高職體育針對(duì)職業(yè)體能的教學(xué)改革探討

□ 李娜（六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 六盤水 553000）

引言

在高職院校開展體育教學(xué)時(shí)，由于高職院校在培養(yǎng)人才方面的針對(duì)性，高職院校畢業(yè)生在畢業(yè)后是依舊一定的專業(yè)能力，而學(xué)生在就業(yè)時(shí)也能夠?qū)⒆陨碓趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用的應(yīng)用到工作中去。但是從學(xué)生專業(yè)水平以及就業(yè)能力來(lái)看，學(xué)生不僅需要較強(qiáng)的專業(yè)能力，更加需要足以支撐工作崗位的體力作為工作的基礎(chǔ)。但是從高校職業(yè)體能訓(xùn)練的角度來(lái)說(shuō)，高職院校在開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)還是存在諸多弊端的，有很多高職院校在開展體育教學(xué)時(shí)，都是以基礎(chǔ)的體能教學(xué)或是以項(xiàng)目型體育教學(xué)為主，這就讓高職生在接受體育院校時(shí)不能夠具有與工作能力相關(guān)的身體活動(dòng)能力，而由于學(xué)生自身重復(fù)性操作能力或是肌肉群維持工作姿態(tài)等能力較差，這就讓學(xué)生在未來(lái)就業(yè)時(shí)不具有較強(qiáng)的工作環(huán)境忍耐程度。而這就需要高職院校在開展體育教學(xué)時(shí)，不僅需要具有與其他高校共同的體育教學(xué)共性，即在體育教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，保證學(xué)生自身的身體組織，培養(yǎng)具有良好品質(zhì)和健康心理狀態(tài)的大學(xué)生。更加需要在開展體育教學(xué)時(shí)能夠具有服務(wù)職業(yè)特點(diǎn)的個(gè)性，高職院校在開展體育教學(xué)時(shí)要注意職業(yè)體能教學(xué)的重要性，在開展體育教學(xué)時(shí)要注意體育知識(shí)的定向性、實(shí)用性和專業(yè)性，讓高職院校體育教學(xué)在某種意義上能夠?yàn)閷W(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)服務(wù)，將體育教學(xué)與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從而在開展體育教學(xué)時(shí)能夠展現(xiàn)出高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，因此，高職體育針對(duì)職業(yè)體能的教學(xué)改革是高職院校體育教學(xué)的新課題。

1、高職體育針對(duì)職業(yè)體能的教學(xué)改革存在的問題

高職體育針對(duì)職業(yè)體能的教學(xué)改革存在的問題主要有：相關(guān)教學(xué)理念引進(jìn)不足、相關(guān)教學(xué)環(huán)境不夠?qū)I(yè)、相關(guān)教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺少、相關(guān)教學(xué)拓展力度不夠四方面。

1.1、相關(guān)教學(xué)理念引進(jìn)不足

所謂職業(yè)體能教學(xué)，就是指在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及接受體育教學(xué)時(shí)，能夠針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)體育教學(xué)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在工作中需要運(yùn)動(dòng)的肌肉群或是身體協(xié)調(diào)性等，但是由于職業(yè)體能教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體的某一部分肌肉群，這就需要教師能夠在開展體育時(shí)能夠具有針對(duì)針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，而有很多高職院校體育教師在開展體育教學(xué)時(shí)往往無(wú)從下手，不知道通過(guò)怎樣的方式來(lái)進(jìn)行職業(yè)體能教學(xué)，因此，在開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)，就需要教師能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的教學(xué)理念，加強(qiáng)職業(yè)體能教學(xué)的針對(duì)性。

1.2、相關(guān)教學(xué)環(huán)境不夠?qū)I(yè)

相關(guān)教學(xué)環(huán)境不夠?qū)I(yè)的問題極大程度上制約了高職院校職業(yè)體能教學(xué)的改革。雖然在開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)，對(duì)于教學(xué)環(huán)境的要求并不高，但是不可否定的是，在開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)校方如果能夠具有相關(guān)的專業(yè)環(huán)境，那么必將能夠有效地提高職業(yè)體能教學(xué)效率，從而推動(dòng)高職院校職業(yè)體能教學(xué)的改革進(jìn)程。因此，在高職院校開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)，就需要體育教師能夠營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，保證職能體能教學(xué)的專業(yè)性。

1.3、相關(guān)教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺少

由于職能體能教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，在開展職能體能教學(xué)，就需要高職院校能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而保證高職院校體育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)進(jìn)行服務(wù)。但是在高職院校在開展職能體能教學(xué)時(shí)，卻存在著相關(guān)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺少的問題，這就讓職能體能教學(xué)雖然具有一定的服務(wù)性但是卻缺少了科學(xué)性，不能夠真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的職體能。

1.4、相關(guān)教學(xué)拓展力度不夠

相關(guān)教學(xué)拓展力度不夠的問題在高職院校職能體能教學(xué)中也是非常嚴(yán)重的一個(gè)問題，學(xué)生在接受職能體能教學(xué)時(shí)，由于體育教師自身具有較高的專業(yè)體育素養(yǎng)，在教學(xué)中教師就可以根據(jù)學(xué)生職能體能的特點(diǎn)進(jìn)行建議，為學(xué)生推薦一些鍛煉肌肉群的方式，從而提高學(xué)生職能體能的進(jìn)步水平，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師卻常常沒有意識(shí)到教學(xué)拓展對(duì)于學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在課后浪費(fèi)了大量的職業(yè)體能訓(xùn)練時(shí)間，這就影響了職能體能教學(xué)的實(shí)用性。

2、高職體育針對(duì)職業(yè)體能的教學(xué)改革策略

高職體育針對(duì)職業(yè)體能的教學(xué)改革策略主要有：學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理念，加強(qiáng)職業(yè)體能教學(xué)針對(duì)性；營(yíng)造相關(guān)教學(xué)環(huán)境，保證職能體能教學(xué)專業(yè)性；引進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)施，促進(jìn)職業(yè)體能教學(xué)科學(xué)性；加大相關(guān)教學(xué)拓展，提高職業(yè)體能教學(xué)實(shí)用性四方面。

2.1、學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理念，加強(qiáng)職業(yè)體能教學(xué)針對(duì)性

在高職院校開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)，常常存在著教學(xué)理念引進(jìn)不足的問題。所謂教學(xué)理念引進(jìn)不足，這主要與職業(yè)體能教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)有關(guān)。所謂職業(yè)體能教學(xué)，就是指在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及接受體育教學(xué)時(shí)，能夠針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)體育教學(xué)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在工作中需要運(yùn)動(dòng)的肌肉群或是身體協(xié)調(diào)性等，但是由于職業(yè)體能教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體的某一部分肌肉群，這就需要教師能夠在開展體育時(shí)能夠具有針對(duì)針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，而有很多高職院校體育教師在開展體育教學(xué)時(shí)往往無(wú)從下手，不知道通過(guò)怎樣的方式來(lái)進(jìn)行職業(yè)體能教學(xué)，因此，在開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)，就需要教師能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的教學(xué)理念，加強(qiáng)職業(yè)體能教學(xué)的針對(duì)性。例如：在開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)，教師就可以通過(guò)國(guó)內(nèi)外相關(guān)的教學(xué)理念來(lái)支撐高職院校職業(yè)體能教學(xué)。在機(jī)動(dòng)車、機(jī)械駕駛員專業(yè)的學(xué)生接受職業(yè)體能教學(xué)時(shí)，由于該專業(yè)要求學(xué)生具有一定的上下肢協(xié)調(diào)能力以及學(xué)生上肢與肩帶肌肉靜力性耐力，除此以外，該專業(yè)的學(xué)生還需要有注意力轉(zhuǎn)換能力等，那么在教師開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)，就可以通過(guò)引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在國(guó)外，有很多機(jī)動(dòng)車、機(jī)械駕駛員都具有較好的籃球素養(yǎng)，這樣的現(xiàn)象主要是經(jīng)過(guò)教學(xué)學(xué)家研究后發(fā)現(xiàn)，籃球變速運(yùn)球以及左右手交換運(yùn)球等等能夠有效地訓(xùn)練駕駛員的協(xié)調(diào)能力以及注意力轉(zhuǎn)換能力，那么教師在開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)就可以將這一訓(xùn)練方式引進(jìn)課堂，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生籃球技巧來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能，加強(qiáng)職業(yè)體能教學(xué)的針對(duì)性。

2.2、營(yíng)造相關(guān)教學(xué)環(huán)境，保證職能體能教學(xué)專業(yè)性

在開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)，相關(guān)的教學(xué)環(huán)境也是必不可少的，但是在高職院校開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)，卻常常存在著相關(guān)教學(xué)環(huán)境不夠?qū)I(yè)的問題。相關(guān)教學(xué)環(huán)境不夠?qū)I(yè)的問題極大程度上制約了高職院校職業(yè)體能教學(xué)的改革。雖然在開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)，對(duì)于教學(xué)環(huán)境的要求并不高，但是不可否定的是，在開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)校方如果能夠具有相關(guān)的專業(yè)環(huán)境，那么必將能夠有效地提高職業(yè)體能教學(xué)效率，從而推動(dòng)高職院校職業(yè)體能教學(xué)的改革進(jìn)程。因此，在高職院校開展職業(yè)體能教學(xué)時(shí)，就需要體育教師能夠營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，保證職能體能教學(xué)的專業(yè)性。在古建筑修復(fù)專業(yè)的學(xué)生接受職能體能教學(xué)時(shí)，這一專業(yè)的學(xué)生需要具有較強(qiáng)的平衡能力以及手臂力量，那么教師就可以針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，從而讓學(xué)生在專業(yè)的環(huán)境內(nèi)接受職能體能教學(xué)。例如：校方可以為古建筑修復(fù)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)專業(yè)的職能體能教學(xué)環(huán)境，在教室內(nèi)設(shè)置一些平衡木以及v字梯，要求學(xué)生站在平衡木或是梯子上拿著吊在天花板上的刷子重復(fù)上下舉動(dòng)的動(dòng)作，從而讓學(xué)生在體育教學(xué)中能夠在仿真的環(huán)境下進(jìn)行職能體能教學(xué)，保證了職能體能教學(xué)專業(yè)性。

2.3、引進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)施，促進(jìn)職業(yè)體能教學(xué)科學(xué)性

在高職院校開展職能體能教學(xué)，還存在著相關(guān)教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺少的問題。由于職能體能教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，在開展職能體能教學(xué)，就需要高職院校能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而保證高職院校體育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)進(jìn)行服務(wù)。但是在高職院校在開展職能體能教學(xué)時(shí)，卻存在著相關(guān)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺少的問題，這就讓職能體能教學(xué)雖然具有一定的服務(wù)性但是卻缺少了科學(xué)性，不能夠真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能。例如：機(jī)械類的學(xué)生在職業(yè)體能上，就需要具有一定的抗震能力，而抗震能力的培養(yǎng)就需要校方能夠引進(jìn)相關(guān)的器械，利用科技手段來(lái)進(jìn)行有效、高效的教學(xué)。而如果缺少相關(guān)的儀器，那么自然就不能夠科學(xué)的鍛煉學(xué)生的抗震能力。因此，在開展職能體能教學(xué)時(shí)，校方就需要引進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)施，從而促進(jìn)職業(yè)體能教學(xué)科學(xué)性。

2.4、加大相關(guān)教學(xué)拓展，提高職業(yè)體能教學(xué)實(shí)用性

相關(guān)教學(xué)拓展力度不夠的問題在高職院校職能體能教學(xué)中也是非常嚴(yán)重的一個(gè)問題，學(xué)生在接受職能體能教學(xué)時(shí)，由于體育教師自身具有較高的專業(yè)體育素養(yǎng)，在教學(xué)中教師就可以根據(jù)學(xué)生職能體能的特點(diǎn)進(jìn)行建議，為學(xué)生推薦一些鍛煉肌肉群的方式，從而提高學(xué)生職能體能的進(jìn)步水平，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師卻常常沒有意識(shí)到教學(xué)拓展對(duì)于學(xué)生的重要性，這就影響了職能體能教學(xué)的實(shí)用性。針對(duì)這樣的問題，就需要教師能夠加大課堂知識(shí)拓展的力度。例如：教師可以總結(jié)某一專業(yè)學(xué)生的職業(yè)體能需求，從而根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生制定訓(xùn)練計(jì)劃，從肌肉群的日常鍛煉到反應(yīng)能力的訓(xùn)練方式等等，這樣通過(guò)加大相關(guān)教學(xué)拓展來(lái)提高職業(yè)體能教學(xué)實(shí)用性。

3、總結(jié)

一言以蔽之 高職院校的職業(yè)體能教學(xué)，依然任重而道遠(yuǎn)，如果想要抓好、抓強(qiáng)、抓出真正的成效，得以全面的改觀，需要較長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，也需要一代甚至幾代人的講解努力，后人要勇于創(chuàng)新才有超越古人的機(jī)會(huì)，要有“祖宗不足法，我法勝萬(wàn)法”的勇氣。高職院校的職業(yè)體能教學(xué)是國(guó)家整個(gè)教育體系中的重要組成部分，高職院校的職業(yè)體能教學(xué)將在以后的高職院校整體教學(xué)體系中發(fā)揮著更大的作用，尤其對(duì)于改變世人對(duì)高職院校的職業(yè)體能教學(xué)起到積極的作用，需要廣大專家學(xué)者、需要各層教育教學(xué)機(jī)構(gòu)、需要廣大高職院校體育教育教學(xué)工作者，切實(shí)有效的為中國(guó)奠定好教學(xué)的基礎(chǔ)，并能為其它領(lǐng)域教學(xué)所成功推廣，推動(dòng)中國(guó)整個(gè)教育事業(yè)的成功發(fā)展，為科教興國(guó)、民族振興做出一份貢獻(xiàn)，期待高職院校的職業(yè)體能教學(xué)取得成功碩果。