澳門愛國主義教育有“絕招”

本報駐香港特約記者 葉藍(lán)

每周一早上7時50分，澳門東南中學(xué)初三學(xué)生賀政豪都會準(zhǔn)時來到學(xué)校操場為升旗儀式做準(zhǔn)備。在澳門“一國兩制”的諸多實踐中，傳承“愛國愛澳”普及國情教育成績斐然，升國旗、唱國歌走入全澳校園。

澳門東南學(xué)校校長楊燦基告訴香港記者，“1949年首任校長畢漪汶在建校之初，就排除萬難將五星紅旗升起在校園中。那時候國旗代表著我們對祖國的思念，如今它是我們師生對身為中國人的自豪”。澳門特區(qū)政府特別注重通過特定儀式增強學(xué)生對國家的認(rèn)同感。據(jù)香港《大公報》19日報道，2015年澳門頒布了《本地學(xué)制正規(guī)教育基本學(xué)力要求》，規(guī)定所有澳門學(xué)制學(xué)校的學(xué)生在小學(xué)階段就必須“認(rèn)識中華人民共和國國旗、國徽并理解其含義，會唱國歌”。目前，澳門全部大中小學(xué)都已經(jīng)實現(xiàn)了升掛國旗，并且每周舉行升國旗、區(qū)旗儀式?！栋拈T日報》稱，特區(qū)政府2000年提出“愛國主義和公民意識應(yīng)在整個教育領(lǐng)域內(nèi)得到足夠的重視和切實的推行”，翌年提出“要進(jìn)一步發(fā)展公民教育，特別是有關(guān)國家民族觀念的教育”。2006年，澳門特區(qū)政府修訂了《非高等教育制度綱要法》，其中第四條明確規(guī)定“相關(guān)實體要致力于培養(yǎng)及促進(jìn)受教育者愛國愛澳、厚德盡善、遵紀(jì)守法的品格”，尤其應(yīng)“培養(yǎng)其對國家和澳門的責(zé)任感”“使其能以中華文化為主流，認(rèn)識尊重澳門文化的特色”。

回歸后，特區(qū)政府還組織編寫適應(yīng)澳門區(qū)情、適合澳門青少年的本地教材，將愛國主義教育落實到學(xué)校日常教學(xué)中。根據(jù)《基本法》規(guī)定，澳門學(xué)?？梢宰杂蛇x擇教材，政府不做統(tǒng)一安排。不過，目前全澳有九成以上中學(xué)使用的是澳門教育暨青年局與內(nèi)地人民教育出版社合作編訂的一套歷史教材。澳門教育暨青年局教育研究暨資源廳廳長黃健武透露，新教材包括澳門整個歷史發(fā)展脈絡(luò)，并將澳門史置入中國歷史中，讓學(xué)生理解澳門與祖國血脈相連的發(fā)展歷程。不少媒體注意到，人教澳門版的中國歷史書用的是“抗日戰(zhàn)爭”一詞，而不是香港一些歷史書用的“中日戰(zhàn)爭”，這一字之差其實可以深刻地影響學(xué)生的立場和認(rèn)同感。楊燦基介紹說，澳門學(xué)生從小學(xué)到高中都有一門叫“品德與公民”的必修課。從歷史文化到暢游中國，從《憲法》《基本法》到國家最新發(fā)展成就，內(nèi)容涵蓋方方面面。

加強與內(nèi)地的交流，是澳門特區(qū)政府加強愛國主義教育的另一大“絕招”?！栋拈T日報》稱，至今澳門中小學(xué)已與內(nèi)地締結(jié)約240對姊妹學(xué)校，在交流中增強師生對祖國的認(rèn)識；開展“認(rèn)識祖國、愛我中華”項目，已資助6.5萬名師生到內(nèi)地專題研習(xí)；2016年推出“千人計劃”，每年遴選1000人赴內(nèi)地各省市學(xué)習(xí)交流，目前已有逾3000名青年赴內(nèi)地學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步增強了愛國意識。教育部的統(tǒng)計顯示，今年內(nèi)地高校在籍澳門學(xué)生已超過6300名，新招錄學(xué)生逾2500名，在讀和錄取人數(shù)分別創(chuàng)歷史新高。

澳門愛國教育青年協(xié)會博士智庫委員會常務(wù)副委員長伍芷蕾在受訪時稱，澳門的愛國主義教育是立體式的，不少來自內(nèi)地的上一代人經(jīng)歷過國家的發(fā)展變遷，很自然地會把愛國感情傳給下一代；澳門學(xué)生有大量去內(nèi)地交流的機會，澳門媒體也通常會正面報道國家和澳門的情況，再加上學(xué)校的愛國主義教育，共同塑造了澳門年輕人對國家和民族的認(rèn)同。最重要的一點在于：回歸之后的澳門背靠祖國，經(jīng)濟與社會有了長足的發(fā)展，這為澳門年輕人帶來了希望，于是更加擁護(hù)國家和政府。

“2018年澳門中學(xué)生國民身份認(rèn)同調(diào)查”顯示，近八成澳門中學(xué)生認(rèn)同自己的中國人身份，表明“愛國愛澳”成為青少年的主流價值觀。香港《星島日報》19日發(fā)表社論稱，澳門實踐“一國兩制”的成功之處在于既維護(hù)中央對澳門的全面管治權(quán)，防止國家分裂，又保持特區(qū)的自治權(quán)，從而利用“兩制”的優(yōu)勢推動發(fā)展，創(chuàng)造出經(jīng)濟奇跡?！?/p>