基于SWOT分析法的高職 學校校辦企業(yè)發(fā)展的研究

蔣善有

（廣西農業(yè)職業(yè)技術學院，廣西 南寧 530000）

一、當前高職學校校辦產業(yè)發(fā)展的概況

在國務院《關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》文件精神的指引下，我國高職學校迎來了巨大的發(fā)展機遇，職業(yè)教育體系將逐步建設和完善起來。隨著“放管服”改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的深入發(fā)展，原有的教育實踐模式已經無法滿足教育質量提升的需求，在高職教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對接的過程中，校辦企業(yè)起到不可估量的作用。

二、高職學校校辦產業(yè)經營發(fā)展的 SWOT分析

（一）高職學校校辦企業(yè)發(fā)展優(yōu)勢

1、學校品牌資產的良好形象。高職學校作為大專院校存在，主要承擔為社會培養(yǎng)高素質的應用型人才培養(yǎng)的責任，這一使命使學校的品牌形象具有良好的社會效應。校辦企業(yè)在經營發(fā)展的過程中，學校品牌作為一種戰(zhàn)略資產，通過品牌的延伸與擴張，充分利用這一戰(zhàn)略資源，實現學校品牌的價值向校辦企業(yè)遷移，讓社會和消費者更容易接受企業(yè)的產品和服務，實現企業(yè)品牌的跨越式發(fā)展。

2、擁有充足的應用技術人才隊伍。普遍的校辦企業(yè)建立，都是依托學校專業(yè)的背景不斷發(fā)展壯大，各相關專業(yè)中的技術人才，憑借學校的天然優(yōu)勢，與企業(yè)關聯的技術人才更容易熟悉行業(yè)發(fā)展狀況，具備更為全面和先進的技術理念和經營理念，技術人才又可以更近距離的貼近企業(yè)生產實際，針對企業(yè)經營中存在的問題展開研究，使校辦企業(yè)在同等條件下具有更強的技術領先優(yōu)勢。

3、可持續(xù)發(fā)展高素質人力資源豐富。在企業(yè)發(fā)展的過程中，不僅對高素質經營管理、技術研發(fā)人員的需求大，而且對人力資源的需求也非常巨大，特別是如同校辦企業(yè)這類微小型企業(yè)，在他的高速發(fā)展中，對人力資源的需求更是巨大，同時也體現出需求的無規(guī)律性特點，這就加大了企業(yè)人力資源準備的難度?；诟呗殞W校的特殊性，大量經過職業(yè)技術教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才，尤其是高職學校大規(guī)模地開展實踐性教學以及各類專業(yè)仿真軟件的運用，為企業(yè)的發(fā)展提供大量的人才和人力資源的儲備。

（二）高職學校校辦企業(yè)的劣勢

1、經營管理激勵約束機制不健全。校辦企業(yè)的所有權歸屬學校，企業(yè)中主要人員來源于學校，薪資收入按照事業(yè)單位標準進行管理，那么其參與企業(yè)經營的工作業(yè)績就無法通過收入完整的體現出來，并且，企業(yè)的發(fā)展目標與企業(yè)管理人員的發(fā)展目標函數存在差異，目前的制度還無法將企業(yè)的發(fā)展與個人價值的實現統(tǒng)一起來，因此校辦企業(yè)管理人員的激勵約束機制需要進一步的完善。

2、企業(yè)需求與學校專業(yè)技術銜接不夠緊密。企業(yè)對技術的需求側重于某項技術應用的深度，而學校教師的發(fā)展則需要實現技術與學術的雙重發(fā)展，這就導致雙方的供求銜接上出現脫節(jié)。

（三）高職學校校辦企業(yè)發(fā)展的機遇

1、消費市場的完善為校辦企業(yè)發(fā)展提供巨大的發(fā)展空間。伴隨著國家消費市場構建的逐漸完善，人們對消費產品和服務的需求逐漸擴大，個性化的需求特征越來越明顯，將職業(yè)教育與社會消費需求相結合，是當前職業(yè)教育中的重要發(fā)展方向，緊跟消費市場的需求，為高職教育提供了更為廣闊的發(fā)展機遇。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展為校辦企業(yè)的發(fā)展提供堅實的思想保障。隨著國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的深入開展，社會對微小企業(yè)的重要性認識不斷加深，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經成為高職學校教育中的重要組成部分，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，成為了當前職業(yè)教育的主要目標。同時“互聯網+”行動的實施，為高職學校學生提供更廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的更進一步發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展，為高職學校提供了一條持續(xù)提升教育質量重要途徑。

3、高職產學研合作教育的完善促進學校對校辦企業(yè)的投入。高職教育體系的不斷成熟，國家對產教研相關改革的扶持日趨完善，伴隨著學校對實踐性教學和科研轉化的重視，各高職學校通過強化學校實踐性教育基地建設，提升學校的內涵建設和質量建設，作為校內實踐教學基地的校辦企業(yè)，它的重要代表性作用，促使學校更進一步加大對校辦企業(yè)人力物力上的支持。

（四）高職學校校辦企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

1、企業(yè)發(fā)展規(guī)模效應的威脅。目前而言，大多數校辦企業(yè)由于受到投融資機制和經營管理機制的限制，企業(yè)規(guī)模的成長速度普遍偏慢于其他企業(yè)，這就使得企業(yè)在發(fā)展中，由于規(guī)模效應的影響，削弱校辦企業(yè)的競爭力。

2、市場競爭激烈。在經營中，校辦企業(yè)還承擔部分實習實踐教學任務，造成企業(yè)額外人力和物力投入，給企業(yè)帶來了成本的增加，各學校對校辦企業(yè)開展教學任務的獎補及扶持政策滯后，導致校辦企業(yè)在競爭中成本劣勢。同時，在市場競爭中，校辦企業(yè)與其他企業(yè)經營管理者對追求目標函數的差異，決定雙方對利潤要求的不同，對企業(yè)的發(fā)展的思路不同，導致校辦企業(yè)對市場的反應偏慢，形成不利的市場競爭決策格局。

三、高職校辦產業(yè)經營發(fā)展戰(zhàn)略選擇

（一）依托學校品牌支撐，積極開展“互聯網+”行動，以滿足市場需求為導向，提高企業(yè)市場影響力。

（二）加強技術隊伍整合，走產品差異化經營戰(zhàn)略，充分發(fā)揮專業(yè)技術隊伍充足優(yōu)勢，削弱企業(yè)規(guī)模效應不足的影響。

（三）強化激勵機制建設，規(guī)范經營目標管理制度，激勵企業(yè)管理隊伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，為企業(yè)發(fā)展提供內在動力。

（四）加大學校產學研投入，規(guī)范對校辦企業(yè)的扶持機制，在人力、物力和技術給予企業(yè)更多的支持，提升企業(yè)經營的競爭力。

四、結論

對于高職學校來說，校辦企業(yè)在學校的實踐性教學和科研轉化中起到越來越重要的作用。在管理中，高職學校只有不斷地解放思想，根據現代企業(yè)經營管理的制度和理念，逐漸優(yōu)化企業(yè)激勵約束機制，充分發(fā)揮品牌和技術的優(yōu)勢，走差異化的經營戰(zhàn)略，不斷地提升企業(yè)經營效益，實現企業(yè)資產的保值增值。