高校羽毛球教學的實效性分析

□ 瞿歡（西華師范大學體育學院 四川 南充 637000）

前言

羽毛球作為當前最為普及的體育運動項目之一，在各個年齡階層中都廣受人們的喜愛。就進行羽毛球運動所需的條件來看，其場地和時間的限制都不是十分局限，最簡單的只需要兩個人和一對球拍，在一小塊空地上即可訓練，因此，羽毛球運動不管在教學和日常生活中都具有廣泛的群眾基礎。然而，隨著羽毛球運動的普及，其實效性的問題與逐漸備受關注，對于人們的關注要點，我們應當注意做具體分析，查找問題根源，客觀總結成因和處理對策，逐步提升羽毛球教學的實效性，促進羽毛球運動在全國范圍內健康科學的發(fā)展。

1、高校羽毛球運動教學的價值定位

要想探究高校羽球教學的實效性，師生之間首先應當深入了解羽毛球運動的價值所在，從思想上進行透徹的分析。

1.1、強身健體價值

改革開放以來，由于我國經(jīng)濟水平的飛速提升，老百姓的生活水平也不斷提高，然而與之相反的，我國國民身體素質水平卻處于下滑的趨勢，在高校中，許多學生甚至身體肥胖，導致身體各項健康指標下降，究其原因，無外乎缺乏鍛煉。這就要求社會各界要把眼光放到我國的體育建設中來。體育的概念是根據(jù)生產和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動。是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學領域。而體育的本質特點，就是以身體練習為手段，發(fā)展身體，增強體質，促進人的全面發(fā)展，為社會發(fā)展服務。羽毛球教學對于高校學生來說，教學的過程中能夠在場地上進行各種移動和跳躍，從而活動到全身的每一處關節(jié)，進而促進成長期的骨骼發(fā)育，也大大增加了肺活量的練習。顯而易見，羽毛球教學如果貫徹落實到位，就能夠強身健體，提高身體素質。而積極地開展高校羽毛球的教學工作，也能夠督促學生主動參與鍛煉，養(yǎng)成良好的健身習慣，完善其主觀能動性。

1.2、培養(yǎng)品格的價值

在進行羽毛球教學的工作當中，順利的教學能夠培養(yǎng)學生良好的品格意志。在學生參與羽毛球課程訓練的過程中，首先我們就能夠學到堅韌不拔的拼搏精神，其次，就長遠發(fā)展來看，長期參與這一課程，不僅能夠增長學生的智慧，還能夠陶冶學生的情操。

1.3、培養(yǎng)羽毛球人才的價值

現(xiàn)如今，各類國際體育比賽盛事中，我國的體育競技水平一直處在提升的狀態(tài)，而高校羽毛球教學工作無疑提升了我國足球后備人才的增長。具體分析，利用學校這一巨大的平臺，推廣和普及的羽毛球運動的對象人數(shù)首先就是十分龐大的，學生們不僅可以學到關于運動的知識和羽毛球運動的技能，并且很多熱愛羽毛球的人更能夠得到良好的學習條件去發(fā)展自己的才能從而走上職業(yè)道路，對于國家來說也是壯大了人才儲備量，從而推動我國羽毛球競技水平的提升。

2、普通高校羽毛球教學中存在的不足

2.1、調動不起學生的學習興趣和參與積極性

在一些高校中，相關人員對于羽毛球教學工作也十分重視，然而教育工作者面臨的首要問題就是難以調動起全部學生的積極性，畢竟有一部分學生對于羽毛球運動甚至所有的體育項目不抱興趣。再者，有些學生起初興致勃勃的參與進來了，然而在后續(xù)長期的課程訓練中，教師一味地采用一成不變的教學方法來實施教學，難免會使學生逐漸喪失學習的興趣，甚至一些羽毛球運動愛好者也會對羽毛球課程抱有消極態(tài)度。

2.2、缺乏羽毛球運動理論知識的學習

無論是什么學科，都是由理論和實踐相結合才能夠達到學習目的的。現(xiàn)如今，許多羽毛球業(yè)余愛好者缺乏羽毛球整體理論知識的學習，認為只要揮揮球拍就可以達到訓練目的了，這種方式是極為錯誤的。然而，在一些高校羽毛球教學工作的開展中，這些情況屢見不鮮。具體分析，如果一些教學課程中沒有相關理論知識作支撐，學生缺乏最基本的知識認識，就很難真正掌握羽毛球運動的技術要領，教師也達不到真正的教學效率。

2.3、缺乏教學場地和設備

目前就全國高校的發(fā)展水平來說，一些高校的實際面積不是很大，這就造成在羽毛球教學時缺乏場地的問題。有些高校不具備專業(yè)的羽毛球訓練場地，還有的學校連一塊較大的活動空地也無法開拓出來，這無疑制約了羽毛球教學工作的展開。另外，在一些學校由于校方更加注重學生文化知識的學習而忽略體質水平的增長，也就不會花費精力財力去完善相關的教學設備，這種情況下會導致即使師生想要開展羽毛球運動教學也無法做到的局面，其實效性更是無從談起。

2.4、羽毛球專業(yè)教師師資力量薄弱

對于開展校園足球活動的工作來說，羽毛球教學教師是一個至關重要的角色，既然國家要推進高校羽毛球的教學工作，就不能只流于表面形式，而要真正傳授給廣大高校學生真正的羽毛球技能。然而，從當前全國院校體育環(huán)境來看，大多數(shù)的學校體育教師都并非一專多能，只有很少一部分教師參與過專業(yè)羽毛球的培訓，很難教授給學生專業(yè)技能。從另一個角度來說，羽毛球教師的數(shù)量與學生群體的數(shù)量懸殊較大，比例十分不協(xié)調，往往一名教師要負責很多個班級的羽毛球教學課程，這無疑不是長久之計。因此，羽毛球師資力量的匱乏是各高校普遍存在的問題。

2.5、教學經(jīng)費緊張

從前文中我們可以看到，開展高校羽毛球教學活動必然會涉及到資金投入的問題。從全國層面上來看，我國作為發(fā)展中國家，依然處在經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的轉折時期，每年我國在財政方面對各行各業(yè)都投入了大量的扶持資金，而在這其中有許多資金投入都是不可縮減的，因此我國每年在開展計劃內必要活動以外，很難再將經(jīng)費投入用于其他相對次要的領域。且就高校本身來說，每年度甚至每學期各項支出的數(shù)字是十分龐大的，雖然說羽毛球運動本身所需要的成本不大，但是總量上去了資金配比也就上去了?，F(xiàn)如今，一系列如設備購買、學校場地建設、招聘教師、宣傳策劃、人員培訓等問題都會涉及資金，因此，教學經(jīng)費緊張這一問題也嚴重影響了高校羽毛球教學的實效性。

2.6、缺乏科學的教學評價機制

在高校羽毛球教學過程當中，一些教師普遍存在著只注重教授技能而忽略了學生實際掌握水平反饋的現(xiàn)象，一些學校往往在課程結束后對水準考核工作草草了事，甚至沒有設置考核評價的環(huán)節(jié)，這無疑不能夠達到羽毛球教學的真正目的。還有一些建立了考核評價環(huán)節(jié)的學校，還存在著只注重學生最終考試成績而忽略了學生平時學習水平的考核，這樣的成績結果就不夠完善。

3、提高普通高校羽毛球教學實效性的措施建議

3.1、明確羽毛球教學的目的和目標

在各高校開展羽毛球教學工作之前，應當對羽毛球運動具有足夠的認知，明確開展這項工作的目的和價值。眾所周知，所有的體育課程教學都是為了培養(yǎng)學生的健身意識和學習能力以及人品完善，從而達到全面促進學生綜合素質發(fā)展的目的，羽毛球教學工作也不例外。在明確了這一教學目的之后，高校相關人員應當制定相應的教學計劃，設立各項短期和長期的教學目標，從培養(yǎng)學生興趣到教授羽毛球技能再到最終考核評價，一切都按照計劃嚴格有序而科學地開展一系列的教學活動，提升羽毛球教學工作整體的實效性和可行性。

3.2、增強基礎理論知識的教學

作為教師來說，其自身必須具備較強的理論知識儲備，在課堂上向學生講解專業(yè)性的理論知識，讓學生對于羽毛球這項運動有著基本的講解和認知，才能狗打牢基礎，更好更快地推進實踐教學的進度。在這里教師可以結合各種書面資料、音頻、個人示范等方式讓學生對羽毛球基礎理論知識有一個形象的直觀感受。

3.3、加強師資力量的建設

就師資力量建設這一點來說，解決方式有兩個層面。第一個層面，學校應當拓展招聘渠道，與企業(yè)和體育部門搭建人才輸出橋梁，大力開展羽毛球專業(yè)教師人才的引進工作，讓更多專業(yè)人才走進校園，這樣無論在數(shù)量和質量上都能為羽毛球教學課程提供保證。建設高水平的、專業(yè)的教師隊伍，是確保高校羽毛球教學實效性的人力保障。第二個層面，學校也應當加大校內現(xiàn)有體育教師的培養(yǎng)力度，積極開展人員定期培訓和進修，提升教師的專業(yè)知識水平和實踐技能，先把普通體育教師羽毛球運動的水平提上來，才能夠更好地投入教學，從而保障羽毛球教學的實效性。

3.4、加強羽毛球教學場地和設備的建設

現(xiàn)如今，隨著國家越來越重視體育業(yè)的發(fā)展，各校體育活動的開展勢在必行。就長遠發(fā)展角度來看，一些教學設施和教學場地缺乏的學校也終將走向體育課程改革的道路，因此，校方應當具備長遠目光，加大對教學場地開拓規(guī)劃和教學設備配備的資金投入，保障學校羽毛球教學課程的順利開展。

3.5、拓展教學方式，注重因材施教

在現(xiàn)如今的高校體育教學工作中，許多教師墨守成規(guī)，一味地采用傳統(tǒng)的教學方式對所有學生進行單一的羽毛球教學，這種方式在現(xiàn)如今社會的快速發(fā)展當中是十分滯后的。

作為教師來說，應當把眼光放眼在整體社會的發(fā)展現(xiàn)象上，及時改善自身的教學方法，科學合理化地投入到課程的教學當中。如，教師可以組建一些有趣的羽毛球活動和比賽，甚至設置一些活動獎勵，并在活動開展過程中走入學生群體，以同等的身份參與進來。在這個過程當中，教師要多聆聽學生對于羽毛球活動的感受，積極同學進行溝通交流，增強教學經(jīng)驗，拓展教學方式。

再者，每一名學生都有其獨特的個性，且所有學生的羽毛球運動水平一定會是層次不齊的。作為教師來說，應當注意了解學生的學習水平增長狀況和他們自身的個人特點，注重因材施教，對不同類型的學生采取不同的教學方法，促進學生以一個積極健康的心態(tài)投入到羽毛球運動的學習當中，才能達到提升教學工作的效率。

4、總結

總之，提升高校羽毛球教學的實效性必須要從這一課程的總體價值目標出發(fā)，全面分析現(xiàn)如今教學中存在的問題，針對性的思考相關策略并進行進一步實施，為我國高校羽毛球運動的健康持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。