點(diǎn)進(jìn)行小組分類，小組和小組之間可以展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。體育競(jìng)賽可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在競(jìng)賽的過(guò)程中也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競(jìng)技精神以及溝通交流的能力。另外，體育教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然，深入實(shí)踐，充分的感受體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和享受。

體育教師也可以展開(kāi)一定的課內(nèi)教學(xué)。教師在講解體育課相關(guān)的理論知識(shí)的時(shí)候，就可以運(yùn)用課內(nèi)教學(xué)的方式?，F(xiàn)在信息技術(shù)不斷發(fā)展，體育教師可以利用多媒體設(shè)備播放課程相關(guān)的課件。體育教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的體育競(jìng)技比賽，學(xué)生在觀看比賽的過(guò)程中會(huì)不斷加深對(duì)體育競(jìng)技的理解，而且競(jìng)技嘗試的熱情也會(huì)感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響。例如，教師可以給學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)的體育比賽，特別是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的比賽片段，學(xué)生在觀看的過(guò)程中，不僅可以提升對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到，體育是一項(xiàng)值得驕傲和學(xué)習(xí)的課程。體育教師還可以利用課內(nèi)教學(xué)的方式，拓展學(xué)生的體育知識(shí)，向?qū)W生介紹一些全新的體育理念。教師還可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些體育的趣味知識(shí)和趣味運(yùn)動(dòng)小視頻，增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。如果學(xué)生有比價(jià)喜歡的體育活動(dòng)和游戲，教師可以在下次課外教學(xué)的過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行。教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分的溝通，學(xué)生會(huì)更加熱愛(ài)體育課堂，教師也可以在教學(xué)過(guò)程中收獲很多。

體育課程是一門非常基礎(chǔ)的學(xué)科，是教育系統(tǒng)中非常重要的組成部分。隨著時(shí)代的發(fā)展，體育學(xué)科正逐漸成熟，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)教育有著越來(lái)越重要的影響，同時(shí)也為我國(guó)體育行業(yè)培養(yǎng)出一大批的體育人才，推動(dòng)著我國(guó)提議事業(yè)的發(fā)展。

3.3、更新體育教學(xué)的器材設(shè)備

體育課程相對(duì)于其他文化課程而言重要性不是很高，因此很多高校并不是很重視體育課程的教學(xué)。部分高校還存在體育教學(xué)場(chǎng)地和體育教學(xué)器械設(shè)備不足的問(wèn)題。部分高校還減少體育課程的種類，學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育課程類型非常的有限。

高校應(yīng)該豐富體育課程的類型，除了羽毛球、乒乓球這樣的基礎(chǔ)體育課程，還需要增加高爾夫球、排球等體育課程，學(xué)校還可以根據(jù)條件添加一些競(jìng)技類的體育課程，例如足球。豐富的體育課程，學(xué)生有了更多的選擇空間，可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高校應(yīng)該補(bǔ)全和更新體育器械設(shè)備。部分高校因?yàn)槿鄙袤w育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所和缺少體育運(yùn)動(dòng)的器械，造成學(xué)生無(wú)法進(jìn)行自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、羽毛球運(yùn)動(dòng)、游泳運(yùn)動(dòng)等，學(xué)校應(yīng)該安排足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。這樣學(xué)生才可以追求自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，充分的鍛煉身體。高校還需要根據(jù)設(shè)定的體育課程配全相應(yīng)的體育器械。高校的體育課程基本都是學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自主選擇的，因此學(xué)校應(yīng)該要補(bǔ)全體育器械設(shè)備，這樣才可以滿足學(xué)生的需求，達(dá)到更好的教育效果。體育教學(xué)的場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備的缺少會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生展開(kāi)體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性。因此，高校需要不斷的更新體育課程，同時(shí)也要確保體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所和器材。

4、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校體育課程是學(xué)校教育的重要組成部分，體育課堂教學(xué)的質(zhì)量好壞直接影響這學(xué)校教育的質(zhì)量。傳統(tǒng)高校體育課程存在很多的問(wèn)題，例如教學(xué)的內(nèi)容較為枯燥陳舊、教學(xué)的方式比較單一、教學(xué)的過(guò)程也無(wú)聊枯燥。在新課程改革的推動(dòng)下，體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀有了很大的改善，但是依然需要進(jìn)一步提升體育教學(xué)的質(zhì)量。提升體育課程教學(xué)質(zhì)量的措施有很多，高校應(yīng)該根據(jù)本校學(xué)生的具體情況以及教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用最合適的策略，不斷提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量。