基于網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展方向

文/羅艷微，玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為更加適合終身教育需要的權(quán)限教育模式，主要是借助網(wǎng)絡(luò)傳遞優(yōu)勢(shì)、開放性及多媒體化的教學(xué)特點(diǎn)，充分對(duì)社會(huì)各界的求知需求進(jìn)行滿足，必然會(huì)體現(xiàn)一個(gè)巨大的發(fā)展?jié)摿颓熬?。其有著極大的發(fā)展?jié)摿Σ⑶仪熬笆謴V闊。我國對(duì)遠(yuǎn)程教育十分注重，并且將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視為發(fā)展國民素質(zhì)教育和落實(shí)科教興國的重要手段。

1 現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育課程的建設(shè)現(xiàn)狀

依據(jù)驗(yàn)收以及評(píng)審結(jié)果內(nèi)設(shè)計(jì)的多項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)對(duì)比下實(shí)現(xiàn)課程分類，分析52門網(wǎng)絡(luò)課程的指標(biāo)數(shù)量，可知，實(shí)踐方面的第三批項(xiàng)目的各個(gè)指標(biāo)均明顯高于第二批。從基本維度上觀看，網(wǎng)絡(luò)課程是課程中最佳，其次為教學(xué)設(shè)計(jì)；從整體指標(biāo)上看，網(wǎng)絡(luò)課程有著一致性的內(nèi)容和目標(biāo)，媒體選擇兩項(xiàng)指標(biāo)做的都不錯(cuò)。

2 遠(yuǎn)程職業(yè)教育的發(fā)展方向

2.1 重視課程內(nèi)容安排和教學(xué)設(shè)計(jì)

目前，現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育最終還是要重點(diǎn)對(duì)課程內(nèi)容維度展開建設(shè)，也就是課程內(nèi)容的自身和學(xué)術(shù)質(zhì)量以及組織結(jié)構(gòu)，同時(shí)集中于課程內(nèi)容是否能夠?qū)φn程目標(biāo)該要求進(jìn)行滿足中，同時(shí)也在于是否有開放性和可拓展性等指標(biāo)上。在建設(shè)趨勢(shì)上，教學(xué)設(shè)將內(nèi)容當(dāng)成中心設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)環(huán)境及活動(dòng)當(dāng)成設(shè)計(jì)中心。

2.2 實(shí)踐環(huán)節(jié)增加

職業(yè)教育最大的特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)必須要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中，要對(duì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和職業(yè)技能訓(xùn)練及組織進(jìn)行重視。如借助試驗(yàn)?zāi)M、實(shí)習(xí)模擬、實(shí)訓(xùn)視頻及案例設(shè)計(jì)等進(jìn)一步加強(qiáng)高職教育的特點(diǎn)。

2.3 資源共享和開放免費(fèi)

我國開放式教育資源共享協(xié)會(huì)，對(duì)1500門國家級(jí)精品課程的目錄及鏈接實(shí)行了有效整理，為國內(nèi)外的使用者提供學(xué)習(xí)資源。

2.4 開放式網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)

當(dāng)前大部分的院校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)均采取教師課題模式或公司制作模式等，這些模式相對(duì)而言比較的封閉，進(jìn)而難以避免的導(dǎo)致重復(fù)性建設(shè)。但是這個(gè)由某一個(gè)學(xué)校獨(dú)自承擔(dān)項(xiàng)目的形式，在確保網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量上很容易受到學(xué)校開發(fā)能力的約束，如果考慮采取有關(guān)高校和商業(yè)公司合作開發(fā)和維護(hù)的方式，將十分有利于開發(fā)周期和質(zhì)量保證。

2.5 Web設(shè)計(jì)從低級(jí)轉(zhuǎn)為高級(jí)

隨著Web技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)必將從信息傳播低級(jí)向Web設(shè)計(jì)的高級(jí)階段發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)內(nèi)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都必須要積極的采用信息技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最先進(jìn)技術(shù)。目前的技術(shù)，如Mult i Agents多重智能代理技術(shù)、XML的可擴(kuò)展標(biāo)記語言技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使得在Web課程的技術(shù)上將制作、應(yīng)用和管理提升到新的臺(tái)階上，這將會(huì)是Web運(yùn)用于課程教學(xué)中的趨勢(shì)。

2.6 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)更高

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的兼容性和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)更高和更規(guī)范，如果課程能夠適應(yīng)多種學(xué)習(xí)和管理系統(tǒng)，并且符合相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程的操作規(guī)范，媒體格式符合CEILTS-17平臺(tái)以及媒體標(biāo)準(zhǔn)引用的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及CELTS-31教育資源建設(shè)技術(shù)的規(guī)范。

2.7 理論和學(xué)科建設(shè)更加成熟

目前，我國遠(yuǎn)程教育理論和學(xué)科建設(shè)逐漸形成了成熟的學(xué)科特點(diǎn)，并且具備了自有理論。遠(yuǎn)程教育界逐漸系統(tǒng)性的引入國際遠(yuǎn)程教育理論，并且從我國的時(shí)間內(nèi)吸取經(jīng)驗(yàn)來實(shí)行理論概括及創(chuàng)新，最后形成自身的基礎(chǔ)理論。具有獨(dú)特的研究方法，遠(yuǎn)程教育研究的特點(diǎn)是大規(guī)模實(shí)踐造成的，也就是兼具了心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、系統(tǒng)功能理論等凝結(jié)而成。已經(jīng)具備課程、專業(yè)及學(xué)位，目前我國教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)逐漸開始普遍開設(shè)遠(yuǎn)程教育，同時(shí)還以遠(yuǎn)程教育為學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)。具備自身的學(xué)術(shù)出版和特刊。通過全國性以及全球性的學(xué)術(shù)來組織。

2.8 成人教育還會(huì)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主陣地

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的最大發(fā)展在成人的再繼續(xù)教育上，多大部分的成年工作人員而言，其一方面很希望可以返回學(xué)校繼續(xù)接受正規(guī)教育，彌補(bǔ)工作內(nèi)的缺陷，但另外其工作還比較的忙碌，不存在富裕的時(shí)間接受正規(guī)學(xué)校教育，接受遠(yuǎn)程教育能夠選擇自己比較方便的時(shí)間及地點(diǎn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而成為其最佳選擇。采用多媒體以及多種交互手段，積極建立終生學(xué)習(xí)體系。

2.9 教育發(fā)展更具有個(gè)性化特點(diǎn)

個(gè)性化特色教育，關(guān)鍵是：①具備豐富適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容及眾多課件；②實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)，師生、生生之間等展開實(shí)時(shí)或是非實(shí)時(shí)交流，積極開展網(wǎng)上討論、BBS交流、電子郵件交流以及視聽說的交流等。如此才可以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。實(shí)際上，個(gè)性化的教育有效方式就是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容、目的及方法有著豐富多樣的多重組合，學(xué)習(xí)手段十分多元化。若是遠(yuǎn)程教育可以走上個(gè)性化特色的教育階段，遠(yuǎn)程教育必然會(huì)受到社會(huì)各界的歡迎。

3 小結(jié)

從上可知，短時(shí)間內(nèi)我國的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中心還是課程的內(nèi)容以及教學(xué)設(shè)計(jì)，時(shí)間內(nèi)容、資源共享及開放式的課程建設(shè)、高級(jí)運(yùn)用設(shè)計(jì)以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是將來的重要發(fā)展趨勢(shì)。伴隨著教育信息速度的加快，職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程必然會(huì)在教育領(lǐng)域充分發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值。