合作學習模式在小學數(shù)學教學中的應用研究

摘 要：小學數(shù)學教學對于學生今后的發(fā)展具有重要的影響。合作學習模式就是將學生分組，通過小組分工合作來完成教學任務，從根本上提高了學生學習數(shù)學的熱情。文章對于合作學習模式在小學數(shù)學教學中的應用進行深入探討，并結合其方法和意義進行了深入研究。

關鍵詞：合作學習;小學數(shù)學;教學模式

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0039-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.033

一、目前小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

目前大多數(shù)學校的數(shù)學教學還是采用傳統(tǒng)的授課方式，以教師為主體，教師輸出，學生輸入，生硬地灌輸給學生理論知識，然后采用題海戰(zhàn)術讓學生理解知識，這無形中增加了學生的學習負擔。學生無法體會到學習數(shù)學的樂趣，學習熱情逐漸消退，學習數(shù)學的自主性降低。在傳統(tǒng)課堂教學中，教師多數(shù)是為了完成教學任務，課堂上大部分時間都在自我輸出，很少與學生交流互動，這就讓學生與教師之間產生了無法逾越的鴻溝。而小學數(shù)學作為一門基礎學科，對學生的邏輯性思維和知識體系都有很高的要求。隨著教育水平的不斷提高，合作學習模式在小學數(shù)學教學中有效地改變了傳統(tǒng)教學方式，優(yōu)化了教學質量，增強了學生自主學習的熱情。不僅如此，合作學習模式在小學數(shù)學教學中的有效應用還可以提高學生的人際交往能力。

二、合作學習模式在小學數(shù)學教學中的意義

隨著教育水平的不斷發(fā)展，合作學習模式在小學數(shù)學教學中的實際應用，不僅強化了學生的素質教育，而且促進了小學數(shù)學課程教學的改革，增強了數(shù)學教學的樂趣。合作學習模式可以拉近教師與學生之間的距離，增強師生之間的互動，從而有效地培養(yǎng)學生的團隊合作意識，為小學生的全面發(fā)展奠定了基礎。在合作學習的過程中，學生的思維得到有效的發(fā)散，充分體現(xiàn)了教學中學生的主體地位，學生一起解決問題，相互配合交流，能夠更好地完成教學任務。不僅如此，合作學習還能激發(fā)學生自主學習的熱情和積極性，通過自我思考和討論來完成學習任務，讓學生獲得學習的滿足感。

合作學習可以培養(yǎng)學生的學習能力，引導小學生獨立思考問題、分析問題，提高解決問題的能力，幫助小學生提高學習數(shù)學的效率，鍛煉了學生的思維能力。教師可以通過合作學習的模式在枯燥的小學數(shù)學課堂上調動學生學習的積極性，不再是個人單獨學習，而是大家一起學習，活躍課堂氣氛，讓學生都能夠參與學習互動，既學到知識，又拉近彼此之間的距離。

三、合作學習模式在小學數(shù)學教學中的應用

（一）對學生進行分組

合作學習模式在小學數(shù)學教學中的應用，首先需要對學生進行合理的分組。教師在分組的時候要考慮到全班學生的情況，按照每個學生的實際情況具體分組，每組4到6人。在分組的時候，教師不僅要考慮平衡每個組的數(shù)學成績，而且還要平衡每組學生的性別差異。分組最主要的目的就是為了能夠讓班級的學生優(yōu)勢互補，以共同進步為目的，相互幫助。這就需要教師非常了解學生的優(yōu)劣勢，調節(jié)好每個組之間的均衡性，讓組與組之間形成競爭關系，激發(fā)學生的學習熱情。例如，每次數(shù)學考試讓每個組按照總分高低的形式排列，總分最低的一組需要給總分最高的一組學生以獎勵。

（二）組與組之間的互動學習

組與組之間的互動學習是合作學習模式的基礎，在數(shù)學實踐的課堂上，教師可以提前要求每組學生準備所要求的數(shù)學材料，并針對數(shù)學問題進行討論。例如，教師在教學“圓面積”計算的時候，可以有效利用每個小組擁有的器材，通過圓規(guī)畫出大小不同的圓，并計算其面積，這樣不僅讓學生更好地掌握圓形面積的計算方法，還加強了學生對半徑知識點的掌握。

（三）教師需要更好地引導學生

合作學習模式只是以學生為主體，不要錯誤地理解成將課堂的主動權完全交給學生。合作學習模式在小學數(shù)學教學中的實際應用中，教師一直處于主導地位，教師需要掌控整個數(shù)學課堂的節(jié)奏。教師在引導學生的時候需要參與進來，靈活地運用教學策略，準確把握每個小組的學習進度，進行針對性的指導。

（四）建立小組預期目標

教師需要給每個小組建立預期目標，小組也要建立自己的目標。數(shù)學是一門比較難的學科，如果沒有學習的熱情和積極性很難學好，建立適當?shù)哪繕耸菍ψ约旱囊环N鼓勵和激勵，同時也是一種挑戰(zhàn)。教師可以記錄每組不同時期的目標，并加以總結，找出每組存在的問題，引導其有效解決。

四、結語

數(shù)學是小學教育中十分重要的一門基礎學科，對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度具有極其重要的作用。合作學習模式在小學數(shù)學教學中的實際應用，促進了傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂的教學改革，激發(fā)了學生自主學習的能力，真正做到以學生為主體。教師在數(shù)學教學中實施合作學習模式的時候，需要不斷提高自身的素質和自己的專業(yè)素養(yǎng)，推動小學數(shù)學教學的全面進步和學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：段興德（1964.9— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：小學數(shù)學教學。