體育競技活動對大學體育教育的作用研究

□ 郭佳（鄭州大學體育學院 河南 鄭州 450044）

1 、體育教育的意義

大學體育教育具有重要的意義，主要體現(xiàn)在三方面，（1）促進人腦清醒、思維敏捷。運動可以使人產(chǎn)生多巴胺，多巴胺的產(chǎn)生能夠使人興奮和開心，因此大學體育能夠調節(jié)學生的心情，使學生在緊張的學習生活中得到身心的放松；（2）豐富學生的生活。北大教授說過，除了學習讀書，還有一個地方值得常去，那就是操場，運動不僅可以使人的體型發(fā)生改變，使人在緊張的學習生活中得到全身心的放松，也能夠豐富學生的生活，使學生養(yǎng)成運動的習慣，大學生活不應該只由學習、吃飯、睡覺組成，運動可以結交志同道合的朋友，可以打發(fā)無聊的大學時光，可以暫時忘掉煩惱，讓自己的心情變得愉快；（3）培養(yǎng)個人興趣，挖掘個人潛力。大學之前，學生的大多時間都放在學習上，在運動上的時間較少，大學則不同，大學有大量的課余時間可以用來運動，而且大學的運動場地和運動設施相對健全，學生可以自由的在運動場上運動，同時大學開設了多種運動項目課程可供學生選擇，學生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己感興趣的體育項目，通過體育課程，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，對于一些學生來說，體育教育可以挖掘學生自身存在但沒有被發(fā)現(xiàn)的潛力。

總之，大學體育教育對學生有重要的意義，一方面，對于學生在校期間來說，豐富學生大學生活，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣；另一方面，長遠來看，大學體育教育能夠使學生養(yǎng)成運動的習慣，這個習慣對學生以后的工作和生活都具有重要的意義。

2 、大學體育教育的現(xiàn)狀

大學體育教育的現(xiàn)狀是大多數(shù)學生會參加體育課堂，但是興趣不足，存在個別同學討厭上體育課甚至逃課的現(xiàn)象，只有少數(shù)學生對體育課非常感興趣且熱愛體育運動，并在課余時間也會花費大量時間進行體育運動。大學體育教育還是比較松散的，它與其它專業(yè)考試課程不一樣，大學體育課老師的考核比較寬松，大多數(shù)學生都是可是很容易通過的，除了個別經(jīng)常不上課的同學，因為體育課本來就是比較輕松娛樂的，所以老師的上課管的也是比較松，學生對待體育課的態(tài)度和對待其它專業(yè)考試課的態(tài)度也是不一樣的，因為每一個學生都是有一點基本的體育能力的，所以學生上課的態(tài)度比較怠慢，沒有強烈的對體育的熱愛和興趣。

大學體育教育的現(xiàn)狀是老師教學激情不高。大學體育教學大多是在室外，由于體育課程本身具有的玩樂和自由的特點，所以老師在教學過程中不會像其它專業(yè)課程一樣認真嚴謹，當然老師的教學態(tài)度與激情很大程度上會受學生課堂表現(xiàn)的影響，由于學生對體育運動的不夠熱愛，上課總是比較懶散，所以老師上課的激情也不高。

總之，大學體育教育目前處于一種形式和應付的狀態(tài)，雖然仍會使學生的身心得到鍛煉，增加對體育項目的了解，但是沒有達到體育教育的目的和意義，體育教育仍有很大的進步空間，而這些需要老師和同學的共同努力。

3 、體育競技活動的意義

體育競技活動作為一種體育比賽，對學生的身心成長具有重要的意義，意義主要體現(xiàn)在三方面：（1）增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神；（2）提升學生的抗挫折能力；（3）提高學生的團隊合作能力。

體育競技活動能夠增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神。隨著經(jīng)濟和科學文化的不斷發(fā)展，越來越多的人接受高等教育，社會中人與人之間的競爭力也越來越大，大學畢業(yè)后總要面對社會上的各種競爭和壓力，為了使學生能夠更好的適應社會，學校要開展體育競技活動，開展體育競技活動能夠增強學生的競爭意識，這種競爭意識在競技比賽中就會慢慢地“住進”學生的腦子里，并且會對以后的工作和學習都大有裨益。

體育競技活動能夠提升學生的抗挫折能力。體育競技活動前的準備，體育比賽中的緊張，再到體育比賽之后的結果，這些經(jīng)歷都會讓學生的身心得到成長。比賽總有輸贏，勝不驕敗不餒，競技活動輸了就爬起來再繼續(xù)努力，不怕失敗，勇于拼搏是永遠的體育精神，在經(jīng)歷了體育競技活動后，學生的抗挫折的能力就會在一次一次的比賽中不斷增強。

體育競技活動能夠使學生結交志同道合的朋友，提高學生的團隊合作能力。體育競技活動大多是隊與隊之間的比賽，例如籃球比賽和足球比賽，在競技活動中學生可以結交到“志同道合”的朋友，和隊友一起進行體育活動，在團隊競技比賽中，還可以通過團隊成員間彼此的長時間的磨練和配合，學生的團隊合作能力會不斷提高，團隊合作能力在以后的工作中也非常重要。

總之，體育競技活動能夠潛移默化地使學生的競爭意識、抗挫折能力、團隊合作能力都有所提高，這些能力對學生以后的學習和工作都有重要的意義。

4 、體育競技活動對大學體育教育的作用

4.1、激發(fā)學生對體育課程的熱愛

體育競技活動需要學生花費大量時間為比賽做充分的準備，為了在競技活動中有良好的發(fā)揮并取得優(yōu)異的成績，學生會更加認真對待體育課，在體育課上會認真聽老師的講解，并抓住課堂上的每一分鐘進行練習，這種認真對待體育課的態(tài)度和認真進行體育運動的氛圍會帶動更多學生對體育課程的熱愛。同時，學生對體育的熱愛也會激發(fā)老師教學的激情。體育競技學生激發(fā)學生對體育的熱愛和老師的教學激情，對大學體育教育有很好的推動作用。

4.2、激發(fā)老師的教學激情

體育競技活動的開展，在一定程度上能夠提升學生學習體育知識和體育技能的積極性，學生學習的積極性也能夠激發(fā)老師的教學激情。目前，大學生上體育課的積極性不高，在上面的大學體育教育現(xiàn)狀已經(jīng)分析過了，而且老師上課的積極性也因為學生而變的不高。體育競技活動的出現(xiàn)，為學生提供了施展體育才華和體育能力的舞臺，學生為了在舞臺上表現(xiàn)自己，愿意花時間和精力進行體育項目的學習，學生在體育課堂上的積極性就會變高，老師的教學激情也會隨學生的課堂表現(xiàn)變得高漲，而老師教學激情的高漲又會進一步促進學生對體育技能的學習，相互影響，最后使體育教育達到一個較為良好的效果?？傊w育教育離不開老師的教學，體育競技活動為學生提供了一個施展體育才華的舞臺，這個舞臺激發(fā)了學習對體育的熱愛和投入，學生對體育的熱愛和投入又進一步激發(fā)了老師的教學激情，最終能夠推動體育教育的發(fā)展。

4.3、推動大學體育教育

體育競技活動需要學生掌握更多的體育技能，學生為了使自己掌握更多的體育技能，在競技比賽中更具競爭力，并在體育競技活動中取得良好表現(xiàn)和成績，學生會主動向老師請教更多的體育知識和技能，為了滿足學生對體育技能的渴求和提升學生的體育競爭力，老師會向學生傳授更多地體育知識和技能，這在一定程度上激發(fā)了老師的教學興趣，進而推動了大學體育教育。體育競技活動是一種比賽，大學體育教育是主要以上體育課的形式展開，體育課教授學生體育技能，給學生留有體育運動的時間，它是學生進行體育鍛煉的過程，而體育競技活動更像是一個讓學生施展自己體育技能的平臺，有了這個平臺，學生們像是有個一個“大施拳腳”的舞臺一樣，使他們更加愿意進行和熱愛體育課堂和體育運動，更能達到大學體育教育的目的和意義。

4.4、實現(xiàn)大學體育教育的意義

大學體育教育的意義是從身體上和心理上對學生進行教育，使學生通過體育鍛煉不僅使身體更加健康，也培養(yǎng)學生頑強拼搏、積極向上、勇于競爭與合作的體育精神。由于大學生對體育課堂的態(tài)度散漫、不熱愛，而且簡單的大學體育課堂很難激發(fā)學生對體育運動的熱愛，僅僅依靠大學體育課很難實現(xiàn)大學體育教育的目的，體育競技活動以一種比賽的形式，能夠激發(fā)學生競爭精神和頑強拼搏的精神，在競技活動中還可以與隊友之間建立友誼，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。這些體育精神和能力正是大學體育教育的目的和意義，因此，體育競技活動能夠促進大學體育教育，實現(xiàn)了大學體育教育的意義。

綜上所述，體育競技活動對大學體育教育的意義重大，能夠推動大學體育教育的發(fā)展，因此為了促進大學體育教育的發(fā)展，學校應該多舉辦體育競技活動，為學生施展體育能力提供舞臺。