例談基于核心素養(yǎng)背景下的高考新題

同學們在校學習的每一門課程，都肩負著培養(yǎng)同學們核心素養(yǎng)的獨特使命。我們一方面要掌握本學科的知識結(jié)構(gòu)和思維方式，形成本學科的核心素養(yǎng)，另一方面還要打破各學科內(nèi)部、學科之間甚至不同學段的固有壁壘，跳出學科界限，力求達到各學科核心素養(yǎng)的互融共生。這應(yīng)該是未來高考命題的一個新動向。

一、關(guān)于各學科互融共生的新題型

[例1] （2019年高考江蘇卷）閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實”）技術(shù)的解說不正確的一項是（ ）

A.VR技術(shù)能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。

B.現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢。

C.VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。

D.期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。

隨著新課標的施行以及核心素養(yǎng)概念的深入人心，高考語文對同學們核心素養(yǎng)的綜合考查也逐漸深入，命題者往往緊扣時代脈搏，注重挖掘現(xiàn)實生活內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)特定情境，對同學們的創(chuàng)造性能力進行檢測。此題與以往考查過的圖文轉(zhuǎn)換題迥然不同，我們見所未見，估計讓不少同學懵掉了，不知道該如何辨析作答。細細探究，此道題不是單一的對語文本學科的考查，它還兼有數(shù)學、語言學、物理學、心理學、計算機學等學科知識，其能力指向新課程背景下學生發(fā)展核心素養(yǎng)的互融與共生。此題對于未來我們備考的意義在于：體驗性學習非常重要，轉(zhuǎn)變學習行為的評價終端在新高考改革中已經(jīng)付諸實施。

那么，如何解答這道題呢？

首先，要注重整體閱讀。先對所考圖片材料有一個整體的了解，把握一個大的主題或方向。其次，要注意圖表細節(jié)。圖表中一些細節(jié)絕對不能忽視，它往往起提示作用。尤其是圖表中的“文注”?？傊覀兗纫w宏觀把握，又要細部深入探究。

就本題而言，我們首先要從整體上把握圖形代表含義，然后根據(jù)文字說明，運用恰當?shù)恼Z言進行表述。整個圖形分為兩部分，內(nèi)部直線勾畫的不規(guī)則三角形代表“現(xiàn)有的VR體驗”，外面虛線勾勒的等腰三角形代表的是“期許的VR體驗”，由此可知C、D兩項表述正確;內(nèi)部直線勾畫的不規(guī)則三角形又分為三部分，分別代表“沉浸的知覺體驗”“自如的行為體驗”“夢幻般的精神體驗”，由此可知A項表述正確;由圖可知，現(xiàn)有的三種體驗發(fā)展并不均衡，并沒有體現(xiàn)出發(fā)展速度，屬于“無中生有”，所以，B項表述沒有依據(jù)。因此，答案應(yīng)選B。

聰明的同學常常能見微知著，高考江蘇卷在“語言建構(gòu)和運用”這一板塊的探索已經(jīng)走在了全國高考語文試題命制的前面，這種最新考試評價信息背后隱含的命題趨勢應(yīng)引起我們高度重視，即學科核心素養(yǎng)的互融共生不是在路上，而是已經(jīng)落地生根了，這對我們的備考是一大挑戰(zhàn)。學科互融共生是形成綜合素養(yǎng)的必然選擇，基于核心素養(yǎng)互融共生的深度學習勢在必行，希望同學們在平時的學習中多思考，多感悟。

二、關(guān)于“勞育”的各種試題類型

勞動，是人類進化和文明進步的重要推動力。2019年高考，勞育首次全面滲透到高考各語文試卷，設(shè)題新穎別致，確實發(fā)揮了優(yōu)秀文化的浸潤功能。

1.辨識勞動場景。

中國是詩的國度，原始先民用“饑者歌其食，勞者歌其事”短短八個字就描繪出了一場生動的逐獵場面。勞動處處有詩材，歷代詩人為我們留下了大量描寫勞動場景的永不磨滅的詩句。

[例2] （2019年高考江蘇卷）下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應(yīng)全部正確的一項是（ ）

①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明

②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生

③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽

④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴

A.①織布②插秧③車水④打稻

B.①織布②車水③插秧④打稻

C.①打稻②插秧③車水④織布

D.①打稻②車水③插秧④織布

解析：解答此題要抓住詩句中具有代表性的關(guān)鍵信息，辨析所描繪的勞動場景，傳承和理解勞動文化。①中“連枷”是脫粒用的農(nóng)具，這句話的意思是，場院內(nèi)聲音如輕雷鳴響，一夜農(nóng)民揮舞連枷打稻子一直響到天亮，所以與之對應(yīng)的勞動場景是“打稻”。②中“縠紋”常用來比喻水的波紋，這句話的意思是，疏密之間種下的水稻像一片綠色的毯子，行走在稻田中像水紋蕩漾，所以與之對應(yīng)的勞動場景是“插秧”。③中“疇”是田地之義，“翠浪”指流入稻田的水，這句話描寫了古代用水車灌溉稻田的情景，與之對應(yīng)的勞動場景是“車水”。④中“機杼”指織布機，所以與之對應(yīng)的勞動場景為“織布”。故選C。

2.體悟勞動愉悅。

文學藝術(shù)來源于生活，而勞動是生活的重要組成部分，是人類最真誠、最炙熱的情感表現(xiàn)，生命因勞動而美麗，美麗因勞動而精彩。

[例3] （2019年高考全國III卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

插田歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子東西飛。

田塍望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

下列對本詩賞析，不正確的一項是（ ）

A.詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

B.詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。

C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。

D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。

解析：本詩描述的是農(nóng)人田間勞作的美景，尤其是“農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》，通過簡練的筆觸勾勒出一幅意趣盎然的插田畫面，表達了農(nóng)民勞動的愉悅。B“能看到遠處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”，“田塍望如線，白水光參差”的意思是遠望田塍像條線，一片白水波光參差。故選B。

3.贊揚勞動之美。

文學就是人學，作品的視角離不開作者所處的社會環(huán)境。人們又用各式各樣的文學形式來記錄和謳歌勞動，贊美勞動帶來的美好生活，也有對特殊時期勞動的反思。江蘇卷現(xiàn)代文閱讀林斤瀾的《表妹》及全國III卷何士光的《到梨花屯去》，其文字背后的情感抒發(fā)都是以勞動為載體。

[例4] （2019年高考江蘇卷）小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？

相關(guān)語段：“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！薄澳且粋€月能拿多少呢？”客人問得急點。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子。”客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”

（林斤瀾《表妹》片段）

解析：小說閱讀離不開審美鑒賞與創(chuàng)造。小說寫于1984年，從時代背景方面，作者創(chuàng)作這篇小說也是為了表現(xiàn)農(nóng)村改革開放之后，人們在精神和物質(zhì)方面的巨大變化。小說通過表現(xiàn)一對表姐妹在溪灘浣衣的勞動場景，表現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)農(nóng)村婦女勤勞致富的禮贊和肯定。

參考答案：贊揚了勞動之美;肯定了勤勞致富的觀念;贊美了農(nóng)村所蘊含的勃勃生機;謳歌了正在變革中的偉大時代。

4.反思勞動價值。

習近平同志強調(diào)：“生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就?！背缟胁⒆鹬貏趧邮侵腥A民族世代相傳的美德，是新時代青年應(yīng)該也必須樹立的勞動觀念。全國I卷作文直接以“勞動”為話題引導同學們思考勞動的價值和意義，這既在意料之外，卻又在情理之中，更是對習總書記講話的最直接的正面呼應(yīng)。

[例5] （2019年全國I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

解析：這則作文材料既著眼于勞動思想的歷史溯源，也關(guān)注現(xiàn)實問題的呈現(xiàn)，以中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勞動的箴言、警句和習近平總書記對新時代勞動精神的深刻闡釋作為總領(lǐng)，將中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當下社會一些對勞動的偏差認識、錯誤態(tài)度進行對比，引導同學們對這一現(xiàn)象及勞動本身進行深入思考，反思勞動價值和意義，自覺弘揚勞動精神，以期在全國青少年乃至全社會中形成熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動、參與勞動的良好風氣，充分發(fā)揮高考作文在推動勞動誠信方面的導向功能。甚至復興中學的校名也有隱喻，雪藏立德樹人的初衷，青年學子要肩負復興中華的神圣使命，而這一夢想的實現(xiàn)，焉能離開勞動？

（作者：王廣清，江蘇省興化中學）