初中體育教學(xué)和德育工作的有效結(jié)合

□ 陳錦文（廣州市南國學(xué)校 廣東 廣州 510627）

從體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢以及現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析,然后結(jié)合實際研究體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)化策略,進(jìn)而增強(qiáng)體育教學(xué)的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)代,廣大的中小學(xué)對學(xué)生的體育教育活動尤為重視。特別是德育結(jié)合，這樣才會顯得更加符合當(dāng)代形勢下對素質(zhì)教育的發(fā)展，所以德育與體育結(jié)合也就成了學(xué)校努力發(fā)展體育教育的方向和目標(biāo)。體育與德育結(jié)合就是在學(xué)生體育教學(xué)的基礎(chǔ)下，教師不應(yīng)該僅僅講述體育知識和體育技能的發(fā)展，而且要在其中加入符合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的德育教育，為其全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的同時養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和精神素養(yǎng)。

1、初中開展德育的重要意義

德育在學(xué)生的每個階段都應(yīng)該是必修課，尤其是在初中階段，因為這個階段的學(xué)生已經(jīng)開始有了自己的見解和自主意識，而且處于青春期的發(fā)展階段，在言語和行為方面有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和隨心意識，這樣既有好處也有壞處，好處是學(xué)生的自立自強(qiáng)能力會逐漸增長，然而缺點就是如果沒有人去正確的引領(lǐng)學(xué)生走上正確的道路，容易導(dǎo)致學(xué)生走向?qū)τ诔砷L階段不利的道路。因此,德育教育在此時顯得尤為重要。德育教育在這個階段最主要的作用就是引領(lǐng)初中生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓其清楚什么是對的，什么是錯的，使學(xué)生建立健全健康樂觀、積極向上的身心。除此之外，在初中這個敏感的階段，家長和老師的一言一行都會影響著初中生的心理變化及人生觀價值觀的建立，而且隨著接觸的人的范圍擴(kuò)大，初中生會有自己的見識。因此，正確的人生價值觀和正確的德育教育顯得更加重要。筆者認(rèn)為初中的德育教育應(yīng)該是怎樣為孩子們建立好的人生價值觀，幫助他們找到適合自己的發(fā)展道路。

2、初中體育教學(xué)和德育工作結(jié)合概述

那么如何正確的進(jìn)行初中生的德育教育，而且使學(xué)生欣然接受并且受益呢？這就要求教育工作者正確認(rèn)識并且深入了解德育與體育之前的聯(lián)系。這兩者在本意上來看毫無關(guān)聯(lián),實則不然，初中體育教育主要注重的是幫助學(xué)生鍛煉成健康的體魄，有良好的體育精神和健康的身體。而德育教育注重的是學(xué)生的身心健康，主要是有一個正確并且積極向上的心理狀態(tài)，充滿青春正義的正能量，有良好的精神素質(zhì)，并且能夠完美的繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。體育教育和德育教育的結(jié)合優(yōu)點就體現(xiàn)在這里，它會使學(xué)生在身體得到鍛煉的同時還能明白許多道理，并且增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，而且不會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，能夠使其以良好的心態(tài)面對未來，于潛移默化之中受到了運(yùn)動精神的感染。戶外活動、籃球足球等運(yùn)動是體育教育的主要方向，要和德育結(jié)合就可以運(yùn)用這一方面，可以利用學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動的同時進(jìn)行德育工作。一個人有了健康的體魄更有利于健康的身心發(fā)展，在運(yùn)動的同時更容易使初中生有興趣去了解、去接觸德育教育，并且德育教育可以和體育教育相結(jié)合。誠然，體育教學(xué)可以運(yùn)用游戲和運(yùn)動的規(guī)則使德育教育夾在其中,比如在體育活動的同時讓學(xué)生關(guān)注的不僅僅是運(yùn)動的本身，而且還應(yīng)該關(guān)注互相幫助，互相趕超，使學(xué)生形成積極向上的運(yùn)動精神。在活動中還有許多可以進(jìn)行德育教育的結(jié)合之處，比如說讓初中生具有團(tuán)體意識、學(xué)生正確的認(rèn)識觀等。教育工作者應(yīng)該因材施教，結(jié)合學(xué)生本身的優(yōu)缺點來做調(diào)整和結(jié)合，應(yīng)該多多了解學(xué)生的身心和運(yùn)動心理變化，靈活的變動教學(xué)方法和正確的作用教學(xué)方案和教學(xué)材料，這樣才會使學(xué)生有一個良好的發(fā)展環(huán)境。

3、如何將體育教學(xué)與學(xué)生德育教育有效結(jié)合

3.1、設(shè)計教學(xué)場景，擴(kuò)大學(xué)生參與度

初中體育教學(xué)在開展活動的過程中，需要教師和同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，這與普通教學(xué)不同，如果整堂課只是教師一人在侃侃而談，缺乏學(xué)生的主動性和積極性，就稱不上是一堂成功的體育課。因此要想將學(xué)生的參與積極性充分激發(fā)出來，必須通過喜聞樂見的形式來吸引同學(xué)的目光。尤其在當(dāng)下素質(zhì)教育改革盛行的背景下,教師應(yīng)改變落后陳舊的思維觀念，在體育教學(xué)過程中,把學(xué)生需求和教學(xué)學(xué)情放在第一位,創(chuàng)造更多生動有趣的教學(xué)情境和課堂游戲,讓同學(xué)們在體育課中既能充分釋放自我，緩解專業(yè)課學(xué)習(xí)的壓力，又能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與感受中得到精神情操的陶冶和思想高度的升華。以“腳內(nèi)側(cè)踢球”這一教學(xué)內(nèi)容為例子,如果教師只是根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)定律,先簡要的講解這一知識內(nèi)容，讓同學(xué)們了解它的產(chǎn)生背景及動作概述，然后在通過一遍又一遍地動作再現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)動作,領(lǐng)會其要領(lǐng)。此類方法雖然也能使同學(xué)們學(xué)會怎樣踢球，但是如此索然無味的枯燥教學(xué)方法不能讓同學(xué)們感受到自由和快樂，調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有可能讓學(xué)生討厭學(xué)習(xí)體育。就當(dāng)下體育教學(xué)而言，教師在進(jìn)行特色教學(xué)時可以設(shè)計人氣明星賽這一環(huán)節(jié)。首先，充分利用信息技術(shù)讓同學(xué)們觀看幾場足球賽，使他們直觀的感受到足球帶給人的歡樂、榮譽(yù)和幸福，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從另一個角度來說，學(xué)生在看比賽的過程中對簡單的足球動作和比賽規(guī)則都有了初步認(rèn)知和了解。觀看完視頻內(nèi)容后,教師根據(jù)球員的動作對學(xué)生進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球動作的剖析講解,這樣能夠極快的使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。動作講解完畢后,教師應(yīng)進(jìn)行一對一教學(xué)，幫助每一位學(xué)生糾正動作，使其快速掌握核心要領(lǐng)。此類教學(xué)活動的開展能夠使學(xué)生愛上體育課程，在趣味性學(xué)習(xí)中塑造健康身心，陶冶精神視野。最重要的是，學(xué)生通過對某一動作的學(xué)習(xí)和實景體驗，能夠進(jìn)一步體會到運(yùn)動員們光鮮亮麗背后付出的辛勤汗水，從而使同學(xué)們心靈得到滋養(yǎng)，更加確立了今后的努力方向和奮斗目標(biāo)。

3.2、簽訂教學(xué)規(guī)范，約束學(xué)生行為

體育教育不分國界，良好的體育競技精神會增強(qiáng)國民素質(zhì)，使學(xué)生有強(qiáng)烈的愛國意識，這也是體育教育和德育教育結(jié)合的良好體現(xiàn)。教育工作者應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的情況將體育教育和品德教育結(jié)合起來,這樣才會使學(xué)生在體育課堂上也擁有相當(dāng)量的品德教育，既能使學(xué)生有良好的心理素質(zhì)，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠明確自己的人生目標(biāo)和人生價值觀?；谒刭|(zhì)教育的背景,越來越多的教師和家長都十分重視體育教學(xué)活動的有序開展。而德育教育的施行進(jìn)一步為體育教學(xué)活動注入了勃勃生機(jī)與青春活力。對于初中體育教學(xué)來說,教師不止要教授學(xué)生最基本的課程知識和生存技能，還要學(xué)會將知識與德育目的相融合,在豐富與快樂中幫助學(xué)生形成中健康身心和美麗心靈。另外，初中階段的學(xué)生玩性大、自律性差,教師需要加大對學(xué)生的監(jiān)督約束,。筆者認(rèn)為作為教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的日常行為和品德表現(xiàn),出臺相關(guān)教學(xué)規(guī)則并讓學(xué)生扣章簽字,以此來約束學(xué)生的行為規(guī)范。比如，在規(guī)則中可以包括遇見老師及同學(xué)要有禮貌的打招呼，上課下課時也要說一句“你好，再見”。也許起初學(xué)生會被束縛或者產(chǎn)生畏難情緒，但隨著時間的積累和師生間的回應(yīng)，學(xué)生便會逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

3.3、實行隊員小組制，激發(fā)團(tuán)隊合作意識

除了在學(xué)校專門開設(shè)的思想品德課中對學(xué)生進(jìn)行德育教育之外,還需要將德育滲透到各個學(xué)科教學(xué)活動之中,以此在發(fā)揮各學(xué)科德育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,有效地實現(xiàn)德育教育的目的。體育學(xué)科和其他教學(xué)內(nèi)容不同，它更加注重集體學(xué)習(xí)與合作。因此，借用小組合作探究的方式能夠幫助學(xué)生樹立高度的集體榮譽(yù)感和獨特的班級文化。筆者以“1500m跑”為例子，如果教師在教學(xué)過程中,只是引導(dǎo)學(xué)生一味地跑步,會導(dǎo)致部分意志力不堅定的學(xué)生中途放棄,阻礙了教學(xué)活動的有序開展。這樣教師就可以借助小組團(tuán)結(jié)合作的方式,每六個人為一小組,各小組可以自由設(shè)定隊名和口號，然后以小組比賽的方式開展長跑訓(xùn)練。以所有成員用時和的多少來決分勝負(fù)。如此一來，在互幫互助和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍的影響下，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。此類教學(xué)活動既幫助教師迅速完成教學(xué)目標(biāo),又能幫助學(xué)生形成集體觀念,進(jìn)而形成正確的思想道德觀念。

3.4、建立獎懲機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生信心

初中德育教學(xué)的作用初中生處在一個比較特殊的階段,他們已經(jīng)形成比較明確的主觀意識,同時又很容易受到外界因素的影響,如愛慕虛榮、打架、喝酒。對于大部分學(xué)生來說，自信心的建立和好的學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成最直接的是來自同學(xué)及教師的稱贊和鼓勵，一定程度的表揚(yáng)和激勵，會加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也會營造融洽友好的師生關(guān)系。

3.5、合理布局教學(xué)內(nèi)容,陶冶學(xué)生情操

新課標(biāo)提出的“體育教育能促進(jìn)學(xué)生心理、社會適應(yīng)能力等方面發(fā)展”的觀點完美描述了體育教育對于學(xué)生自我體系建構(gòu)的正向作用。對于初中體育教學(xué)來說，其內(nèi)容較為基礎(chǔ)又豐富多彩,具有趣味性和教育性。因此，在日常的體育教學(xué)中，教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，挖掘中其中的德育內(nèi)涵,讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不僅得到心靈的慰藉，也能得到精神的陶冶。

3.6、規(guī)范教師行為，提升德育水平

在學(xué)校,教師是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)對象,教師的行為舉止會對學(xué)生產(chǎn)生最直接的影響,所以教師必須注重自己的外在形象和言行舉止。另外，教師在教授學(xué)生時,應(yīng)該注重因材施教，在保證學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的同時更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生本身的能力，要制定符合每一位學(xué)生的教育計劃，不能讓自己認(rèn)為合理可行的教學(xué)方法成為某些同學(xué)的心理壓力或者引起學(xué)生的抵觸心理。初中時代是最為青春自信的年紀(jì)，要讓學(xué)生切實體會到公平正義，并且在力所能及的范圍內(nèi)有所突破。另外，在本課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際能力和具體表現(xiàn)給予合理公平的評價和建議，使學(xué)生對自己有客觀的評價和認(rèn)識，而且老師也應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生們上課的興趣，增強(qiáng)課堂濃厚的氛圍和幸福感，讓每一位同學(xué)都懷著積極向上的心去接受去傾聽，從而獲取知識儲備，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

4、結(jié)語

伴隨著我國對素質(zhì)教育觀念的重視，學(xué)生的綜合身體狀況和思想道德修養(yǎng)已經(jīng)成為各學(xué)校的培養(yǎng)重點，除要做好專業(yè)課程的教授講解外，在體育教學(xué)過程中與德育工作密切結(jié)合，能夠使學(xué)生的情操得到陶冶，心靈得到滋潤。教師作為課堂的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，體育教師必須充分利用相關(guān)素材和公共資源，在教授體育知識過程中貫徹思想道德引領(lǐng)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。