依托體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，打造校園體育文化精品
——以天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院為例

□ 周榮鳳（天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院 天津 300981）

1 、前言

雖然國家教育職能部門及各高校不斷加深體育鍛煉的價(jià)值宣傳力度，廣泛開展了各種形式的體育公共課程及校園體育活動(dòng)，對(duì)校園體育活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)了濃厚的氛圍，但就筆者對(duì)天津市20所不同辦學(xué)層次的高校所進(jìn)行的社會(huì)調(diào)研結(jié)果看，89%的高校的基礎(chǔ)課教學(xué)部承擔(dān)了全校高達(dá)17門公共必修課課程，其中以體育教師的工作量為最大，過高的師生比在提升體育教師授課負(fù)擔(dān)的同時(shí)，而學(xué)生的課堂參與度卻逐年降低，58%的學(xué)生存在課堂情緒被動(dòng)，已影響到體育情境性和發(fā)展性成效的提升，無法高質(zhì)量地落實(shí)體育教學(xué)宗旨?；谠撋鐣?huì)認(rèn)知與教學(xué)實(shí)踐難題，我校運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院6位教師聯(lián)合社科、英語兩個(gè)教研室通過3年的打磨在全校范圍就第二課堂實(shí)踐活動(dòng)的成效為本次科研依托展開實(shí)驗(yàn)性教研，根據(jù)階段性教學(xué)成效來看，“體育校園文化精品”工程的開展能讓72.5%的學(xué)生把課堂上學(xué)到理論做到內(nèi)化吸收，使67%的學(xué)生通過一定的社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)的開展養(yǎng)成理論與學(xué)習(xí)相結(jié)合的習(xí)慣，從而使72%的學(xué)生形成較強(qiáng)的內(nèi)在學(xué)習(xí)能力，由普通學(xué)生選拔出的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)在天津市大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中獲得女子跳遠(yuǎn)、男子5000m第8名、女子三級(jí)跳、女子鉛球及田徑第5名的驕人成績，在整體上展現(xiàn)了較好的教學(xué)成效。因此，本文以天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)階段性教學(xué)成效為例，通過教學(xué)實(shí)踐結(jié)果探討校園體育文化精品打造的成效，并在此基礎(chǔ)上積極探索校園體育文化精品的建設(shè)途徑，期待能為我國高校校園體育文化精品工程建設(shè)提供一定的借鑒意義。

2 、研究對(duì)象

天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院2015-2017級(jí)全體學(xué)生，共計(jì)828名，將100名深度參與體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員與其平行班級(jí)成員的體育成績、體育活動(dòng)參與率、體育理論認(rèn)知、體育鍛煉習(xí)慣等幾個(gè)維度的數(shù)據(jù)形成本研究的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3 、研究方法

3.1、文獻(xiàn)資料查閱法

根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生體育活動(dòng)參與現(xiàn)狀通過查閱知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普網(wǎng)、龍?jiān)雌诳戎髁髦形膶I(yè)網(wǎng)站相關(guān)論文獲得盡可能多的研究型、描述型論文，獲得當(dāng)今高校學(xué)生的體育素養(yǎng)及體育參與水平現(xiàn)狀，確定本課題的研究論題與思路。

3.2、問卷調(diào)查法

通過對(duì)本校廣大師生的體育認(rèn)識(shí)及體育活動(dòng)開展、參與現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，并將整理的數(shù)理統(tǒng)計(jì)結(jié)果作為本文的實(shí)驗(yàn)對(duì)比依據(jù)。

4 、研究結(jié)果與分析

校園體育文化不僅是學(xué)校體育教學(xué)開展的重要構(gòu)成要件，也是校園文化乃至學(xué)校精神特質(zhì)打造的重要手段，因此研究運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)對(duì)校園體育文化精品打造的價(jià)值就必須從物質(zhì)、制度、精神和行為四個(gè)維度進(jìn)行全方位的文化建設(shè)考量，評(píng)價(jià)本院試行的校園體育文化精品打造工程的成效，也應(yīng)從以上四個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.1、從物質(zhì)、制度文化層面影響力看，運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)可助于架構(gòu)校園體育文化內(nèi)容、呈現(xiàn)形式并形成較強(qiáng)的制度約束力

通過多年時(shí)間的沉淀與經(jīng)驗(yàn)積累，我校運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院6名體育教師通過開放、公平、自愿的建設(shè)宗旨和開展形式在教師主導(dǎo)下積極籌備面向全體普通學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)工作，于2015年6月經(jīng)過招新宣傳、課程展示、自愿參與報(bào)名、學(xué)分選定及體系化訓(xùn)練與教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)與獨(dú)創(chuàng)性的體育理論與體育競賽實(shí)踐相結(jié)合的多元呈現(xiàn)形式，我院迅速積累了大量意向?qū)W員并成功篩選出100名優(yōu)秀學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)隊(duì)常規(guī)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)管理及競賽中，3年多來共吸納500人次學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的體驗(yàn)活動(dòng)中，使280名學(xué)生常年受益，讓他們?cè)谙到y(tǒng)學(xué)習(xí)中習(xí)得了具有一定水準(zhǔn)的體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并能在院校級(jí)常規(guī)賽中展現(xiàn)自我，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成自主意識(shí)，主動(dòng)提高該部分同學(xué)的競技能力。體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)自概念提出到成功建設(shè)的3年多的時(shí)間內(nèi)，我們?nèi)〉昧艘幌盗兄档抿湴恋某煽儯浩渲谐晒Y選出100名對(duì)體育具有較高熱愛度和深度參與的學(xué)生，在6名教師的不懈努力下，保證了這部分學(xué)生學(xué)生能有一個(gè)正確、科學(xué)的訓(xùn)練體系；其次培養(yǎng)出的隊(duì)員不僅擁有良好的個(gè)人專項(xiàng)技術(shù)能力，而且對(duì)隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)配合能力也進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練，他們活躍在各級(jí)業(yè)余比賽中。其中田徑隊(duì)表現(xiàn)最為突出，他們?cè)谔旖蚴写髮W(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中獲得女子跳遠(yuǎn)、男子5000m第8名、女子三級(jí)跳、女子鉛球及田徑第5名的驕人成績。體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)不僅豐富了我校學(xué)生的課余生活，更促進(jìn)了最大范圍內(nèi)學(xué)生的身心健康發(fā)展，展示出我校學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，提高了我校體育運(yùn)動(dòng)的水平，因此從實(shí)踐結(jié)果角度來看，打造我校特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)這一科研活動(dòng)是有著重要的現(xiàn)實(shí)教育探究意義的。

4.2、從精神文化架構(gòu)層面看運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)有利于提升校園體育文化精神激勵(lì)成效

當(dāng)今隨著社會(huì)及各級(jí)教育體系對(duì)文化的價(jià)值及其對(duì)個(gè)體多維培養(yǎng)的影響意義的認(rèn)知水平的不斷提升，人們對(duì)體育文化的價(jià)值認(rèn)知與理解的廣度和深度也在不斷加深，特別是通過集體性、對(duì)抗性的體育活動(dòng)的滲透，使學(xué)生在主動(dòng)參與中認(rèn)識(shí)、參悟到體育精神所蘊(yùn)含的道德品格、健全的職業(yè)人格、強(qiáng)烈的社會(huì)職業(yè)認(rèn)同感等人文社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)、較高的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，從而學(xué)會(huì)人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神，形成具有專業(yè)進(jìn)取的時(shí)代意識(shí)和國際視野和具有服務(wù)于建設(shè)社會(huì)主義文化國家的責(zé)任感和使命感，乃至上升到牢固樹立正確的世界觀、人生觀，這種品格培養(yǎng)的意義更順應(yīng)我國高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，有利于多層面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量。我校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)始終秉持“健康第一”的原則，積極致力于探索迎合當(dāng)今學(xué)生風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)的培訓(xùn)、活動(dòng)開展風(fēng)格和教學(xué)手段，教師與學(xué)生不斷在“教”與“學(xué)”的角色中進(jìn)行轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育”鍛煉習(xí)慣打造出實(shí)力強(qiáng)悍，作風(fēng)硬朗的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，為我校在天津市比賽中取得一系列榮譽(yù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)行激勵(lì)分組化教學(xué)手段，采用“競爭-激勵(lì)-降級(jí)分組”的分級(jí)輪回制競爭形式，讓89%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體與合作的價(jià)值、溝通、合作的意義，并在一系列活動(dòng)競爭與淘汰中，學(xué)會(huì)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)與自我正確對(duì)待輸贏，養(yǎng)成較好的心態(tài)與價(jià)值觀；學(xué)院秉承“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)宗旨，3年來堅(jiān)持讓學(xué)生參與各種形式的社會(huì)實(shí)踐，特別是通過去俱樂部、社區(qū)實(shí)行等形式，讓學(xué)員提前體驗(yàn)到各種職業(yè)的工作環(huán)境、能力要求與職業(yè)發(fā)展素養(yǎng)需求。根據(jù)筆者對(duì)2015級(jí)學(xué)生的跟蹤對(duì)比實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果看，體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員在就業(yè)率、就業(yè)單位層次及薪金待遇三個(gè)因子上要高于對(duì)照組45%、38.6%和28.3%，因此可以說體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)利于良好品格的培養(yǎng)和從多層面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.3、從行為影響層面看運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)有利于提升校園體育文化精品多方位的行為內(nèi)在約束力

我校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)并非針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能和競技水平提升一維目標(biāo)而開設(shè)，而是注重體育理論認(rèn)知、社會(huì)實(shí)踐和體育運(yùn)動(dòng)技能傳授與習(xí)得多維目標(biāo)的培養(yǎng)及多學(xué)科思維融合培養(yǎng)，在校黨委和校行政部的領(lǐng)導(dǎo)下，天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院根據(jù)思想政治理論課特點(diǎn)和學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際，制定了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，涉及《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》和《中國近現(xiàn)代史綱要》兩門課程，兩門課程各設(shè)置實(shí)踐學(xué)分2個(gè)，通過寒、暑假進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研撰寫實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，很受學(xué)生歡迎，提高了教學(xué)效果。上學(xué)期社科教研室以《紅色文化之我行》為主題，展開了社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，并開展暑期社會(huì)實(shí)踐暨思想政治理論課宣講賽，使學(xué)生不僅加強(qiáng)了自身對(duì)紅色文化的深入理解，同時(shí)也激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)生興趣；為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》精神，推動(dòng)我市大學(xué)英語教學(xué)改革深入開展，進(jìn)一步提高大學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，我教研室已連續(xù)四年舉辦“外研社杯”全國英語演講大賽，進(jìn)一步提高大學(xué)生的英語應(yīng)用能力的同時(shí)，全面增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、建立自信和榮譽(yù)感，從而用實(shí)踐結(jié)果踐行提升學(xué)生實(shí)踐能力和社會(huì)認(rèn)知力，注重職業(yè)勝任力意識(shí)及能力培養(yǎng)目標(biāo)成效。

5 、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

通過上節(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及一系列取得的成績可知，科學(xué)組織化和高效運(yùn)作的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)不僅對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能、體育精神及良好品格的打造具有積極的影響意義，更對(duì)學(xué)生未來的成長性、環(huán)境適應(yīng)性、發(fā)展性能力具有較高影響價(jià)值，因此關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的價(jià)值、關(guān)心體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，依托學(xué)校、學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況深入探究適宜的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)和運(yùn)作機(jī)制，讓其充分發(fā)揮窗口和交流展示的價(jià)值，在素質(zhì)教育成效不斷提升、培養(yǎng)要求不斷提高的當(dāng)下，具有重要的研究價(jià)值。通過本科研小組對(duì)天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院2015-2017級(jí)全體學(xué)生開展的為期3年的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)成效來看，在高校開展體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)具有以下重要價(jià)值：一是體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)利于提升體育健身宣傳成效，篩選并發(fā)展學(xué)生潛能，提高競技能力；二是體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)利于良好品格的培養(yǎng)和從多層面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)；三是體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)利于提升學(xué)生實(shí)踐能力和社會(huì)認(rèn)知力，注重職業(yè)勝任力意識(shí)及能力培養(yǎng)。

5.2、建議

校園體育文化是一個(gè)包含但不限于體育精神認(rèn)知、體育運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得、體育學(xué)科知識(shí)體系學(xué)習(xí)的一個(gè)文化現(xiàn)象，更是涉及到學(xué)生能力、素養(yǎng)和精神品格修養(yǎng)的綜合體，因此校園體育文化的建設(shè)是一項(xiàng)長期的綜合文教活動(dòng)建設(shè)。筆者所在的科研小組限于現(xiàn)有的認(rèn)知能力、知識(shí)水平和社會(huì)認(rèn)知水平限制，目前對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的探索僅主要從球類、田徑等幾個(gè)項(xiàng)目著手對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得、運(yùn)動(dòng)精神和精神品質(zhì)等幾大主要方面施加影響，還有諸多與學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)相適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒有涉及，而對(duì)物質(zhì)、制度、精神和行為四個(gè)維度對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行全方位的文化建設(shè)考量也僅停留在較低層面，對(duì)本院試行的校園體育文化精品打造工程的成效評(píng)價(jià)機(jī)制也僅從運(yùn)動(dòng)成績等顯性層面進(jìn)行構(gòu)建，諸多深層問題尚未涉及和進(jìn)行深度思考。因此，本著求真、求實(shí)、求是的精神，本次“依托體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，打造校園體育文化精品”的科研活動(dòng)僅收到階段性科研成效，仍需小組成員進(jìn)行更嚴(yán)謹(jǐn)、深入的探究。