新時代地方本科高校產(chǎn)教融合校企合作育人機制的構(gòu)建研究

董錦瑜

（云南工商學(xué)院，云南 昆明 650000）

教育部在2015年針對產(chǎn)教融合提高本科高校的技術(shù)性人才的培育質(zhì)量提出了《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》的明確標(biāo)準(zhǔn)。在進行地方性本科高校的教育理念提升方面也做出了相應(yīng)的指導(dǎo)，并指出要充分的發(fā)揮地方政府的主導(dǎo)作用，調(diào)動企業(yè)與高等院校的合作積極性，將企業(yè)與本科高校的優(yōu)秀資源進行充分的整合利用，使其在人力、設(shè)備等資源實力上進行充分的發(fā)揮，要切實的應(yīng)用在高素質(zhì)結(jié)束人才的培養(yǎng)上。并通過對職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)最終實現(xiàn)以政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等多方的合作提高區(qū)域性經(jīng)濟的發(fā)展水平。

一、地方本科高校產(chǎn)教融合校企合作育人機制構(gòu)建的根本原因

產(chǎn)教融合、校企合作機制的有效構(gòu)建和順利進行需要依托強大的法律效力和社會相關(guān)部門的體系以及規(guī)章制度進行保障。

在新時代背景下，國家曾明確提出將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行必要的調(diào)整和優(yōu)化，并構(gòu)建終身教育體系，以實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家和技術(shù)人才的發(fā)展戰(zhàn)略指向。地方本科高校作為人才培養(yǎng)的搖籃必須要適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，而實現(xiàn)此目標(biāo)的根本有效途徑就是通過產(chǎn)教的融合以及對教育模式的創(chuàng)新變革[1]。我國在新時代的發(fā)展要求下，針對一些地方本科高校進行了根本性的職業(yè)教育改革，地方本科高校也積極地相應(yīng)國家政策的號召，努力提升對技術(shù)型人才的培養(yǎng)和教育效果。為國家和企業(yè)提供了大量的優(yōu)秀質(zhì)量技術(shù)型人才。但其中還是存在著一些人才標(biāo)準(zhǔn)的差異，地方本科高校的人才依舊無法滿足企業(yè)當(dāng)前的專業(yè)技術(shù)崗位需求。其根本性的原因是在于產(chǎn)教融合、校企合作的深度不足，校企雙方的溝通不夠密切，對具體的實際情況掌握不夠清晰[2]。因此，構(gòu)建產(chǎn)教融合、加強校企合作機制的構(gòu)建對于提升技術(shù)型高端人才質(zhì)量有著極為重要的意義和作用。

地方本科高校進行產(chǎn)教融合、校企合作育人機制的構(gòu)建是對地方高校發(fā)展階段中必定會存在的必然需求。地方本科高校的職業(yè)教育規(guī)模當(dāng)前處于急速的擴展時期，但隨著教育規(guī)模的擴大，高校內(nèi)部的教學(xué)理念和教育模式已經(jīng)無法滿足日益增長的人才需求，并且很多地方本科高校的師資實力與生源的文化水平都存在著很多問題和矛盾。地方本科高校的發(fā)展要想進行快速的突破，就必須要進行內(nèi)涵式的發(fā)展，要著眼于對專業(yè)教育品牌的建立和專業(yè)性人才的高質(zhì)量培養(yǎng)上。

二、地方本科高校產(chǎn)教融合校企合作育人機制構(gòu)建的策略

通過對國內(nèi)地方性本科院校的教育情況進行分析以及國外優(yōu)質(zhì)的校企合作模式案例的借鑒可以看出，政府的主導(dǎo)作用十分的重要。以國家政府相關(guān)法律法規(guī)作為有效實施產(chǎn)教融合校企合作育人機制構(gòu)建的保障，以行業(yè)機構(gòu)能夠充分發(fā)揮指導(dǎo)與監(jiān)督的作用，并對地方政府與本科高校之間進行協(xié)調(diào)和溝通，制定可實施合作的培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)，將地方本科高校的教育理念和教育模式進行創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變和改革，并切實的加強高校與企業(yè)進行組建校企合作的聯(lián)合管理機制[3]。校企雙方要共同組建管理團隊并確保管理團隊成員的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)。以獨立的教學(xué)管理機構(gòu)的運行方式進行校企合作的教學(xué)。

（一）充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，利用法律法規(guī)作為保障

對校企合作方式最有力的保障是通過建立制度體系進行的。而且國家在宏觀方面也指出了要積極地落實職業(yè)教育法一家配套法規(guī)的制定，并根據(jù)地方政府所制定的區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)進行法規(guī)制定的依據(jù)提供。地方政府通過系統(tǒng)規(guī)范的政策建立和制度的明確將校企合作育人機制中的責(zé)任和權(quán)力進行準(zhǔn)確的劃分[4]。并構(gòu)筑出對各方利益的有效保障政策制度。建立合理的激勵機制并嚴(yán)格的進行監(jiān)督和執(zhí)行管理。

（二）加強校企的緊密合作，以行業(yè)進行指導(dǎo)引領(lǐng)

地方性的經(jīng)濟發(fā)展必定存在著具有先進技術(shù)和生產(chǎn)理念的企業(yè)作為引領(lǐng)。因此，恒業(yè)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求進行制定行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)機制的建立。以專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容進行引領(lǐng)產(chǎn)教融合的發(fā)展方向[5]。地方本科高校也需要積極的配合企業(yè)進行先進技術(shù)和理念進行教育模式和教育方式的改革，切實地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，并提升教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

新時代的地方高校與企業(yè)的深度合作并有效實施產(chǎn)教融合是對地方經(jīng)濟的發(fā)展和區(qū)域性產(chǎn)業(yè)的深度轉(zhuǎn)變以及職業(yè)教育的必然要求。產(chǎn)教融合是對校企合作機制的有效構(gòu)建，并且做到實際的推動地方本科高校較人才培養(yǎng)的發(fā)展以及教育教學(xué)模式的創(chuàng)新變革。只有進行緊密產(chǎn)教融合的校企合作模式才能夠?qū)⒌胤奖究聘叩仍盒５慕逃Ч嵘龀鲇辛Φ闹С趾屯苿?。地方本科院校的產(chǎn)教融合、校企合作機制的構(gòu)建要切實的建立在政府的頂層設(shè)計和制定完善的保障機制基礎(chǔ)上來調(diào)動企業(yè)的引導(dǎo)推動產(chǎn)教融合的發(fā)展。為國家提供高質(zhì)量、高水平的技術(shù)型人才儲備。如此才能夠滿足日益增長的市場經(jīng)濟需求和企業(yè)所需要的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才。