河南抗戰(zhàn)精神新思考

郭武軻

1931年至1945年，中華民族與日本侵略者進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)14年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，中華民族為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利付出了沉重的代價(jià)，做出了重大的犧牲，并形成了以“天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國(guó)情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概”為核心的抗戰(zhàn)精神。在抗戰(zhàn)當(dāng)中，河南省厥功至偉、犧牲慘重，在中原崛起戰(zhàn)略大背景下，重溫河南抗戰(zhàn)史，以史為鑒，為凝聚力量實(shí)現(xiàn)河南振興、中原崛起提供精神支柱。

一、河南抗戰(zhàn)史中凝集了具有鮮明河南特色的抗戰(zhàn)精神

（一）愛國(guó)愛鄉(xiāng)的壯志情懷

河南人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)貫穿抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全過程。始自1931年東北淪陷，到1937年盧溝橋事變，這一階段是抗日救亡運(yùn)動(dòng)的醞釀和發(fā)展階段，主要參與者是愛國(guó)大中學(xué)生，如1931年9月27日，開封34所中等以上學(xué)校代表集會(huì)，決議正式成立開封各校反日救國(guó)聯(lián)合會(huì)，并以“準(zhǔn)備對(duì)日作戰(zhàn)，執(zhí)戈御侮”為宗旨。1935年12月，開封等地學(xué)生為響應(yīng)一二·九愛國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，再次舉行游行示威活動(dòng)，向政府施壓，他們通過臥軌等方式，中斷隴海鐵路運(yùn)輸，震動(dòng)全國(guó)。全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，河南各界民眾以空前的熱情投入到抗日救亡運(yùn)動(dòng)中，從而使抗日救亡運(yùn)動(dòng)達(dá)到高潮。尤其是豫北告急之后，無論城市還是鄉(xiāng)村，無論知識(shí)分子還是家庭主婦，都以不同的方式加入到抗日救亡運(yùn)動(dòng)的洪流，彰顯了作為河南人愛國(guó)愛鄉(xiāng)的壯志情懷。開封作為當(dāng)時(shí)河南省的政治文化中心，1937年9月，河南省委重建。在中共河南省委的領(lǐng)導(dǎo)下，開封的抗日救亡運(yùn)動(dòng)更是開展得如火如荼。方式主要有兩種：第一，組織團(tuán)體進(jìn)行宣講。具有代表性的團(tuán)體是1937年11月，在中共河南省委的指導(dǎo)之下，由河南大學(xué)教授范文瀾等人主辦的“河南大學(xué)抗敵工作訓(xùn)練班”（簡(jiǎn)稱抗訓(xùn)班），第一屆抗訓(xùn)班招收了200多名流亡學(xué)生作為學(xué)員，旨在培養(yǎng)抗日骨干力量，12月下旬因?yàn)閿耻娹Z炸提前結(jié)束了抗訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)員北上延安，另有70余名學(xué)員在范文瀾的帶領(lǐng)之下到河南各地進(jìn)行抗日宣傳，將救亡運(yùn)動(dòng)推向全省。第二，進(jìn)行文藝宣傳。上海淪陷后，上海話劇界救亡協(xié)會(huì)成員陸續(xù)來河南做救亡演出，《放下你的鞭子》等劇目給河南青年帶來了深刻的啟示。河南的許多學(xué)生也以文藝演出的形式積極地開展抗日宣傳。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，抗戰(zhàn)初期，以話劇、歌詠隊(duì)、演出隊(duì)命名的河南救亡團(tuán)體即達(dá)50多個(gè)。河南抗日救亡運(yùn)動(dòng)聲勢(shì)浩大，從省會(huì)到鄉(xiāng)野，不同出身、不同黨派、不同性別的人們都投入到了抗日救亡運(yùn)動(dòng)中來。

（二）不畏強(qiáng)暴的高貴品格

日本侵略者給河南人民帶來了極其嚴(yán)重的傷害，軍事方面大開殺戒，甚至不惜使用一戰(zhàn)后禁用的化學(xué)武器，如日軍就曾在潢川使用化學(xué)武器，守軍在沒有任何防護(hù)設(shè)備的情況之下，依然堅(jiān)守陣地，據(jù)戰(zhàn)后善后救濟(jì)總署河南公署粗略統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)后河南省人口減少620萬，房屋損毀156萬間，其中很大一部分是被日本侵略軍屠殺或焚燒的。在經(jīng)濟(jì)方面也給人民造成了極重的負(fù)擔(dān)，大量掠奪物資、擴(kuò)大稅種、拉夫抓丁。不堪忍受做牛做馬的命運(yùn)，河南人民開始奮起反抗。反抗的形式有三種：第一，群眾自發(fā)反抗。全省各地群眾組織武裝力量，對(duì)日本侵略者進(jìn)行反抗，比較有代表性的是人稱“民間抗日司令”的陜縣籍顏芝蘭，1944年5月，日軍侵?jǐn)_陜縣，在鄉(xiāng)隱居的顏芝蘭和王道正聯(lián)手，組織了一支600余人的抗日游擊隊(duì)，這支群眾武裝多次打退日軍的進(jìn)攻，日軍視其為仇讎。第二，參加八路軍、新四軍。河南人民為八路軍和新四軍輸送子弟兵10余萬人，其中2萬余人為國(guó)捐軀。沁陽籍戰(zhàn)士宋學(xué)義在河北易縣反“掃蕩”戰(zhàn)斗中，和其他4名戰(zhàn)友擔(dān)任后衛(wèi)任務(wù)，把日軍引上了狼牙山，在完成牽制敵人的任務(wù)后，五位壯士為了不當(dāng)俘虜，大無畏地從狼牙山山頂跳下，人稱“狼牙山五壯士”，這些將士們不畏強(qiáng)暴的高貴品格，足可驚天地泣鬼神。第三，參加國(guó)民黨軍隊(duì)。壯士出川為大多數(shù)中國(guó)人所知，但大多數(shù)人不知道的是，據(jù)國(guó)民黨方面統(tǒng)計(jì)，河南在全面抗戰(zhàn)期間，被征召成為壯丁的人數(shù)多達(dá)189萬，僅次于四川，是全國(guó)第二大兵源地。國(guó)民黨軍隊(duì)中，河南籍官兵有打響全面抗戰(zhàn)第一槍的29軍219團(tuán)3營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)固始籍金振中、在臺(tái)兒莊大捷武漢保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中屢見奇功的30軍軍長(zhǎng)尉氏籍黃樵松、為抗戰(zhàn)殫精竭慮病逝于前線的59軍軍長(zhǎng)項(xiàng)城籍黃維綱等義士，他們出生入死浴血奮戰(zhàn)，同樣應(yīng)當(dāng)彪炳史冊(cè)。

（三）砥礪前行的道德情操

河南軍民為抗戰(zhàn)勝利付出了重大犧牲，1942年由于黃河水泛濫給河南帶來了史無前例的蝗旱災(zāi)害，盡管河南遭遇日軍肆虐，又承受了花園口決堤這樣的巨災(zāi)，但是其為抗戰(zhàn)勝利所作的貢獻(xiàn)永載史冊(cè)。河南人民積極開展生產(chǎn)自救運(yùn)動(dòng)，征糧數(shù)量居全國(guó)第一。1941年，由于法幣貶值，當(dāng)局將田賦征收現(xiàn)金改為征收實(shí)物，僅有半壁河山的河南，當(dāng)年征糧533萬石;即使1942年、1943年這樣遭受百年不遇的大旱之年，當(dāng)局仍“罄河南之所有，盡貢獻(xiàn)于國(guó)家”，強(qiáng)行征糧245萬石、305萬石，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提供了物質(zhì)支撐。

此外，抗戰(zhàn)期間，河南省許多高校為躲避戰(zhàn)亂，相繼西遷，在艱苦的歲月中，師生們砥礪前行，弦歌不輟，為河南高等教育的復(fù)興保留了火種。徐州會(huì)戰(zhàn)后，日本侵略者迅速占領(lǐng)開封，華北之大，已經(jīng)安不下一張平靜的書桌。隨著開封的戰(zhàn)事吃緊，國(guó)民政府教育部決定河南大學(xué)南遷，從此河大人顛沛流離，踏上了輾轉(zhuǎn)辦學(xué)的征程。在戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中，從鎮(zhèn)平到嵩縣，從嵩縣到淅川，直到在陜西寶雞落腳。1944年5月16日，師生們?cè)谔额^鎮(zhèn)與日軍遭遇，設(shè)在黨村的河南大學(xué)理學(xué)院儀器室15間房被日軍放火燒毀，書籍、儀器化為灰燼，師生死亡、失蹤40余人。這是河南大學(xué)校史上損失最為慘重的一次記錄。逃離潭頭的師生將失去同事、失去學(xué)生、失去老師、失去同窗的悲憤深深地掩埋，來不及撫平創(chuàng)傷，便開始積極搶救校產(chǎn)、圖書和儀器。當(dāng)他們風(fēng)塵仆仆地到達(dá)荊紫關(guān)時(shí)，師生們大多身無余物。1942年，國(guó)民政府教育部考績(jī)，河南大學(xué)名列第二，總上課時(shí)數(shù)為全國(guó)第一，1944年，經(jīng)教育部綜合評(píng)估，河南大學(xué)被評(píng)為國(guó)立大學(xué)第六名。時(shí)任河大教務(wù)長(zhǎng)的郝象吾先生在《國(guó)立河南大學(xué)復(fù)校紀(jì)念碑》的碑文中寫道：“值乾坤板蕩之際，避地于萬山叢中，抱殘守缺，勉盡講習(xí)進(jìn)修之職責(zé)，以保存中州學(xué)術(shù)之一線命脈，可謂風(fēng)雨如晦?！?/p>

二、新時(shí)代河南抗戰(zhàn)精神的啟示

習(xí)近平總書記指出：“歷史無法重來，未來可以開創(chuàng)。”中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在這樣的歷史背景下，我們要把民族曾經(jīng)的傷痛化作對(duì)歷史的深刻思考，成為激勵(lì)一代又一代中國(guó)人拼搏奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的動(dòng)力之源。河南抗戰(zhàn)精神形成于共御外侮的年代，是凝聚河南人民力量、戰(zhàn)勝日本侵略者的不朽豐碑，在新時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)中原崛起和中華民族的偉大復(fù)興，我們不能忘卻這段烽火硝煙的歲月，仍然需要繼承和發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，不忘初心，砥礪前行。

（一）將河南抗戰(zhàn)精神同中原崛起相統(tǒng)一

新時(shí)代，河南發(fā)展面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面，河南是中國(guó)第一人口大省，卻不是人才強(qiáng)省，是有著悠久歷史的文化大省，卻不是文化強(qiáng)省，并且面臨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等問題。在中原崛起的大背景下，仍然需要一以貫之地發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，學(xué)習(xí)革命先烈舍生忘死、前赴后繼的犧牲精神，在工作中務(wù)實(shí)創(chuàng)新，敢闖敢拼。充分利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，加快航空港建設(shè)、自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)，為河南融入“一帶一路”倡議，積極構(gòu)建開放平臺(tái)。進(jìn)一步挖掘河南抗戰(zhàn)資源。河南抗戰(zhàn)資源豐富，但相較于其他省份，開發(fā)保護(hù)力度不夠，如確山竹溝在抗戰(zhàn)史上占有較為重要的地位，發(fā)揮了不可替代的作用，位于洛陽的八路軍駐洛辦事處作為連接延安和各抗日根據(jù)地的樞紐，曾向延安和其他根據(jù)地輸送愛國(guó)青年1400余人，盡管從籌建到撤離只有短短三年半時(shí)間，但對(duì)于抗戰(zhàn)勝利發(fā)揮了一定的作用，但河南人民知道這些地方的并不多，因此要在大中小學(xué)通過歷史課、思政課將地方史與大歷史相融合，充分進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育，深入開發(fā)河南抗戰(zhàn)資源，使河南抗戰(zhàn)文化成為河南優(yōu)秀文化的重要組成部分，借助“一帶一路”倡議走出去，打造文化品牌。

（二）將河南抗戰(zhàn)精神同“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)相結(jié)合

黨的十九大報(bào)告指出：“我們的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興?！痹谥袊?guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，無數(shù)志士仁人就是憑借這樣的理想和信念，拋頭顱灑熱血，戰(zhàn)勝了軍事實(shí)力遠(yuǎn)勝于我的侵略者。在和平年代，盡管沒有了血雨腥風(fēng)，但初心和使命永遠(yuǎn)不能忘卻。學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)精神，最重要的是要學(xué)以致用、知行合一，跨越我們前進(jìn)的過程中所面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。新時(shí)代初心和使命應(yīng)包括三層含義：第一，堅(jiān)守理想信念。以河南人楊靖宇為代表的東北抗日聯(lián)軍之所以能夠在非人的環(huán)境下同日軍死戰(zhàn)、苦戰(zhàn)長(zhǎng)達(dá)14年之久，靠的就是牢不可破的理想信念。習(xí)近平總書記把理想和信念比喻成鈣，一個(gè)缺乏精神之鈣的人，就會(huì)思想墮落，墜入深淵，因此在新時(shí)代，要完成國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉大歷史使命，就要進(jìn)一步堅(jiān)守理想信念。第二，堅(jiān)守人民立場(chǎng)。中國(guó)共產(chǎn)黨人之所以愿意捐棄前嫌，和國(guó)民黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，根本原因就是中國(guó)共產(chǎn)黨始終是以人民利益為最高利益的政黨，在新時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)中原崛起和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，廣大黨員干部要學(xué)習(xí)先輩，把百折不撓的愛國(guó)主義情懷和為人民謀幸福的初心與使命運(yùn)用于各項(xiàng)事業(yè)中去，不能庸碌無為，更不能騎在人民頭上。第三，堅(jiān)守黨領(lǐng)導(dǎo)一切。一心向黨是抗戰(zhàn)精神形成的根本。在新時(shí)代，作為黨員干部，要做到踐行“兩個(gè)維護(hù)”，在黨愛黨、在黨為黨，實(shí)現(xiàn)站在黨旗下舉起右手面對(duì)黨旗莊嚴(yán)宣誓的錚錚誓言。

【本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目2019年一般課題“校史資源在思政課教學(xué)中的實(shí)效性研究”（2019-JKGHYB-0029）、河南省2019年高等教育教學(xué)改革實(shí)踐項(xiàng)目“口述歷史在思政課教學(xué)中的實(shí)效性研究”（2019JGLX033）、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)2019年高等教育科學(xué)研究課題“講好農(nóng)大故事 傳承農(nóng)大精神研究”（20190311）、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目“‘一帶一路倡議下中原文化走出去研究”（KJC2019B10）的階段性成果】

（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）