興趣早讀 快樂你我

徐曉彤

俗話說：一日之計在于晨。早讀是一天中學生頭腦最清醒，學習效果最好的時候。那怎樣提高早讀效果？筆者從以下四方面著手，取得了較佳的效果。

一、用名言引領

早讀課上課之前在黑板上寫下名言警句，調(diào)動學生早讀熱情，讓學生以飽滿的精神、積極的態(tài)度來面對早讀?？捎玫拿跃浜芏啵骸拔饘⒔袢赵缱x任務拖到明日。”“學習這件事不是缺乏時間，而是缺乏努力?！?“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！?/p>

再如，寫自己感想的：“奮斗的人生才是精彩的人生！”“我們班的孩子都是最聰明的孩子，都是有理想有抱負的孩子”，“我們班的同學絕不做碌碌無為的庸人，我們班的孩子個個都是好樣的！”“讓青春的嗓子亮開來，讓瑯瑯的讀書聲飄出來，讓大腦的儲存豐富起來”

另外，我還專門準備了一本學生語錄，專門采集學生富有激情的一些語句，比如小學畢業(yè)班學生的畢業(yè)誓言，我每天在黑板上出示，并綴上學生的名字，對這位學生，以及全班的學生都有很大的激勵作用。

用名言警句激勵學生認真早讀還能起到一箭雙雕的效果，學生除了提高早讀效率之外，還無形中積累了不少精彩語句，自然也就提高寫作水平了。

二、讓目標明確

每次早讀課必須有明確的任務，我規(guī)定，人人必須完成任務。如學習的是詩歌散文，應該明確要求學生讀文章讀到幾遍。若只是要求預習，就有一部分學生無從下手，在茫然中過完早讀，從而一無所獲。在學習《長江之歌》一文之前，可以要求學生至少讀三遍文章，弄清字音字形，理解詞義，找出作者總領全文之筆。

若是考前的復習早讀，早讀的內(nèi)容也要具體明確。當然，早讀任務制定的時候要考慮學生的基礎水平，任務要適中。完成的過程中也可以靈活調(diào)動。若發(fā)現(xiàn)大部分學生完不成任務時要適當減少任務。若發(fā)現(xiàn)還有剩余時間可以適當加點任務，可以加一首古詩的背誦，也可以是幾句名言，一小段精彩的語段。要讓多數(shù)學生有能力完成任務，品嘗到早讀課的甜頭。

總之，要學生能充分利用早讀時間，達到最佳早讀水平。

三、使嗓門放開

誦讀有益于健康，放聲誦讀，有利于開發(fā)右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，時間長了，有利于學生形象思維能力的自我培養(yǎng)。大聲朗讀能改變學生的性格，這也有利于培養(yǎng)學生語言表達能力和交際能力。能刺激學生深入理解文章、書籍。大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。當然，讓學生放聲朗讀的時間不宜過長，一般在十五分鐘左右，教師要注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成放聲朗讀的好習慣，放聲朗讀不是唱讀，也不是仰著臉在那兒亂喊，要讓學生飽含感情地朗讀，用心去讀。

為了激發(fā)學生朗讀的積極性，我經(jīng)常給學生范讀課文，每次朗讀課文之前，我都要先做好充分準備，在范讀時做到激情洋溢，聲音洪亮，給學生以詩一般的美的享受，學生在我的充分鼓勵下，也躍躍欲試。

我還采取分組比賽等方式激勵學生放聲朗讀，對于讀書聲音響亮而且充滿激情的學生或朗讀有進步的學生，把他們的名字寫在黑板上，以激勵學生。為了讓學生用心讀書，真正讀進去，我非常注意觀察學生的眼神，眼睛是心靈的窗戶，通過眼神我就可以判斷出學生是否全身心地投入了，如果這個學生沒有用心去讀書，他的眼神飄忽不定，我就馬上給予提醒，決不讓學生浪費一分鐘。

我不論帶哪個班，都堅持以上做法，學生經(jīng)過訓練，均能達到要求，所以我所帶的班，學生也總是精力充沛，書聲瑯瑯。

四、把檢查落實

要想早讀效果好，檢查落實一定要到位。檢查的方式可以多樣化。一般可以以組長檢查無主，老師抽查為輔。組長檢查要長期堅持并且要有記錄。老師要?？从涗洸Σ荒芡瓿扇蝿盏膶W生給予指導和監(jiān)督。我對學生說：“你只要盡力去背，完不成任務我還可以給你時間，但對不誠實的學生從不寬恕?！彼?，我班的學生均能做到實事求是。

如果背幾首古詩，背完一首在后面畫一個五角星，我有時還會輕輕拍拍學生的肩膀說：“好樣的！”不要小看這些，實踐證明，這一點對學生同樣有效，這點點滴滴都特別能調(diào)動學生的背書積極性。另外，在背的過程中我建立了學生檔案，將學生每天背誦的情況及時記錄下來。對那些記憶能力較差，背誦起來確實有困難的學生，抽空單獨再進行輔導，不讓一個學生掉隊，當然如果班中有弱智的孩子，就要對他降低要求，給他力所能及的任務。

布魯姆的掌握教學法對我有很大的啟示。我堅信，只要調(diào)動學生的學習積極性，沒有完不成任務的。

早讀興趣的激發(fā)不僅培養(yǎng)了學生的朗讀記憶能力、審美能力，而且促進了學生身心健康，同時大大提高了學生的成績。