高校體育競賽代表隊建設(shè)與構(gòu)建和諧校園的研究

□ 徐瑤（重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 400712）

1 、前言

高校體育競賽代表隊作為高校體育工作的重要組成部分，在發(fā)揮學(xué)校體育功能，實現(xiàn)塑造學(xué)校品牌、擴大對外影響力、營造良好校園體育文化氛圍等方面都有著重要的作用。高校體育競賽代表隊作為學(xué)校體育工作中重要組成部分，其建設(shè)與發(fā)展的優(yōu)劣水平，一方面代表著學(xué)校運動競技水平的高低，另一方面也是校園體育文化建設(shè)好壞的縮影。首先高校體育競賽代表隊有助于提高師生對運動項目的認(rèn)識，其次有助于建設(shè)有共同校園體育文化背景的身份認(rèn)同，再次在良好校園體育文化的熏陶下有利于全院師生開展科學(xué)、合理、可持續(xù)的身體鍛煉，最后全方面促進(jìn)學(xué)生的體育精神與人格發(fā)展，有力促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、教師與教師之間的交流互動，對構(gòu)建和諧校園有著重要的積極作用。

2 、對高校體育競賽代表隊與和諧校園的認(rèn)識

高校體育競賽代表隊是學(xué)校體育工作的重要組成部分，如果把整個學(xué)校體育工作看成是一座金字塔，那么體育競賽代表隊就應(yīng)該是最頂層的部分，它代表整個學(xué)校普通學(xué)生的最高運動競技水平，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，在學(xué)校群眾體育中發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用。一方面高校體育競賽代表隊隊員廣泛來源于普通的學(xué)生，另一方面優(yōu)質(zhì)的體育競賽代表隊在校園體育活動中起到引領(lǐng)與示范作用，引導(dǎo)和促進(jìn)廣泛的普通學(xué)生參與運動項目，兩者相輔相成，互動有機的結(jié)合在一起，進(jìn)而營造出和諧互動的校園氛圍。

和諧校園是指構(gòu)成高校的各個部分、各種要素處于一種良性的運行和協(xié)調(diào)的狀態(tài)以及校園與外部環(huán)境（社會）的和諧，即內(nèi)和外順。在這里我們主要強調(diào)內(nèi)在的和諧，即校園內(nèi)部全面系統(tǒng)的和諧，其可概括為人文環(huán)境和物化環(huán)境，其中人文精神作為人文環(huán)境的重要因素體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)以及各種文體活動，他們通過自己的內(nèi)化功能來體現(xiàn)和諧，因此高校體育競賽代表隊作為文體活動中的佼佼者，能夠有效地將和諧校園進(jìn)行表征性體現(xiàn)。

3 、高校體育競賽代表隊促進(jìn)和諧校園構(gòu)建

3.1、我院體育競賽代表隊建設(shè)狀況

通過體育競賽代表隊的建設(shè)過程加上各類訓(xùn)練以及體育競賽活動，來加強對高校師生和周圍有關(guān)群體的體育觀產(chǎn)生重要影響，這種輻射作用傳遞著高校體育競賽代表建設(shè)的價值和高校的功能。我院體育競賽代表隊實行主教練負(fù)責(zé)制下學(xué)院范圍內(nèi)由相應(yīng)選拔機制進(jìn)行篩選符合特定體育活動為載體的校級體育活動組織，具有選拔性、精英性、組織性等特點，同時還兼具競賽性、專業(yè)性、集中性和統(tǒng)一性等特征。例如我院操舞代表隊以在校一年級和二年級的學(xué)生群體為主，三年級隊員少，在隊伍內(nèi)部建立有系統(tǒng)的自上而下的組織結(jié)構(gòu)體系和相應(yīng)的規(guī)章制度，代表隊實施主教練負(fù)責(zé)制，主教練對隊伍進(jìn)行隊伍建設(shè)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理，確保隊伍運動成績的穩(wěn)步提升。在操舞代表隊的影響下，目前建立健美操、啦啦操以及排舞相對應(yīng)的三個學(xué)生體育社團，由操舞代表隊骨干隊員擔(dān)任社團的顧問和技術(shù)指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)們更好地開展活動。每年舉辦一次由班級、系部、學(xué)院三級競賽機制的自下而上的院級操舞競賽，整個比賽操舞代表隊隊員全部分配到各系部班級，賽前對各系部進(jìn)行點對點的技術(shù)指導(dǎo)和競賽咨詢，賽中全程參與競賽組織與競賽評比，賽后對所指導(dǎo)系部的班級競賽情況進(jìn)行反饋和點評，對代表隊隊員而言有助于更好理解競賽規(guī)則和要求，也有利于隊員將創(chuàng)新創(chuàng)意的編排思路進(jìn)行實踐，更有利于隊員提高綜合組織與協(xié)調(diào)能力；對普通學(xué)生而言豐富了同學(xué)們的課余生活、陶冶情操，培養(yǎng)健康的生活方式，使操舞運動項目覆蓋更多的人，讓更多的學(xué)生在操舞項目中獲益，同時也起到一定的隊員選拔功能，將院級競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生選拔入代表隊，充實代表隊的實力。此外操舞代表隊不僅承擔(dān)了對外比賽、學(xué)院運動會開幕式以及學(xué)院晚會節(jié)目的日常工作，還承擔(dān)市級體育項目的開閉幕和對外展示交流工作，更好的塑造學(xué)院的對外形象與影響力，代表隊隊員在各種競賽與展示中也深受好評。

3.2、高校體育競賽代表隊建設(shè)與促進(jìn)和諧校園構(gòu)建

（1）高校體育競賽代表隊的和諧思想理念。

和諧是古往今來人們不斷追求的價值理想，無論是東方社會價值觀還是西方社會價值取向，人們都把追求社會平等、安定、和諧作為美好的價值追求。和諧思想也是中國傳統(tǒng)文化中的重要思想，體育競賽代表隊是以有共同奮斗目標(biāo)為基礎(chǔ)的團體，是充分發(fā)揮學(xué)生特定相關(guān)運動技能，提升運動表現(xiàn)力，實現(xiàn)自我價值與學(xué)院榮譽為一體的高效的展示平臺。我院操舞代表隊作為和諧校園文化建設(shè)的一個重要載體，對學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，體育精神的鍛造，特別是充分履行學(xué)生對社會的責(zé)任，對構(gòu)建和諧社會具有重要的意義。我院操舞代表隊在不斷發(fā)展過程中，形成了較為完備的“和諧”思想理念，操舞代表隊隊內(nèi)強調(diào)合作參與、全面發(fā)展、團結(jié)友愛、公平競爭、互幫互助等理念是體育競賽代表隊促進(jìn)和諧校園的基礎(chǔ)。而在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，強調(diào)社會發(fā)展和人的全面發(fā)展為核心的“和諧社會”思想內(nèi)涵是建設(shè)和諧校園的指導(dǎo)思想。這種信仰觀念可以很大程度上減少校園生活中的各種摩擦，構(gòu)筑良好的人際關(guān)系，樹立共進(jìn)共退的思想，增強學(xué)校的價值認(rèn)同和凝聚力，使同學(xué)們在彼此信任和相互關(guān)愛中，體驗人與人之間的和諧共處，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性。體育競賽代表隊作為體育教育的重要延伸手段，對促進(jìn)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)與生活的和諧發(fā)展發(fā)揮著巨大作用，體育競賽代表隊通常訓(xùn)練強度大、時間長、頻率高，如何合理分配時間，正確處理學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活三者之間的關(guān)系，讓三者和諧統(tǒng)一，相互促進(jìn)，考驗著每一名代表隊的運動員，通過代表隊日常訓(xùn)練中塑造的體育精神和體育素養(yǎng)影響其學(xué)習(xí)與生活，將體育精神的不折不撓，堅持不懈貫穿在校園生活與學(xué)習(xí)中，因此體育競賽代表隊為大學(xué)人的精神和諧，全面發(fā)展的貢獻(xiàn)不可小覷，因此我們要重視體育競賽代表隊的質(zhì)量建設(shè)與內(nèi)在精神的和諧，才能真正將體育競賽代表隊的發(fā)展與和諧校園建設(shè)統(tǒng)一起來。

（2）和諧校園思想的高校體育競賽代表隊建設(shè)。

通過高校體育競賽代表隊的建設(shè)體育活動的展開引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注與自己同齡、生活在同一校園的運動員在賽場上的競技，讓其以觀賞著的角度去體會運動場上運動員展現(xiàn)出的頑強拼搏的精神、崇高的理想信念、實現(xiàn)自我價值的追求、遵規(guī)守紀(jì)、公平競技的精神，從而引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀、道德觀和健康的生活方式，進(jìn)而建立自律和諧的校園氛圍。

高校體育競賽代表隊與個人偏好和潛在能力有著密切的聯(lián)動效應(yīng)，當(dāng)熱愛某項運動，就會不斷積累源在動力，不斷地追求更高峰的體驗，在訓(xùn)練和競賽中學(xué)會去欣賞優(yōu)秀的人，心境也變得開闊起來，人與人之間的相處也自然變得和諧，人際氛圍也變得和諧，因此高校體育競賽代表隊在和諧校園建設(shè)中起著推波助瀾的作用。高校體育競賽代表隊對促進(jìn)和諧校園建設(shè)主要從品牌塑造，團隊合作，管理與服務(wù)等眾多方面展開。

在“樹品牌，強特色”方面，第一高校體育競賽代表隊刻苦訓(xùn)練，在市內(nèi)外競賽中出類拔萃，為院爭光，牢固樹立在該項目的優(yōu)勢地位，有意識地建立運動項目品牌；第二在不同場合以展演交流等方式進(jìn)行推廣和普及，強化學(xué)院體育競賽代表隊的優(yōu)勢項目，擴大對外影響力，并加大對優(yōu)勢體育競賽代表隊的宣傳力度，加強對體育社團的技術(shù)指導(dǎo)，提高學(xué)生參與積極性；第三將學(xué)院優(yōu)勢體育項目植入課堂教學(xué)內(nèi)容、早操以及課外活動，覆蓋全體學(xué)生，例如我院在體育課程中專門開設(shè)了啦啦操以及排舞課程，并將學(xué)生早操內(nèi)容由以往的廣播體操改為以啦啦操、排舞為基礎(chǔ)的自編操，形成我院自有的體育大課間特色；第四建立以競賽、表演以及企事業(yè)單位合作相結(jié)合的方式，推進(jìn)體育競賽代表隊的可持續(xù)建設(shè)。

在團隊合作方面，主教練對體育競賽代表隊負(fù)責(zé)，進(jìn)行專業(yè)科學(xué)的訓(xùn)練指導(dǎo)，各體育社團由體育競賽代表隊的骨干隊員進(jìn)行一定的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，有計劃、有目的、有步驟的將學(xué)?，F(xiàn)有的體育場地、場館、設(shè)施以及運動器材進(jìn)行統(tǒng)籌安排，實現(xiàn)體育教師指導(dǎo)體育競賽代表隊，體育競賽代表隊骨干隊員指導(dǎo)體育社團的分層推進(jìn)模式，將體育社團與體育競賽代表隊有機聯(lián)系在一起，化為整體，又相對獨立，構(gòu)建和諧而統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，有利于提高代表隊成員的組織、訓(xùn)練水平，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

在管理與服務(wù)方面，在管理上體育競賽代表隊主要受體育工作部或體育教研室直接領(lǐng)導(dǎo)，主教練對體育競賽代表隊的管理權(quán)力大，但主管部門監(jiān)管力度不夠，因此建立切實有效的體育競賽代表隊規(guī)章制度勢在必行，制定完善的管理制定和考核制度，管理和引導(dǎo)高校體育競賽代表隊健康可持續(xù)發(fā)展，使訓(xùn)練與競賽工作有章可循，為創(chuàng)造一個良好的生存和發(fā)展空間起著積極的作用。在服務(wù)上對內(nèi)服從學(xué)校要求和安排，積極參與校園體育文化建設(shè)和氛圍的營造，對外積極投身全民健身的普及和宣傳工作，體現(xiàn)社會團體的公益性，服務(wù)性。

在目標(biāo)定位方面，高校體育競賽代表隊充分體現(xiàn)思想教育為引領(lǐng)，打造凝聚力、培養(yǎng)力、示范性團隊，通過體育競賽代表隊的標(biāo)桿性作用使體育社團成員提高思想道德水平，學(xué)習(xí)相關(guān)運動技術(shù)和知識，拓展綜合能力，發(fā)展健康身心。

4 、結(jié)論

高校體育競賽代表隊作為校園體育文化的組成部分，在營造校園體育文化氛圍，樹立校園體育文化精神與核心有著重要的作用。學(xué)校一方面要為體育競賽代表隊的發(fā)展創(chuàng)造和諧的外在環(huán)境，另一方面校園體育文化作為和諧校園的重要途徑，要重視體育競賽代表隊的建設(shè)，積極推動高校體育競賽代表隊健康快速發(fā)展，以此反哺于校園體育文化，更好地服務(wù)校園文化建設(shè)，促進(jìn)和諧校園構(gòu)建。