課改背景下初中語文教學(xué)思路與方法創(chuàng)新實(shí)踐研究

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，在語文教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力成為極為重要的組成部分。為了能夠有效落實(shí)新課改提出的教育理念，初中語文教師有必要結(jié)合《教學(xué)大綱》要求不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，并且在語文教學(xué)中有效融入創(chuàng)新理念，以此來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)思路;創(chuàng)新實(shí)踐

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0056-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.050

隨著新課程改革的不斷深化，我國的教育理念和教育模式正在不斷地進(jìn)行改革。為了有效落實(shí)新課改理念中創(chuàng)新教育理念的思想，初中語文教師應(yīng)該根據(jù)《教學(xué)大綱》和學(xué)生的實(shí)際情況，對語文教學(xué)的模式、對象開展相應(yīng)的分析與理解，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)更多的語文知識。

一、課改背景下初中語文創(chuàng)新的重要意義

在新課程改革中，創(chuàng)新人才是其中的核心內(nèi)容，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課改中重要的組成部分，具體包含創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等方面。我國新課改提出了創(chuàng)新觀念，站在創(chuàng)造力的開發(fā)觀念和普遍性的角度來講，人才創(chuàng)新的觀念是其中的一部分，這使得人才教育從被動教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏逃?。在這一過程中，受教育者必須經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)、指引和教育，才能不斷提升自己的高度，成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新人才?！冻踔姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生基本技能素質(zhì)的培養(yǎng)，并為學(xué)生打下良好的語文基礎(chǔ)。站在學(xué)生綜合實(shí)力的角度來看，學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)評價應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)新意識。由此可見，我國的初中語文教學(xué)方式和教學(xué)手段正在進(jìn)行高效改革，并且可以不斷適應(yīng)新課改的發(fā)展方向。

二、初中語文的現(xiàn)狀和問題

在學(xué)生的成長中，語文課程是義務(wù)教育中的基本學(xué)科，并從幼兒時期開始涉及，不斷培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。到了初中以后，學(xué)生同樣必須學(xué)習(xí)這四種技能，并且在這四種技能的促進(jìn)下不斷成長。但目前的初中語文教學(xué)中，教師依舊按照傳統(tǒng)的教育模式開展教學(xué)工作，對語文教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的分析、講解，這使得學(xué)生就像背公式一般，沒有進(jìn)行有效的自我思考，不能對文章作者的思想進(jìn)行深入理解。并且，教師并沒有對學(xué)生的興趣進(jìn)行考慮，只是機(jī)械地傳授語文知識，使語文教學(xué)變得枯燥、乏味。因此，初中語文教師在開展教育工作過程中，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行相互交流，讓學(xué)生敢說、敢寫，讓學(xué)生能夠感受到語文知識的魅力，感受到語言文化的博大精深。

三、課改背景下初中語文教學(xué)方法探索

（一）情境教學(xué)法以創(chuàng)設(shè)情感、巧妙引入為特點(diǎn)

教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)造符合教學(xué)內(nèi)容，且和教學(xué)目標(biāo)相一致的情感氛圍，使學(xué)生能夠有效進(jìn)行情感轉(zhuǎn)化，在輕松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的提升。通常，文學(xué)作品都具有自身的寫作情感，所以，在開展初中語文教學(xué)活動中，情境教學(xué)法是極為實(shí)用的。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時候，應(yīng)該抓住全文的情感基調(diào)，巧妙地指引學(xué)生進(jìn)入情境中。

（二）利用多媒體教學(xué)方法

在現(xiàn)代語文教學(xué)中，視覺多媒體的教學(xué)方式是進(jìn)行語文創(chuàng)新的主要方式，所以，教師在開展初中語文教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用多媒體手段來實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行形象化的了解。

（三）增強(qiáng)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對知識的使用

新課改的不斷深入發(fā)展，為初中語文課程教育提供了全新的發(fā)展方向。語文教學(xué)有必要不斷落實(shí)新課改的教學(xué)理念，對學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)的教育理念，在講解教材知識的同時，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐平臺，使其能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文知識，了解語文的內(nèi)涵，并不斷強(qiáng)化自身語文運(yùn)用技能。學(xué)校應(yīng)該積極組織各種和語文相關(guān)的活動，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會。

（四）強(qiáng)調(diào)民主就是對自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)化

在新課改中，主要強(qiáng)調(diào)了將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的個體發(fā)展。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生建立一個極為民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該給予學(xué)生積極的鼓勵和關(guān)懷，形成良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生間的相互尊重，有效地拉近師生之間的距離。并且，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，教師對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動。教師只有不斷激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和探索能力，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)民主。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中語文教學(xué)模式和教學(xué)理念不斷深化發(fā)展，提升了課堂教學(xué)效率。因此，初中語文教師為了有效落實(shí)新課改理念中的創(chuàng)新教育理念，應(yīng)該緊跟時代潮流，積極創(chuàng)新語文教學(xué)方式，并不斷提高自身對語文知識的理解，利用各種教學(xué)方式，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，營造良好的課堂氛圍，推動初中語文課堂建設(shè)能夠得到全面發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：武愛秀（1978.2— ），女，漢族，甘肅白銀人，一級教師，研究方向：初中語文教學(xué)。